新课程下听课与写讲稿有哪些不同

新课程下听课与写讲稿有哪些不同 谭亲么邮陆萄б丫嗄炅耍 结合自己的实践体会， 我说说对新课程下的磨课和写讲稿的不 同。 传统的备课和教案复车慕贪父航萄谌荨ǎㄖ队爰寄埽 、教学重点、教学难点、教学方式、教学 方法、教学过程、教学小结共七部分矚慫忍枥庑赖賃軔朧碍。 备课智备整体竣 备教学计划、备课时教学过程： 重点把握、 难点突破、备学生活动、 备教学反馈。教学内容要熟悉，要真的背出来，教学知识点之间跟学员的接受能力之间的结 合是教学的过渡，往往用设问来表现，所以，备设问是学生课堂能力的重要训练过程。聞創沟燴鐺險爱氇谴净缓锯。传统备课中应坚持的原院平原冤教原皂论联系实际原裕 优点：学科知识基础扎实、学科能力深禾师具有绝对权威、学生学习规范。 缺点：知识陈旧、学法固定、师生关系分茅 、缺少创新性、批判性和发展性。 新课程理念下的教研与教案 （一）新的课堂理念： 教案是哪个？按《现代汉语词典》的解释：教案是学生在开会前打算的教学方案。关于这甘停腥娴男奘危 ∠课前就未着手准备的； ‰对教学设计的； 』种方案。 教案，绝不是寄教学重点、难点等教学内容的列举，也不角教师培训知识的备 忘录；而是学生在培训前对于教与学的情开提高课堂教学成效、确保课堂教学成功推进 而建立的详细行动计划。

教案是为课堂活动而设计的，新课程下的课堂，是在学生的组织、指导下，学生为值挠心康摹⒂屑苹挠行а盎疃Ｋ兴母澹 ）新课程下，教学是涉及校长与教师多边的活动过程； ）它是一种学习活动（当然活动智学生） ，本质上是学而不是教； ）教师漂，指导谆 ）教师的组织活动有多种手段，包括讲解、指导、辅导、演示、评价等。 第一，教案既应有学生教的方面，又要有学生学的方面。也就是说，既应设计教，同时 又要设计学。 第二， 教学的本质是学而不是教， 所以要关注学习活动的组织， 要加强学生活动的设计。 教的设计是为了教师更好地开展学。所以，那种只设计教（教师活动）的教案是不行的。 第三，由于教学是在学生组织下的有目的、有计划的学习活动，椰教案的设计应该 棕定的教学规律来进行设计； 第四，教师组织活动的方式是多种多样的，椰教案的设计也应对于柑学手段安 排活动内容。 既然教案是一种方案，也应清楚方案的含义。所谓方案，就是工桩。即工仔动 前预先拟订的详细内容跟方法。 椰 教案就要滋学规律跟课堂任唯教学过程中“酌础薄ⅰ霸ⅰ笆裁词焙钡饶谌荨４咏逃胙Я礁冉玻褪撬狄婊淌Φ慕逃 学生的学必须“状”、“寓“什么时罕等。

综合上事课程下的教案写些什么？首先，应深刻了解新课程的课堂理念，重点应当 在于教材内容的分窝榭治萄Ч痰纳杓粕稀 教材内容的分蚊突厂 1/4内容在教育教学中的地位跟赚 以及教学目标应秦点难点等， 确定哪些内容是有效教 学的前提；学生情壳根据新常识的学习教师所需要的前提知识与技能等把握情空馐怯行Ы萄У幕。欢萄Ч痰纳杓疲丶谟诠刈⒀翁醚盎疃淖橹馐怯 效教学的确保。教学过程的设计，就是要根据教学目标应千生的思维水平跟教育教学规 律，重点在下面几告突破： 第一、如何帮学员创设良好的学习环境跟氛围，新课如何导入，包括导入时鼓励学员参 与这些活动； 第二、创设阅教学情境，利于调动学生学习兴趣，治与至学习中来； 第三、新课教学中，设计这些难题使学生进行研究、如何探讨（设计活动方法） ，是学 生有效地参与； 第四、设计阅问题话使教师对新课内容跟已有的知识进行融合； 第五、.设计这些训练令学员动手练，使所学知识得以迁移巩固。残鎶锩瀨濟溆塹籟婭骒東戇鳖納。（二）新课程理念下的教案负 1、标准的教案形式如下： 教学目标：包括（知识与技能、过程与技巧、情感态度与价值观） 教学重点：教学难点：教学方法：教学方法： 教学过程：教学环节 教师活动 学生活动 教学说醚Р街枭栉省⒔病迨椤 听讲、思维毁活动 规律 根据课标与教材内容并结合学生实际来确认一节课课堂目标。

写教学目标要包含三方面内 容：一是基础知识跟技能要超过的程度；二是有关学生思维能力方面的培养；三是对有关思 想的渗透极額閉枕訣锥顧荭钯詢。 2、如何设计教学过程（教学内容的选蕴学方式的设计） 教学程刑师具体施教的方法， 是学生课堂设计的展现与教学观念的展示过程。 写教学过 程应写清以下几点： ①写厂全过程的总体构架设计。 ②写衬展开的逻辑顺歇环 节及过渡衔接。③写厂重、难点的突破方式及其所采取的教学方法、教学方法。彈贸摄尔攬砖卤庑诒尔阀简。（1）创设情景，治与（导入） ：情景是老师跟学生一同应对的，它其实可以齐的祝匾氖敲娑砸恢治侍猓枰砸男巳ぃし⒀那嘌饩题意识。情景不是幌子，它将贯穿在整抚过程中，不同的教学内容，可选用不同“创设 情景”的方式。如开门见山、复习铺垫、悬念激发、情感交龙活事迹、趣味故事、游戏 活动、直观认知等方式。苕飆鐸怼类蒋薔點鉍杂篓。 （2）提供资源，自挚：教师在备课中要认真挖灸资源，为教师的学习资源。引导 学生自己看到问题、观察思考、探究新知。新的教材特点之一是“具有基础性、丰富性和开 放性”，即教学内容是基础而丰富的，呈现方式是丰富而开放的。

椰我们在备课时一定 要探讨课内与课外的联系，要认真挖灸资源，力图呈现丰富多彩的认知材料，给不同层 次的学生都粱定的认知空间，具体缀厦礴恳時盡继價骚卺癩龔长。 ①将课本内容情境化。学生学习热情跟积极性一定程度取钧们对学习素材的探讨与兴 趣，现实的、有趣的、具有淘的弊端境，激发学生学习的欲望。茕桢广选块网羈泪镀齐鈞摟。②将静态知识动态化。教材上的知识是静态的。它也是为知识的释放提供了也许。学生发现 的常常是认知的结果，而不是知识的产生过程跟认知活动过程。椰备课时，从教师实际 超把课本中的旨内容处理加工成能操卓挂图化。鹅娅尽損歷茏鴛賴縈诘聾諦。2/4（3）组织惮合赘学习方法的选裕嚎凸鄯治澳谌荩杓谱灾 习方法，是老师鼓励教师展示学习成果，在相互交凉醇维努激旗性思维的 唬培养学生的合锥和创新精蒣丛妈羥为贍偾淨槠挞曉养。 ①学生自己可学会的备课教案格式，相信学生跟鼓励教师学，新丛书的编撰特点是由浅入深，由易至难， 螺旋上升、循续。对于一些非常易于辉的教学内容，可以鼓励教师自己去学。一般 来讲，年级越高，课堂教学也需要越开放。也就是说，在备课中要尽力缀凡是学生自己 能够探爽教师菌替，凡是学生无法独立看到的，教师镜示。

預頌圣鉉儐歲龈讶骅籴買闥。②新旧知识有直接联系的，迁移类比，诱导学生学。我们可以运用知识的迁移规律，找准新 旧知识的连接点和新旧知识的生长点，诱导学生运用旧知识去学习知识。“为迁移而教”应该 成为我们备课时处理教材的炽。渗釤呛俨匀谔硯鋇絨钞陉。 ③学生难于理解蛔接受的。指导学生学。对于稍难一点的内容，可以适度创设机会。笛泄俨斡胙盎疃ｎ孕簢偸コ谊茼攺T缝勵罴棦苎懒⒀埃欣训模∽楹献ハ喟镅А！把Щ嵊肴撕献⒛苡胨私涣 的过程”是课程标准的目标之一。所以，我们在设计教案时，应更加注重培养学员合锥， 指导他们噪同伴合谆节课在课堂组织方式的选在运用小组合装时，教 师在备课时需要设计以下问题：1、为什么这节课应进行小组合装？2、小组合装什 么时盒？问题葬？磋要多少时间？可能会衬些情刻师怎么点拨？3、 如何把全班教学、小组教学、冈学三种具体的教学方式结合片着势互补？备课 时唯有对这种弊端都进行仔细探讨， 小组合装可能是有效的， 才能在课堂上真正发挥祝皇侨热饶帜值刈吖砭喎锿啾赣嶎轮烂蔷堔貽鳃闳。 （4）反馈评价，巩固应用：是迅速反馈学生自职情啃分污，改进教学方法， 提高课堂强度跟效果。

椰教师在备课时应设计下面问题：①教师在反馈讲评中需要扮演 阅角色？（参与者、引导者、组织者） ；②设计这些训练令学员动手练，使所学知识得 以迁移巩固。③教师在设计训练跟妆是分基础性、选寓综合性、实践性、开放 性、创新性？（教学内容和课堂环节、设计多种形式的练习，使教师的常识、能力、智 力同步发展） 。 贓熱俣阃歲匱阊邺镓汉鼉匮。 （5）总结：当整岗课课堂过程已经结束时，教师在设计总结时应设计总结语，设计问 题话使教师对新课内容跟已有的知识进行融合。 （突弛课的重点、有关思想的渗透，学生的怀疑） 。坛摶乡囂忏蒌鍥铃氈淚釣缋鲸鎦。 3、如何设计板书？ 板书设计： 教案中要单列板书设计， 板书要直观精练， 体现教学的众容内容跟知识结构。 通过板书，引导学员记笔记的学习习惯。所以，板书要设计，易归纳总结，易引导，纲领性 强。蜡變黲癟堢锚鈰赘籜葦繯颓。 副板书的缀体现学生强地点、难点；体现学生的课堂思路。副板书应该写在黑板的 祝 随着多媒体教学的使用，教师们用幻灯片代替板书，但是，要切记板书的连贯性和整体性。 同时，要告诫学生留意记笔记，并帮学员燎笔记的时间。不要用幻灯片完全替代了学生 的板书，椰学生的写字能力没有完全产生，需要老师为她们锥和指导。

買譖昙膚遙闫撷凄届嬌歿。4、如何写课杭？ 新的课程积极提倡：教师不轿堂的实施者，更是反思性的实践者备课教案格式，学会反思是每甫 职业成长的必经之路。椰我们积极提倡写好课杭，而源课杭，写哪些等问 题是每一甫非常关注的难题，在课堂反思中，可以围绕下面详细问题进行。綾镝櫬/4踪韦辚糴飙钪拢（1）教材的创造性使用。如教材中有的生活情景的选允题情境的营造并不是很贴近学 生的生活，不能引弃共鸣，椰我们在创造性地使用教材的同时可以在思考中加以记 录。浃绥譎饴憂巾针咙。 （2）教学的不足之处，如小组学习有没有廖式，有没有关注学生情楷度、价值观 的演进等内容。 针对问题找到了这些解鲸和课堂新思路， 写厨策略和教学的新方案。猫绘燂庑献鵬祟样。（3）学生的独到看法。上课时学生提衬些有价值的问题。 （4）学生的学习是诽案设计相统一。 写课杭追翘”——短小精悍；“平”——平中见奇；“快”——快捷及时。4/4