幼儿园儿歌静夜思活动教案范文

幼儿园儿歌静夜思活动教案范文相关热词搜索：儿歌 教案 幼儿园 静夜 活动 儿歌静夜思活动教案 静夜思儿 歌教学视频 悯农儿歌教案 篇一：静夜思公开课教案 公开课教案 执教内容：《静夜思》 执教时间：2013、11、28 执教者：吴文香 教学目标： 1．认识10个生字，会写生字“目”、“耳”认识新偏旁“攵”。 2．初步展现文学所绘制的美丽景色，体会诗人的乡思之情，诵读时可做 到恰当、有情感。 教学重难点： 1、会认１０个生字，写好2个字。 2、有情感的朗读诗歌。 教具：多媒体课件。 教学过程： 课前朗读诗歌 导入课题，简介作者师：今天，我们来学习李白写的一首古诗——《静夜思》，齐读课题 1、有谁知道李白？ 2、李白：字太白，是我国古代著名的作家。他人生写了将近一千首古诗。 正由于他的诗写的多写的妙，简直如同一位作诗的神仙，所以他们就称他为“诗 二、初读古文，读准字音。1、听同学读古文，听听老师是如何读的。 2、你们也想读一读李白的这首《静夜思》吗？读书时，我们首先应做到： 读准字音。不会认的字，怎么办呢？ 生：可以借助拼音，可以问教授，可以问老师。 师：真好，这就是高效率的学习方法。比一比看什么小朋友最能干，不用 老师教就能读准音节，读通全诗。

请你们开始自由读一读这首诗歌。 1、师：读完的朋友举手。刚才小朋友们读书能认真了，谁愿意帮你们读 一读古文。（点生朗读，及时鼓励） 师：刚才那些朋友真勇敢，敢第一个来读，其实我们也有众多的小“战士” 也想来读读，现在我们大家就一起来朗读，每个小朋友都来勇敢地体现一下。 2、检查识字效果： 师：大部分同学都可随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它 们跑出课文，带着同学到屏幕上排好队要考考大家呢，小朋友们敢向他们挑战 吗？（课件出示生字静 （1）、师：现在我们先请小朋友们在以下热身，自由认读字词，把他们牢牢记在心里。 （2）、谁愿意当小校长教教你们读那些字词。 师：小老师们真棒，你们要为有如此出众的小校长骄傲。同学们学的也真 是严肃，小眼睛睁的大大的，腰板挺的直直的，嗓 门也放的大大的，小老师们也为有大家这种可爱的学生而兴奋呢！ （3）谁想提醒你们那些字的读音？ （4）、齐读生字 3、认清字形。 （1）交流方式 师：这么多的生字中，你记得很牢的字是那个呢？你用哪个好方法记住 的？把你的识字方法教给你们吧！ 师：同学们真聪明，想出了这么多好办法来识记这些字词。识记生字的方 法这些，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只 要你们细细观察，认真动脑筋，一定会了解更多的字。

4．出示生字卡片教学新部首“攵”。 5．这些字就会读了，古诗是不是也可读正确呢？ （1）指名读古文，其他教师认真听，准备帮朋友正音。 （2）齐读，读后正音。 四、再读古诗，读出韵味。 师：读古文而且要读准音节，还要读出诗词的节奏、韵味来。 请听同学读。请你们按着节奏线试读 指名读 五、指导有情感的读古诗1、读古文而且要读准音节，读出节奏、韵味，还要读出感情来。请你选 择合适这首诗歌的方法读读课文，并想想为什么这样读？到句子中找找理由。你 一定行！ 2、指名说，并读一读 3、创设情景 小朋友，现在请他们静静地欣赏这幅图，看看在这种一个寂静的夜里，李 白躺在床上难以入眠。他发现月光穿过大门既洒落在床前，怀疑是地上蒙了一层 霜。他写下了（床前明月光，疑是地上霜。）他抬头看望那天上的明月，又低下 头看看地上的月光，一股思念故乡，思念母亲的感情，在他的心中油然而生。他 写下了（举头望明月，低头思故里。） 当时李白25岁离开故乡，东游淮扬，中秋的夜里，他独自一人躺在客店里， 冷冷的月光铺满了屋子，此时的他，多么空虚，多么痛苦，多么想念自己的故乡 和父亲啊！可是，当时的他没有电话可以和父亲同事聊天，回家的路是如此长， 更没有我们现在的车辆、火车、飞机使他赶紧回去。

4．离开故乡，离开父母，李白的心中必定十分（生说：难过、伤心、悲 5、如果你离开了爸爸妈妈，十分怀念他们，却难以相见，你的心态怎样？6、现在你就是思念故乡的词人李白，在的寂寥的夜里，独自 一人，对着月亮，带着你的心态，你的笑容，和动作来朗读这首静夜思吧。 六、写字练习，学写2个生字 师：看来大家都是读书、唱歌、认字的小能手了，现在，我们要学会画画 字。比比看，谁把现在学的生字写得更好看 课件出示：“目、耳” 生：从左至右，从上到下生：先中间后四周 生：先上面后封口。 师：同学们真棒，还记得我们学过的笔顺规则。现在我们一起来回忆，再 来读读。（课件出示笔顺规则） 1、师：我们先来看“目”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和 在田字格的占格位置。请小朋友们抽出小手来，我们一起再来书空目。可以组词 目光、耳目。 2、我请你们猜个谜语：“目”字不老实，上下两横都出头，右边一竖往下 你觉得哪笔该帮你们提个醒的？师：写字还要掌握一些必要的技巧，注意正确的书写姿势， 篇二：静夜思教案 《静夜思》教学设计 ——义务教育课程标准实验教科书一年级上册第6课—— 安阳市文峰区明德小学 教学目标：1、认识10个生字，学写2个字。

认识１个偏旁“攵”。 2、感受诗歌所展现的美丽诗意，产生对中华特色文化的热爱之情。 3、朗读诗歌，背诵古文。 教学重点： 1、正确认读字词，会写目、头两个生字 2、朗读、背诵古文。 教学难点： 在朗读诗歌过程中领悟古诗意思，感受画家思念故乡的心态。 教学准备： 多媒体课件。 教学步骤： 一、猜谜语，激趣导入。 1、师：孩子们，我们来猜个字谜。 出示谜面：有时落在山腰，有时挂在树枝，有时像面圆镜，有时像把镰刀。 师：同学们，猜猜这是哪个？ 生：月亮。（师课件揭晓答案） 师：一位著名作家李白写了一首和月亮有关的诗。 2、（出示李白图片）简介诗人李白资料： 师：小朋友，这就是李白。李白是我国古代著名的作家，他人生写了这些 古诗，将近有一千首，被他们称为 “诗仙”。今天我们来学习他的《静夜思》。 3、出示课题、释题。 （1）板书课题，齐读课题 （2）师：“静夜思”是哪个意思呢？（先使学生逐个字解释，再课件出示） 生：静静的夜里思念着。） 师：诗人在一个静静的夜里思念着哪些呢，让我们通过学习《静夜思》这 首诗歌 来寻找答案吧！ 二、初读古诗，扫清障碍。 1、借助拼音自由读古文，要求把每个字词都读准。

（个人自由读——全 2、出示生字，扫清字音障碍。：师：大部分同学都可随诗读准生字的音了，生字娃娃们有些不服气了，它 们跑出课文，到大屏幕中排好队要考考大家呢，小朋友们敢向他们挑战吗？ （出示生字：静 夜(ya)床(chung)光(gung) (xing)（1）个别读——小组读 本课十个生字中，“床”“光”“望”“乡”都是后鼻音，注意鼓励学生借助音标 读准音节并及时正音。 （2）出示去掉拼音的字词。 师：同学们，看到了吗？有哪些不一样。 生：没有了拼音。 师：对了，生字宝宝们真淘气，把“帽子”甩掉了，那以后也有谁来挑战呢？ 师：恩，挑战者真多，看来老师可低估你们了。那她们自己派一个能代表吧！师： 果然是不负众望，读音标准响亮！真了不起！ （3）结合“故”的认记，认识１个偏旁“攵”（课件出示）。 （4）随机引导、交流识字原则。 师：这么多的生字中，你记得很牢的字是那个呢？你用哪个好方法记住 的？把你的识字方法教给你们吧！ 生：我记住了“静”字，它是由“青”和“争”组成，“青”是白色是树林的含义， “争”是矛盾，“静”是没有声音，连出来就是树林里在争看谁更青，没有争吵的声 音。生：我记住了“床”字，广西有根木头。

生：我是这种记住“床”字的，这个石头太宽，可以帮人吃饭。 师：同学们真聪明，想出了这么多好办法来识记这些字词。识记生字的方式太多，我们可以编字谜，儿歌，故事，还可以拆分熟字组合，可以做动作，只 要你们细细观察，认真动脑筋，一定会了解更多的字。 谜语强化巩固 师：同学们刚想了这些方法，那以后老师来考考大家，看谁脑筋动的快！ 听同学描述，猜猜是哪个字。 （课件出示谜语）谜语一：此木虽宽，供人卧睡。 谜语二：他是何方人氏，老爱脚踢石子。生：低。（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”） 谜语三：大字左上有两点，像人把头点既点。 生：头。（给最先说出答案的学生奖励“智慧星”） 师：快把他们的方式告诉身边的同学们吧，互相帮助，你们的收获会更大， 方法会更多，记忆也会很牢！ 4、游戏巩固识字。 师：现在生字宝宝们还是不服气，又有新招了，他们都叫上了好朋友同学 们能够了解它们吗？ “摘苹果”游戏：课件出示一棵漂亮的苹果树，每个又大既黑的苹果上都有 一个生字词，指名让学员个别读，读对了“苹果”就会掉下来。（指名读） 师：看来，字词宝宝难不住我们，看，他们藏到了诗中，快来读读吧。 三、细读古诗，深化情感。

1、朗读古诗。（让学员按照自己的理解去读，多肯定，多鼓励） 2、学习前两句。 （1）出示课件多媒体创设情景：（明亮的月光照在诗人床前） 生：床前明月光，疑是地上霜。 （2）师：“明月光”是指如何的月光？ 生：明亮的月光。 （3）互相交流，并看看自己在什么时候见过“霜”。 师：天冷的之后，玻璃上、地上会结出一层白白的冰晶，那就是霜。 （课件出示放大的花草结霜的近景图，让学生最深切的理解了“霜”的意 （4）尝试看看这两行诗的含义。生：明亮的月光照在诗人的床前儿歌教案怎么写，好象是铺在地上的白白的霜。 3、学习后两句。 （1）出示画面跟后两句诗，生读。 生：举头望明月，低头思故乡。 （2）看多媒体理解“举头”的含义（做“举头”、“低头”动作）。 （3）师：说说诗人在干什么？ 生：诗人抬头望着天上的柔和的星星。 （4）师：诗人看到挂在天空中的明月，会想起什么呢？ 生：会想起故乡，想到母亲。 4、指导朗读，在画“／”的地方稍加停顿，“明”、“地上”、“望”、“思”要读 重音。 课件出示： 静夜思 李白 床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 （教师范读——自由练读——全班齐读） 5、配乐合唱，想象诗歌的场景。

（播放《思乡曲》，教师范读——全班 6、当堂背诵。7、师生加上动作齐背诵。 四、课外拓展 师：我们再来读读李白的另外一首描写月亮的诗词。 古诗赏析：古朗月行（课件出示） 师生一起朗诵。五、指导写字，学写2个生字 师：看来大家都是认字小能手了，我们终于会认12个生字了，现在，我们 要学会写生字。比比看，谁把现在学的生字写得更好看。 （课件出示：“头、目”） 生组词。师：要写好字，要按一定的笔顺规则来书写，让我们来说说这两个字的笔 （一）引导学生观察“目、头”的笔顺及占格。师：你看到了哪些？你觉得哪几笔该帮你们提个醒的？ 生：目的第二笔是横折钩。 生：里面两横不挨横折钩。 生:头的最终一笔是长点。 （二）教师范写：1、师：我们先来看“目”字，请同学们看老师写字，注意每个字的笔顺和 在田字格的占格位置。 师：写好了，同学们拿出小手来，我们一起再来书空一次。 重点指导：目字横间的距离相同。 2、师：跟同学来写“头”字，注意“头”字的两点应该是上下点，不能写成 左右点，最后一画是长点，不能写成捺。 （三）学生独立描红、临写。注意写字时的站姿与执笔姿势。（背景音乐 播放） 师：写字还要掌握一些必要的技巧，注意正确的书写姿势，身坐直，纸放 正，拿稳笔，眼离书本一尺远，手离笔尖一寸远，胸离桌子一拳远。

好，老师看 到同学们都做好准备了，现在请他们描红练习吧！ 展示学员作业，肯定优点，指出不足。 六、课外作业 1、把《静夜思》背给爸爸妈妈听。 2、观察夜晚的天空，把发现的看看并画出来。 板书设计： 李白床前／明月光， 疑是／地上霜。 举头／望明月， 低头／思故乡。 篇三：静夜思教案 《静夜思》教案 一、教学目标 （一）知识与技能目标： 1.字词积累：认识10个生字，会写其中的4个字；认识1个偏旁“攵”。 10个生字：“静” 2.理解背诵古文；3.培养吟诵能力跟语感，激起学生对诗歌的兴趣。 （二）过程跟步骤：由老师鼓励，通过探讨、探究的学习方法，领悟诗人 对家乡深切挂念之情。通过学习儿歌、做游戏掌握字词。 （三）情感态度跟价值观：通过洗礼感染，潜移默化感知诗中隐含的思乡 情感，培养教师珍爱亲情、珍爱生活的幸福爱情。 二、教学重点与难点 （一）教学重点： 1.指导学员以形象的方式学习生字，在阅读中强调问题，积极探讨，理解 诗歌内容。 2.反复诵读，背诵古诗。 （二）教学难点： 1.如何使学生看到问题，培养教师的自主学习能力。 2.理解诗歌的涵义，想象文学的诗意，培养教师的形象思维。 三．教学环境跟教学工具 电脑、网络、课件、视频、多媒体展示平台。