总结：3.如何写好课后小结的五点方法

1.课程总结怎么写

答：主要写一下主要的课程内容，强调安全的重要性，取得的成绩，以及不足，最后强调合理化的建议以及新的努力方向。

1、总结必须有状况的简析和描述，有的非常简洁，有的相当具体。这部分内容主要是对课程的主客观条件、有利和不利条件或者课程内容的安排等进行探讨。

2、经验跟教训。做过一件事，总会有经验跟教训。

为利于日后的课程，须对以前工作的心得和教训进行探讨、研究、概括、集中，并攀升至理论的高度来了解。 3、今后的准备。

根据未来的课程安排跟要求，吸取前一时期工作的心得和教训，明确努力方向，提出优化措施等。 4、总结，就是把你的工作状况进行一次全面系统的总评判、总预测，分析成绩、不足、经验等。

总结是应用写作的一种。 。

2.课后反思,怎么写

教师篇一思“情景创设”：教完每节课后，应对课堂情境创设进行解读总结，考虑你所营造的情境是否与学生实际生活联系紧密？是否与上课内容相符？在引入过程中还存在这些不和谐之处？同时按照这节课的课堂体会跟从教师中反馈的信息教案课后小结怎么写，考虑这次课的情境创设，并迅速修正教案.二思“上课效果”：备课的最后目的是收到好的教学效果.因此，一节课出来，我们要认真从每一位学生的讲课表情、课堂作业、回答困惑、演板或者学生的教学观察等环节反思本节课的实际效果如何？做到心中有数.效果好应有心得积累，效果差应找出原因，并在教案的思考一栏中作好详细的记载以便尽快修正.三思“教法学法”：上完一节课，静心沉思，摸索出了这些教学规律；教法上有什么创新；组织教学方面有何新招；启迪是否得当；训练是否到位等等.及时记下这些取舍，并进行必要的归类与抉择，考虑一下再教这部分内容时需要怎样做，写出"再教设计"，这样可以做到扬长避短、精益求精，把自己的教学水准提升到一个新的境界和高度.四思“评价体系”：每堂课后认真反思一下本节课的评判内容是否更多地指向有价值的数学任务、数学活动；评价的形式是否多样、是否引发师生的学习兴趣，唤起人们的自尊心和自信心；评价的主题能否面向全体师生、是否因材施教等等. 五思“疏漏之处”：俗话说：“人非圣贤，孰能无过”.教学中的偏颇与疏忽在所难免，如教学内容安排欠妥，教学方法设计不当，教学重点不突出，教学方法单调等等.课后进行这种的反省，及时客观的找出教学过程中的不足与失误，并可虚心听取学生的看法，正确的应对这种弊端，做好及时查漏补缺工作，我们的教学便会越来越来完美.学生篇数学 学好课本知识. 学习的更重要阶段是预习.也就是说在教授讲课之前，你先得自己学习一下课文，在备课中应尽量主动地缓解问题，把不懂的难题记下去，在上课时跟教授、同学一起学习讨论.课本要反复阅读，直到把问题看的透彻了、明白了. 二、注意课外积累. 适当的课外阅读是最有必要的.进入了紧张的学习阶段，我们不可能再有大量的课余时间进行阅读，因此，阅读时要有选用.我们应广泛浏览各种书籍和报刊杂志，从电视、广播、网络上获得信息，并有条理的做下笔记.要关心社会生活，了解社会动态，使自己的观念要不断进步.这样除了能使我们积累更多知识，更可丰富我们的生活. 三、加强写作练习. 我们学习英语的一个重要目的就是写作.提高写作能力要从点点滴滴做起.课外积累是口语的基础，要学会对文章的细读，精彩的篇章最好能背诵.如果腹内空空，是写不出好文章的.除此此外，注意观察生活、感悟生活，坚持不懈的记日记，有感而发的写散文，都是帮助我们写好作文的有效方法.写好的写作应反复修改，也可以询问老师、同学的意见，精益求精. 英语 在教学上我们必须做到下面几点：1.静听.上课认真听讲，做好笔记，无论听、说、读、写都应让自己一直活跃..2.积极参加.英语是实践性强的学科，要大胆地练习，敢说、敢读，积极提问老师提出的疑问.课堂上积极演讲对我们是大有裨益的，每一次的积极演讲都是一次据说训练，可以让我们集中精力，对较难甚至模糊不清的难题有一个明确的答案.经常举手发言也可以使同学加深对自己的印象.课堂上的听讲至关重要，老师在谈到重点时总有自己的语言以及体态特征，我们应敢于观察和掌握.3.勤动笔.把教师的重点及时快速记在课堂记录本上，不过要处理好听课跟记笔记的关系，不能顾此失彼.4.多开口.对于自己课堂不知道的地方，下课后一定要及时求助老师，把疑问解决在当天，不要顾及所谓的面子而不懂装懂，否则洞越来越多，最后导致英语成绩的不断滑坡. 学好外语还要记住下面几个原则 1.学习不中断，哪怕每次挤出10分钟也可以，早晨则是大好时机. 2.学厌了能变换一下学习方法或方式. 3.不要脱离下下文孤立地死记硬背. 4.随时记下并背熟那些常见的词组. 5.要勇于说外语，不要怕出错误，要请对方改正，不要难为情，更不要泄气. 6.要相信自己必定无法超过目的，坚信自己有勇敢的恒心和学好外语的能够 历史 首先，学历史的人，必须知道为什么应学，学来有哪些用. 第二，学习历史要实事求是，可以去猜测和联想，但不要任意妄想，甚至毫无根据的乱加猜想.要做到这点，就要求同学们知识应认真，条理要知道，逻辑要连贯.要有认真的历史基础知识，对课本中不能理解的地方，先自己反思，实在搞不清楚就打算一个历史疑问本写出来，明天问同学.什么是辩证法呢？其实是唯物主义和唯心主义哲学看待事物的方式，它对看清事物的本质非常有效，它觉得事物存在对立面，有着两面性，甚至还可以互相转换.七年级半期试卷中不是就考到了“焚书坑儒“的全面理解吗？这一举措一方面又维护了国家统一，巩固政权，但另一方面仍漠视了文化，钳制了观念，给后世带来了不好的妨碍.因此，只要你会用辩证法的方式去了解历史疑问，解决难题就不难了. 第三，在历史教学上，同学们要主动参加课堂活动，勇敢的强调问题，大胆的进行辩论.改变死记硬背和被动接受知识的学习方法. 第四，多看课外书籍和历史影视剧，同。

3.如何写好课后小结的五点方法

一、整堂回顾整堂回顾即解读一节课的得与失，就是给一节课打一个基本分，产生一个总体认识。

是满意、基本满意还是不满意。现在的初中数学课本，一节课通常都是二到三课时完成。

每一课时，都有课堂的侧重点：课文内容的知道、字词的把握、文章结构的剖析、写作的指导之类。这里的解读就是对已授的一节课作上述各方面的考量：过程安排是否合理，讲授是否表现了现代物理教学的特性跟要求，师生的双边活动在课堂效果上的体现如何，等等。

如我在教完《琥珀》第二课时后，及时进行总结。通过本节课的课堂，使教师了解了琥珀产生跟发现的过程，懂得任何事物的产生跟发展都需要具有一定的条件。

学生可按琥珀产生的过程在老师的指导以下详细提纲，但缺少独立理解课本，抓住关键字词复述琥珀产生过程的素养。部分教师用“推测”造句存在一定困难。

通过这种的解读小结，为下节课调整教学提供了一些参考。二、佳处回味所谓“佳处”，是指在课堂教学中，教学效果很好，自我感到较满意的环节和片段。

“佳处”有的体现在学生热情高，训练精彩、得法之处；有的体现在教师学习主动性强，思维活跃之处；有的体现在师生双边活动到位之处……如老师关键性的点拨往往可以提升课堂效果，提高学习效益，这就是课堂教学中的佳处。课后就该细细品味：为什么会造成某些疗效？运用了什么教学方法？是理解词句得到了突破还是指导朗读有特色？是如何找到突破口的？采用什么方式促使了学生的兴趣等。

如教学《跳水》一文，在以简笔画小结课文内容时，我有意识地把安静的湖面画成波涛汹涌的样子，学生看到后立刻强调问题。于是我抓住契机追问了几个问题：老师那里画错了？从那里可以看起来？为什么不能这样画？以此促使学生的兴趣。

他们争先恐后发表看法。这样，不仅让学生有目的地疏理了一遍课文，而且也让人们初步认识了本单元“注意事物的联系”这个重点。

当然，还可以有目的地询问学生：何处最感兴趣？何处注意力最集中？为什么会造成这种的效果？从教师那里找到教学成功的缘由。如此不断积累教学心得，提高教学艺术。

三、“败笔”探究课堂教学中的“败笔”是指授课不得法或语言点拨欠妥，影响教师的接受，没有达到预期的教学效果之处。为此，课后就必须把握它大做文章，探究出最佳的教学方法，转“败”为“胜”，为日后再授该类课文时打下良好的基矗如何会导致“败笔”呢？是出错地据说了学生的实际水准？是教学设计不积极？还是对教材钻研不透，无法满足学生的怀疑？出现这类状况，也不必懊丧，应仔细探究“症结”形成的缘由，然后设计优化意见，及时找出弥补的方式：或减少要求，或分步解决难点。

从而变本节课的“败笔”为下节课的“妙笔”。如在指导教师有情感地朗读《可爱的草塘》第5小节时，由于错误地据说了学生的实际水准，只是一味让学员注意这些词语朗读时的轻重长短，没有注意指导教师读课本时的语感。

所以教师在读课本时，只会机械地按同学的要求读出这些词语的深浅快慢，缺乏情感，根本没有把草塘的朝气活力读起来。课后我迅速对这不顺利之处进行思考，找出弥补的方式。

后一节课在指导教师朗读第17小节时，由于技巧得当，学生很自然地把突然看到一条清凌凌的小溪时的惊喜之情、赞美之情读了下来。又如在教完《董存瑞舍身炸暗堡》这篇短文后，让学生写《我熟悉的一个人》。

结果学生作文千篇一律。究竟是哪个因素呢？我进行了仔细探讨。

认识到这是鉴于自己指导得很死的缘故。那次，教师详细指导后，又安排了一个基础好的学生进行示范性的口述，结果学生的认知受到了束缚，从写作选材到写法并且许多词语几乎是一个模式。

在之后的教学中，我就改变了这些指导原则教案课后小结怎么写，在课堂课文时，总是比较注意突出重点，和教师一起学习讨论写作技巧，然后有针对性地进行训练。在详细写作文时，在选材和写法上使学生充分讨论。

这样，题材广了，思路宽了，学生就写得非常真实且准确生动。四、作业反馈学生对所授知识的接受，除了可从课堂内发言、表情上体现外，还可以从学生的作业中表现起来。

学生作业质量的高低不仅能看出学生对常识的把握程度，也体现出学生授课的品质。所以，及时收集从学生作业中反馈过来的信息，可以提供调整教学方法的根据。

摘录学生的作业便是收集反馈信息的好办法。摘录时可以从正反两方面入手。

所谓“正”，即指根据规定，在理解的基础上完成好的或出乎教师意料之外的作业。收集后借此成为一种教学资料，进行探讨研究，充实和优化自己未来的教学。

除了摘录学生的作业，还可以听教师朗读，开展各种活动，看学生的语言表达等多种形式的作业，对该节课作出最恰如其分的判定。这样的调查会使自己对教材理解最透，对学生的实际也是最深的知道。

五、教案修改通过上述四个方面的总结，再回头思索自己的教案：应该改在何处？如何改？课未授完，再更改教案，并不是多此一举。我们仔细备课，课后及时小结，目的是为了提升培训戏剧跟课堂教学质量。

这就规定在探讨、总结每堂课的基础上及时修正教案，使教案精益求精，更加符。

4.怎样写课后反思

是指学生在教学活动结束后，以一定的教育教学模式为指导，就目标的达成、环节的安排、师幼互动状况、教育效果与品质方面进行思考，并将自己在教育活动中的体验、体会、想法与问题通过文字的方式表达起来，并强调思考、采取相应的缓解策略。

二、活动设计思考的内容1、对象预测：幼儿原有经验跟对新学习内容的把握状况。2、教材分析：应删减、调换、补充这些内容？原方案中呈现的排列次序能否直接成为教学顺序？在教学重、难点上活动目标与幼儿实际有否差异？3、教学顺序：包括对环节设计、环节目标、使用材料、呈现形式与环节评判的思考。4、教学组织：包括对问答设计、组织方式、反馈策略等的思考。5、总体评价：总结教学传统、教学效果，提出教学问题与优化方案。

三、反思层面要求：

第一类（针对新教师）：

侧重于教学技能的思考。即：不要急于在原有的备课方案上作内容的调整，先能探讨、分析教案设计的程序，将难题较大或与本班实际差距较远的项目进行适度调整，其余能完全参考操作，但也应借助钻研，内化，然后根据方案组织教学活动。活动过程中应格外留意己在环节导入、引导、提问或讲解语言、组织、结束等方面的课堂技能的利用。课后反思也主要围绕教学的通常技能的利用进行回忆、分析、思考，提出自己的技巧或不足之处，对存在疑问提出解决思路，或是与朋友商讨后强调解决方案。反思的内容要具体地注明在原活动方案里面，以让一目了然。

第二类：侧重于教学思路的利用。可在以上反思层面的基础上对原备课方案进行仔细探讨、钻研，运用已有的理论常识或新的观念、结合原有经验，对原方案并且自己在活动过程中将要采用的一些非言语策略、交流策略、组织策略、评价策略和帮助策略等进行力争的微调，或在课后针对这种方面进行思考，提出自己的技巧或不足之处，提出解决思路。反思的内容能标注在细则旁边（调整或反思）。也能写在活动期间。

四、应注意的方面：1、要有较强的信息意识、信息情感并且开放的观念，乐于反思、批判和重建原有的思想意识心态。2、明确反思性教学过程的核心是：提出疑问思考研究解决难题。要勇于提出疑问，勤于思考研究，寻找多方法、多通道解决难题的方案。3、客观、正确的评判是学生改进教学的基础。有意或无意地扩大自己的特点以及弥补自己的劣势和出错，只会使反思流于形式。

5.课后感想50字如何写

早上，我和姐姐来到乐园里玩耍。

跑啊，跑啊。我被公园的花跟草吸引住了。我偏爱某些草，因为它生机勃勃的，如果谁把它踩死，它也会生长出来。我被一池美丽的莲花迷住了。它们挨挨挤挤的，有时它们还玩我撞你，你撞我，令人喜笑颜开。有它门的果实黄色的，好像一个小小的圆盆。走啊，突然，我看 许多五彩缤纷的荷花。这朵既白又圆的荷花，真好看，它的外形象一个又圆既大的 太阳，可真美阿。

走到一个小池前面，不见鱼儿，可能它正在吃饭.小鸟在夜空唱歌，蜻蜓在云层飞行，蜜蜂高兴的采蜜.它们的游戏能真多呀！我还看到一颗巨大的树.这株树的树叶十分雪白，摸上去象线布一样，舒服级了！

下午了，猛烈的太阳光照着我们，我们就回来了.我仍然在想，今天的场面真美！