如何主持集体备课?

一、集体备课2113的运作方式

教师集体备课是以教研组为单5261位，组4102织学生开展集体研读大纲和课本、分析学情1653、制定学科教学计划、分解备课任务、审定备课讲稿、反馈教学实践信息等系列活动。其详细运作模式如下：

1、组织管理：

集体备课由课堂处（或教科研室）实施管控。一般由教研组长具体主持集体备课活动；公共科和体量较大、门类众多的专业教研组可分成若干教研组，由备课组长负责具体实行，教研组长指导并参与各小组的备课活动。

2、活动过程：

（1）活动准备——“二研”、“三定”

组长提前通知全组组员在集体活动前仔细研读课本、大纲，通知中确立集体活动的“三定”：定时间、定地点、定中心发言人。

（2）集中研讨——“四备”

集中研讨即组长在集体备课时间里召集本组学生强调备课要求，听取中心发言人的讲话，讨论备课讲稿。讨论中心发言人提出备课讲稿时，应包括备重点、备难点、备教法、备作业（还须包括单元测试）。讨论时应充分发扬学术民主，允许不同意见的争鸣。

（3）修改提纲——“五统一”

根据集体讨论的内容，中心发言人修改备课讲稿，要充分展现“五统一”：统一教学观念，，统一“双基”、“双力”（智力、能力）和“双育”的内容与规定，统一课时安排，统一达标题目，统一考核要求。同时强调改进教学方法的建议。

（4）撰写教案

各任课教师依据集体备课的教案提纲和各班的学情，撰写讲稿。此时，在不离开“五统一”的前提下，发挥各人特长。

（5）信息反馈

下一次集中时，把按照备课提纲实施时体现出来的重点问题提起来备课方式怎么写，供日后借鉴。

3、时间安排：学校能按照各学科的特征，每学期规定几次，或每月一次。视学校各组教师组成情况而定。如果将每日集体备课的时间排进课表，那就变得制度化、规范化了。

二、集体备课必须秉持“三性”原则

1、统一性原则。

集体备课的实质是同步教学，具体实行中教学目标、教学进度、作业训练、资料使用、检测评估等需要统一。特别是教学进度跟目标评估，一旦丧失了统一，就不能在集体讨论中取得恰当的信息，及时纠正教学实践。

2、超前性原则

分配撰写备课讲稿的任务跟提供听课提纲要有一定的超前性，任课教师的讲稿准备任务在制订学期教学计划时一并分配，便于教师早作打算，收集资料，钻研大纲和课本。备课讲稿的探讨通常应超前一周。

3、完整性原则

划定备课任务要考虑到教材内容的内在联系，保持其内容的完整性。一般根据教材的单元或章节来界定比较适合备课方式怎么写，切忌人为地将教材割裂开来。

三、集体备课必须正确处理好“三个关系”

1、正确处理好个人钻研与集体讨论的关系。

集体备课，不仅仅是集中探讨，一般采取集中讨论与个人钻研相结合的方式。如果只是借助听中心发言人的说课，讨论是不能成功的。要发动全组成员认真研读大纲和课本，讨论的之后才可能各抒己见，百花齐放。所以，个人钻研是前提。这大约就是“功夫在诗外”。集中探讨时，组长应勇于引导，把你们的积极性都激发出来。还要善于总结，概括大家的长处，指导中心发言人整理备课提纲。

2、正确处理好备课与试讲的关系。

备课是上课的基础，讲课以听课提纲为指导。集体备课之后，由一人或几人进行试教，每次教后及时组织评课。执教者发挥自己的特长，上出自己的样式。备的内容统一，教的样式可以百花齐放，方法可以各有不同。概括地说，备课要统一，上课在不离开备课提纲的状况下，可以百花齐放。千万不能出现“千人一面”的窘境。

3、正确处理好骨干领路与培养新教师的关系。

集体备课的中心发言人一般挑选本组骨干。一来有掌握，二来组长也省心。备课是贯穿于每学期的全过程，从培养新学生的视角出发，也应给新同志压压担子，让新同志来当“中心发言人”，同时采取“青蓝结对”的方式，然后逐渐放手。这样可以一举数得。