学习心得：部编版初中三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇

【导语】三年级上册语文第二单元习作就是写日记。日记的格式有一个特点：第一行要写明日记的日期跟天气。无忧考网准备了下面内容，供各位参考!

篇一

1．能看懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容跟层次结构。

2．能通过“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选取材料方面的规定。

3．能掌握作业规定，写出一篇符合要求的日记。

重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

难点：注意表达真情实感。

教师日记本。

1课时

一、激发兴趣，导入新课。

1．出示日记本四本：猜猜这是哪个？

2．知道它有哪些作用吗？

3．学生传看。

4．交流你看见了哪些，有哪个收获？

(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)

5．清楚日记的内容比如那些。

(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

6．是不是生活中大大小小的事情都必须记下去？

(不，应该选用有含义的材料。)

7．小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。

二、阅读例文，感知写法。

1．这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不显然有含义的，而且是能使自己动情的。

2．怎样写好这则日记呢？让我们先来读懂例文吧。

3．学生阅读思考。

(1)这则日记主要记叙了一件什么事？

(2)作者是按怎样的排序写的？

(3)表达了作者怎么的心态呢？

4．检查阅读思考情况。

5．巧作点拨后，师生共同小结。

三、分组讨论，明确写法。

1．学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们哪个。

2．四人小组讨论。

3．检查学生讨论状况。

4．明确写好日记的方式。

(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

(2)真实质朴地抒发自己的真情实感。

5．学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方式，重点体会作者的真情实感。

四、组织欣赏，引导选材。

1．引导学员阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容跟要求。

内容：写一篇手记。要求：

(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

2．展示学生的几篇教学日记。

3．幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了这些事，表达了如何的情绪。

(这些日记选材的范围更广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容详细，而且很好地表达了自己的情感。)

4．知道学生为什么能说出这种的日记吗？

(1)能够善于观察。

(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

(3)多观察、善思考、勤动笔，文章其实越写越好啦！养成勤写日记的好习惯，就必定可说出优秀的日记来！

5．从这几篇优秀日记中，你学到了哪些？又打算选择如何的材料呢？请同学们小组探讨。

6．学生选择材料，同桌之间能互相交流，相互启发。

7．教师抽查学生选材情况，并作点拨。

(1)写哪些事？

(2)表达如何的情绪？

(3)按哪个顺序写？

8．学生习作，教师巡回指导。

这次习作指导我带着教师把书本上的作文读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我最失望，下次再上课的之后我会多加一点和同学们的互动时间，增强人们的积极性。

篇二

一、教学目标：

1、读懂例文，结合写作提示，让学员把握日记的格式、内容，明白写日记就是把每天的见闻真实、明白、通顺地记录下来。

2、将现在来上公开课的事情按照起初、经过跟结果记下去，要说出自己的所思所感，写成一篇手记。

3、通过课堂激发师生写日记的兴趣，培养教师学会观察身边的人、事、物，养成爱观察、善思考、勤动笔的好习惯。并逐渐培养自己写日记的习惯。

二、教学重点、难点：

真实、明白、通顺地记录所见所闻。

三、课前准备学生日记本（手札）、课件

教学过程：课前谈话：

看看他们会不会说？---关于“苗老师”

师：只要是关于我的话题，你们都可以说——

课件出示：你们说的有的是自己通过观察发现的，有的是听老师说的，有的是自己猜测的，只要你善于用你的眼睛去看，用眼睛去听，去心去想肯定有说不完的话。

一、激趣导入

1、（师出示一本日记本），小朋友，猜猜这是哪个？（这是同学的日记本）

2、师读几篇有趣的杂记给同学们听，问：有趣吗？这些都是发生在过去的事情了，当时同学把它们一件一件地记在本子上，所以，不管过去多久，这些有趣的往事都未被同学永远地保留了出来。把当晚出现的事写出来，就是写日记。老师知道一下，班上有多少人写过日记？有谁每天坚持写日记？

二、看看他们会不会学----读懂例文

1、学生快速浏览下范例，思考：日记与我们曾经写的写作有哪些区别呀？

（1）格式不一样：日记的第一行要写上某月某日、星期几以及天气状况，然后再写正文。

用笔在语文书中画下来，全班来读一读。

（2）指导生分别在写作纸上和条纹纸上写一写。

指导写日期，天气的格式，强调漂亮美观，一般开头空2格，每写一个内容空一格。

2、学生再读例文，体会文中的趣味。

（1）请小朋友再读读这一则日记，虽然不长而且更有趣，把你认为非常有趣的地方画下来多读几遍，想想为什么这么写就有趣？

（2）小组里交流。

（3）指名说说为什么这么写就有趣？

我抓鱼的动作描写：逼进、舀进、抓住

小鱼的机灵：费了九猪二虎之力、一挺身、滑到

捉鱼的心情：水溅了我一头一嘴。哭笑不得

板书：真实明白（让不知道这件事情的人听了你的介绍就清楚是如何一回事情了）通顺

三、看看他们会不会写？。

1、学生回忆一天的所见所闻。

请小朋友闭上眼睛，想想今天见到了哪些，听到了哪个作文怎么写教案，又做了哪些，想到了哪个。其中有你认为非常有趣或者挺有意思、值得写出来的事情吗？

2、提炼题材：今天上公开课

师：每天都上课，但是每次都上公开课吗？那能值得好好去写写，怎么写呢？

3、同桌讨论：

公开课可以写哪些内容？

上课的心态上课的准备开会的同学授课的校长开会的过程……

提示：这么多内容，自己多问几个问号？再一个一个回答清楚，这个作文肯定符合300字的字数要求了。好日记的检验的标准就是你把这篇日记写到，带回家帮爸爸妈妈一看，爸爸妈妈就明白你昨天上公开课了，怎么上的，这就顺利了。

4、指导写：上课前教学上、下课后

上课前：

（1）怎么想怎样写；怎么说如何写；怎么做怎样写；生自说

（2）师生评议。

5、学生练写。

小朋友说得更精彩，我们赶紧把它写出来，免得溜走了。如果把他们刚刚说的写出来就是一篇很好的日记了。

四、指导互改：

1、学生练写草稿。

2、同桌互评，互相帮助纠正补充。

3、大组交流，学生互荐作品朗诵，师生共同评议。

4、学生修改，誊写习作。

五、师出示写作文儿歌：

多观察可把文章写真实；

多回答可把文章写清楚；

多修改可把文章写通顺；

多读书可把文章写精彩。

篇三

【教学设想】

培养仔细观察的习惯，多看课外书的兴趣。初步养成写日记的习惯。懂得日记的内容跟格式。初步学会根据手记的格式写一则观察日记，语句要通顺，意思要连贯。

【教学过程】

1.教学什么叫日记和日记的内容。

告诉学生：写日记一般都是记自己做过的事，也可以记自己发现的、听到的或想到的事。

2.为了避免学生记“流水帐”，教师能回答：是不是一天当中所有做过的、听到的、看到的跟想到的事都要统统几下来呢？

学生讨论。

得出结论：写日记要有重点，选择一天生活中自己认为印象最深而且是很有意义的事做为日记的内容。一般来说，一天的札记写一两件事就行。由于记的事情少，所记的事情可以记的准确一些。

3.理解坚持写日记是个好习惯。

（1）讨论写日记有哪些好处。

（重要的事情记下去，以后可以查看，俗话说的好：“好记性不如烂笔头。”有意义的事情记下去，对自己是个教育。写周记也是积累写作材料，作文习作的好方法，作文习作的好方式。经常仔细地写日记，就不愁写不好作文了。）

（2）要求学生从现在开始一直写日记，养成习惯，以后教师可以定期检查。

4.复习日记的格式。

5.明确习作的要求。

写一则观察日记。教师可以从下面几方面打开学生的想法：日记原本是写当天出现的事的，今天是写作训练，可写任何一天的事，写明几年几月几日。内容是“观察到的事物”。如果是“事”，这件事可以在任何地方发生，如家里、上学路上、学校、公园等。如果是“物”，小动物、玩具、新开的超市都可以写。写哪些内容想好后，注意日记的格式作文怎么写教案，再把要写的内容写出一段话。

6.提示学生，要写好日记，把所记的事情写具体，要靠自己在日常生活中作个有心人，多注意周遭的事物，多观察思考。

7.学生写日记，教师巡回指导。

部编版初中三年级上册语文《习作：写日记》教案三篇.doc