幼儿园教职工培训计划书如何写

【导语】计划的类型众多，可以按不同的标准进行分类。主要分类标准有：计划的重要性、时间边界、明确性和抽象性等。但是根据这种分类标准进行界定，所受到的计划类型并不是相互独立的，而是紧密联系的。比如，短期计划和大量计划，战略计划跟作业计划等。以下是无忧考网为你们准备的《幼儿园教职工培训计划书如何写》，供您借鉴。

幼儿园教职工培训计划书如何写篇一

一、指导思想

以教师职业道德规范为准则培训教案怎么写，加强教师职业道德意识。把更新师德观念、规范师德行为、提升师德水平成为重点;以《幼儿园纲要》、《指南》精神为主线，注重教师教育理念的转变与升级，突出教育科研素养的培育，形成实、活、新为特点的教学氛围，通过学习、实践，加强学生对变革精神和实践能力的了解理解，营造良好的研讨、学习氛围。努力建设一支师德高尚、业务精湛、充满活力的教师团队。

二、培训目标

1.以师德建设成为提高团队教育合理的核心。

2.加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。

3.加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。

三、培训内容与机制

(一)以师德建设成为提高团队教育合力的核心。

加强教师思想建设，做好师德承诺，切实把师德建设推进到保教日常工作中。

1.组织教师学习《幼儿园教师日常行为规范》、《十*准》、《教师职业道德规范》，认真贯彻落实上级部门的有关要求，明确教师工作职能与行为规范。

2.认真落实《东胜区铜川一幼师德师风考核细则》，继续将师德师风纳入学生月考核重点内容，要求学生以师德为先，严格遵循幼儿园教师行为规范。

3.继续组织加强“视频回放，自我反省活动”，让老师们通过“照镜子”来“正衣冠”。

4.组织学生开展“师德师风”分享活动。

(二)加强教研工作的引领性，促教师专业化成长。

1.树立课程引领的观念。

(1)树立“一日活动皆课程”的课程模式，重视环境育人的新颖价值培训教案怎么写，合理组织安排教学活动，有效发挥环境的功效，实现一日活动的整体教育功能。

(2)明确教师角色定位，合理做好各类教学活动中的角色转变，通过设立规范课程模板，例如：教案、观察记录、学习故事等，引导学生做好幼儿自主活动的支持者、观察者、引导者。

2.以科研为先导，扎实做好常规教研，不断创新教研模式，促进教育教学水准大幅提高。

(1)开展高质量的集体备课，引导学生主动思考跟预测教材的素养，提高学生教研意识跟教研能力。

(2)以教学研讨为契机，侧重领域，梳理三维目标，注重课堂过程中儿童自主性的发展。

(3)扎扎实实开展好一课三研活动。落实教学三部曲“备课、上课和活动反思”。根据学生的实际状况，各年级组自己选材，进行构建、着力创新，发挥群策群力的作用同时，促进教师间的互研互学，经验丰富的同学要上好展示课，在课堂中充分发挥帮、带的作用，年轻学生应大胆尝试、认真思考，做到以课堂促教学、以课堂锤炼学生。

(4)加强区域教研活动的举办，研究主题区域的材料投放以及材料如何表现材料的层次性、趣味性、一物多玩性等，就怎么进行观察指导研究分析，促进幼儿角色游戏跟个别化教学的有效加强。

(三)加大教师培训力度，落实教师分层管理，促进教师全面发展。

1.采取自学和集体学习的方法，加强学生理论学习，组织教员认真钻研《指南》、《纲要》，让学生在不断学习中构建职业的内涵，提高专业水准。

2.开展方式多样的园本培训活动，让学生在不同形式中取得专业化发展。例如：园内专题快乐教研、教学研讨、区域观摩、教师职位层级划分评比等。

3.为教师提供外出观摩和理论学习的机会，有计划的组织学生参与本地区的教研、观摩活动，要求学生扎实学习，吸取他人先进经验，了解新的教育思路、方法，通过学习、交流，让学生在学习活动中进步跟成长。

4.鼓励学生业余时间多阅读有关幼教专业方面的书籍，不断获取新的教育信息，把所学的理论与课堂实践相结合。

5.集体与分层培训相结合。加强骨干教师、成熟教师、年轻学生的分层培训，扩大各层级教师间的联动与扶持。同时充分利用骨干教师资源，以“压担子”的方式挖掘骨干教师的能够加强此类园本培训，以此推动和推进全园教师的整体发展。根据东胜区和我园对骨干教师的管控考核制度，加强对骨干教师的管控，充分发挥其骨干示范作用。定期承担观摩及业务辅导的任务，同时，每学期上交两篇高质量的课堂活动设计，充分发挥骨干教师的示范带动作用。

6.继续推进“教师教学”活动。

7.继续推进师徒结对活动。资源互补，努力打造有助于教师专业成长的良好氛围，优化课堂教学，提高教学品质，发挥以老带新、以新促老的队伍互助作用。我们借助骨干教师对年轻学生的跟踪培训，即指导备课—听课—评课—总结、或者家长工作等环节，推进年轻教师的业务水平不断提高。

8.邀请有关专家为我园课程建设、课题研究、教研做专题指导，并邀请幼教室教研员入园跟进式指导区域活动，共促教科研发展。

9.生活教师依据自己工作情况，每学期课申请一节指导课或全园教学研讨课。

10.每位学生积极编写论文，抓住论文参赛或发表的机会，提高写作能力。

幼儿园教职工培训计划书如何写篇二

一、指导观念认真学习、全面落实市教育行政部门关于安全工作的文件及会议精神，牢固确立"珍爱生命，安全第一，责任重于泰山"的观念，充分了解保障少年儿童的安全，是幼儿园教育工作的首要职能，是建立社会主义和谐社会的重要基础。根据幼儿园安全教育的规定，结合本幼儿园实际状况，特建立教职工安全教育培训计划。

二、工作目标

1、进一步加强幼儿园安全教育与管控机制，推动幼儿园安全教育与管控工作进一步规范化、科学化，增强安全教育与管控的实效性，不断提高安全教育与管控水平跟学生自我保护能力。

2、开展"优秀安全管理员"评选，力争90%以上的教职工达到规定。

3、严防发生有幼儿园责任的安全事件，杜绝群死群伤及恶性事件出现；学生事故出险率控制在1%以下。

三、工作措施

1、加强培训，提高安全管控水平幼儿园要加强安全管理员、教职工的安全教育辅导。通过授课，使安全管理员、广大教职工能掌握安全教育与管控的基本常识，能利用科学理论常识去管理幼儿园安全工作。

（1）安全教育培训要有层次性。对安全管理员、教职工、学生、家长等不同层次的对象，要有不同的培训内容。对安全管理员、广大教职工安全教育培。

训的内容除了应具备知识性，而且要带有理论性与科学性，使安全管理员、广大教职工能把握一套行之有效的安全教育与管控方式。对教师及父母的辅导，要加强直观，通过对身边的安全防护、安全事件的典型实例预测，提高学生违反法律、法规和幼儿园纪律的自觉性，增强学生预防危害和防止危险的素质，提高教师的自护能力跟父母的监护水平。

（2）安全培训内容应具备理论性。要充分发挥有关法律、法规、文件在安全教育工作中的作用。全体教职工要把握有关安全教育的法律、法规、文件的有关知识，学会利用制度完善安全教育与管控。

（3）安全管控的方式指导应具备针对性。幼儿园要按照以前的安全工作，分析总结幼儿园安全工作中具有普遍性、规律性的弊端。幼儿园安全管控要突出制度的推进，突出教育与应对，突出细节管理，要将幼儿园每个岗位的安全责任，逐条细化，分解至人、落实到每项工作、每个环节之中。

2、注重整改，及时防止安全隐患。

安全教育与管控要更加注重安全隐患的整改。平时，要认真观察、及时发觉安全方面存在的弊端，不随意放过任何一个安全隐患，确保防患于未然。

（1）提高警惕，预防校园侵害。一是积极做好安全保卫工作，健全外来人员登记政策，加强夜间巡查，严把校门关。切实作好双休日校内外车辆的出入管控工作。

（2）加强交通安全管控，进一步推进好"放心车项目"，规范大型活动学生班车管理。试行"学生交通安全联系卡"和"交通安全义务监督员"制度；

幼儿园教职工培训计划书如何写篇三

一、情况分析：

1、年龄结构：在25岁左右

2、学历结构：大专100%(其中一位教师正在进修硕士)

3、专业结构：90%

优势分析：

1、年轻学生学历层次较高，而且都好学，能运用休息时间自己在增加学习。

2、年轻学生创新观念、现代化教学技能非常强，善于接受新信息、新事物，有相当大的挖掘潜力。

3、新教师有爱心、有活力、有信心，对工作的积极性非常高。她们可互相学习，积极的队伍工作氛围正在产生。

4、能按照自己的还要拜师，提高自己的专业化水平，珍惜外出学习何园内的各类学习机会。

5、教师资源非常丰富。

弱势分析：

1、非专业教师缺乏相应的专业理论常识。同时0-2年新教师较多，实践经验严重欠缺。

2、对幼儿园一日环节的组织跟实施缺乏相应的举措，对怎样抓好班级常规比较问题。

3、缺乏学校管理心得和与父母交流的艺术，处理父母工作存在困难。

4、实践心得少，在实际的操作过程中理论与实际相脱节的现象普遍存在。

5、由于对儿童的年龄特点把握不准，教师在集体活动设计中缺少对活动价值的挖掘，不能很好地掌握活动的重难点。同时活动内容缺失新意，活动环节缺少联系性。

二、指导思想

以《幼儿园教育指导纲要》为指导，以“幼儿发展为本”的观念为准绳，依据幼儿园教师团队培训规划，以师德教育为核心，以学生专业成长为重心，聚焦课堂，切实加强学生的课堂教育教学的水平，促进新教师专业化发展。

三、培训目标

1、加强新学生师德修养，通过理论与实际相结合和师徒带教等辅导模式，提高学生专业化水平跟实际操作的素质。

2、聚焦集体教学活动，以教学活动的设计与组织实行为研讨重点，提高学生集体教学活动的素养。

3、采取有效培养机制，使我园新学生遵守师德规范增加师德水平，在专业理论、教育技能、班级管理等诸方面，做到熟悉本年龄段课程。

4、初步采用有效教育方式推进教学，班级管理基本到位，最终做到教学常规入门、课堂教学过关、教学素质基本达标。

四、具体措施：

(一)xx年新教师

培训目标：

1、加强新学生师德修养，提高教员专业化水平跟实际操作的素质。

2、通过各类学习活动跟实践活动，使新教师尽快发展成成熟型教师。

具体措施：

1、根据幼儿园三年发展规划，制定自培计划，成立0年新教师成长档案。

2、通过举办县级新校长培训及幼儿园的自培活动，促使新教师尽快成长。

3、通过一对一跟班观摩、老校长经验谈、理论学习、案例探讨及自身的实践等，提高新教师的一日环节操作的能力。

4、通过每周的考核课及课后的交流和思考，提高新学生设计与组织实行的素质，同时让新教师不断积累实践心得。

5、加强周、日计划中各个环节的课堂反思，提高新学生的思考能力跟调整能力。

6、积极研讨其他学生的活动，并可大胆地思考跟评课，鼓励新校长对活动进行反思和调整。

7、成立“老带新、新促老”组，运用网络等系统不定时地举办各项活动，分享心得，使新教师向成熟型发展。

8、鼓励新校长承担教研课、公开课等，在实践中增加新学生的教育教学素质。

9、除了幼儿园集体的理论学习外，要求新学生自学各种专业书籍，结合实践作好学习笔记，每月两篇。

10、每月不定期地组织管理层、骨干校长、教研组长对新校长进行授课指导。

11、创设机会，组织新校长阶段汇报展示活动。

(二)1-2年成熟型教师

培训目标：

1、提高2-3年新学生驾驭新教材的理解与利用的素养和各学科领域的组织与设计的素质，使自己最趋于成熟。

2、创设能者为师的互相学习氛围，开展技能技巧的自培和他培的活动，提高专业技能水平。

具体措施：

1、通过授课活动，以课堂活动的设计与组织实行为研讨的重点，提高学生举办集体教学活动的水平。

2、运用“优秀课例”等资源，开展课例研讨活动，提高学生课堂活动环节设计能力。

3、以“一课三研”“同课异构”等形式，开展实践研讨活动，提高学生集体教学的组织推进的水平。

4、以多种方式引导学生大胆的反省与备课，鼓励学生对活动进行思考调整。