谈谈怎样写教案

谈谈怎样写教案谈谈怎样写教案 谈谈是佯写教桑 窦永泉 (敦煌市吕家堡学区甘肃兰州736200) 备课在学生的教育教学过程中,是不可缺少的环节,是 提高课堂教学效率的重要环节,是上好课的关键.备课质量 的高低决定着课堂教学效率的高低.教师备课的过程,是教 师研读课本,收集资料,研究方式的过程,又是教师提高自 身业务能力的方式,也是学生不断积累和小结教学心得,改 革教学工作的过程.因此.作为一名课任校长不但要备课, 而且要备好课.备课为已所用,备课全心全意为课堂教学服 务.这是对培养对象的负责,更是我们的职责. 自己在乡村任教三十余年,对一些大学,特别是农村学 校非常知道.现阶段在乡村的一些大学中,一个教师要上六 七个课头.甚至七八个课头.这就意味着一个教师要写六七 个教案,或者七八个教案.就我本人而言怎么写教案,上五个年级七个 课头的课.一周要备18节课.一节课就根据300字计算.一 周写18节教案.总共要写5400个字,平均每日写1000余 字.一天到校上课,批改作业,自习辅导,参加教研活动,处 理大学一切事务,如不上班,根本没有时间去查阅有关参考 文献进行备课.其他学生就很不用说了,写讲稿,部分作业 的批改,制作有些教具学具,只能在家中进行. 面对这种的状况,教师的备课该怎样写? 教师备好一节课.要做的工作好多,一般包含下面几个 环节.?要仔细研读课程标准,吃透教材,掌握重点难点;? 备学生.也就是了解学员的实际,做到因材施教;?构思设 计整堂课的课堂方法,使用的玩具学具,时间的分配,板书 内容跟练习类型等;?查阅有关参考文献,补充有关内容; ?写教案.可以看出,写教案只是备课

环节中的一个次要环 节.教师不必把长期的时间用在写教案上.因为写教案前教 师对这堂课已在头脑中做了安排,因此,教师在备时,应该 把功夫下在研读课标,吃透教材上;把功夫下在把握重点难 点跟认识学生上:把功夫下在课堂教学步骤构思和使用教 具学具上;把功夫下在板书设计跟训练类型技巧上.有由于 此我觉得.写教案应解决好以下几个问题: 1.认真做好写教案的前期准备工作.教案写得详与略, 书写工整与否,不必过于要求.教师的备课,正如作家的构 思,动的头脑越多,备课的品质就越高.教案写得详与略,工 整与否,只要自己可看清楚就行,没有必要规定将教案写得 绝对详细工整.如与他人交流的教案,经验欠缺的新学生或 驾驭教材能力较弱的学生.不妨把讲稿写具体一点. 2.教师在备课上少做无用功.不要把备课变为抄课或 课后记录.时下有的学生,为了完成备课任务,为了应付检 一 16一 查,为了让所写的教案得到领导的赞扬与好评.课本视而不 见.只拿配套优秀教案,"星级教案"埋头就往教案本上"搞 突击",真可谓用心良苦.抄得头晕,背痒,眼花,手麻.心中 只想多抄几节,为抄够节数赶急图快,只追求数量而不规定 质量.一晚上可以抄几周的课.开学不到一个月,就能抄完 有些课头的半学期并且一学期的课.表面上看这种的学生 工作积极主动,肯吃苦,不要说周前备课,就月前备课也可 完成.但这种的备课对自己的课堂教学有哪些好处,值得怀 疑.教师上课时还须翻阅上周或上月抄的教案.这种消耗精 力浪费资源的抄课做法不应提倡.这种抄课的现象,它巨大 程度上扼杀了学生的创新思维和成就能力.在新课程理念 深入教育教学的现在.这种"闭门造车"的

备课模式已经远 远不能适应教育教学的发展.必须应用新的备课模式所代 替.既然教师手中有配套的优秀教案,为何不充分发挥它的 作用呢?配套优秀教案是集全国优秀学生的智慧而编写成 的.它体现了当前中国教育教学高水平,是广大学生学习的 典范.既然是优秀的东西,我们难道不拿为我用?这其中当 然有一个因材施教和消化吸收的难题.我们教师选择了耗 力费神的去抄教案,为什么不能在配套的优秀教案上下功 夫做一些删减增加,使它最合适本班实际很适合自己的教 学,把它成为自己的东西怎么写教案,为自己的课堂教学服务呢? 3.重视应用远教资源.随着科学技术的迅猛发展.农村 现代远程教育工程的推行,大大提高了乡村中小学教育教 学装备的整体水准,对乡村中小学传统的教育教学观念,教 学理念,教学方法跟教学方法,产生了积极而深远的制约. 现阶段.从卫星接收的教育资源基本上覆盖了义务教育阶 段的所有科目.优质的教育资源能直接用于各学科教学,给 教师提供了备课的素材.教师在备课的过程中,也应充分发 挥多媒体,远程教育的作用.充分利用现代化教学方法进行 备课.借助远程教育资源进行下载,征集,整合等形式加工整 理.开发出合适本校实际的教育教学资源.新课程理念告 诉我们:我们还须加倍关注学生的个性差异,加强对某些 学生的辅导,让每位教师都可活泼地发展.因此,在备课方 面,我们需要兼顾备课的成效,进一步解放教师的工作时 间,让教师具备充沛的精力和充裕的时间去补习教师.在 备课过程中,我们多渠道,多方法地展开研究跟实践,认真 备课,使备课能更好地为课堂教学服务,更快地实现教育 教学的发展. (责任编辑:育李) 未曾2009年第8期