幼儿园大班音乐《蝴蝶花》教案

幼儿园大班音乐《蝴蝶花》教案1

活动目标

1、引导幼儿积极、主动地参加各类与音乐有关的活动，在活动中充分赢得愉悦和美感；

2、创造性地用声势、声音体现自己对音乐的理解；

3、鼓励幼儿无法按照乐曲稳定地体现节拍。

4、启发幼儿按照原歌词的结构，创编新歌曲并翻唱；

5、通过照片理解歌词内容，并可按照歌词内容展开大胆的想象。

活动准备

1、头饰：蝴蝶

2、录音机、音乐磁带

活动过程

1、在音乐《问候舞》的伴奏下，幼儿愉快自由地开启活动室。

（两个小朋友手托手，跑跳步进入活动室，并按照音乐的变化创造、表演声势动作。）

2、发声练习（C、#C、D、#D、E、F）

12 34 5-|54 32 1-|12 34 5-|54 32 1-|

小猫怎样 叫？喵--- 喵--- 喵— lv lv lv lv lv lvlv lvlv lv.

小鸭怎样 叫？呷--- 呷--- 呷— la la la la la la la la la la.

1— 2|3— 4|5— 6|5— —|5— 4|3— 2|1— 3|1— —|

河 里 小 鱼 游 啊 游， 摇 摇 尾 巴 点 点 头。

3、随前奏用更轻快的嗓音表演唱《蝴蝶歌》，问：“这首歌叫什么名字？”

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）

4、用声势、身体各部的动作表现音乐节奏。

感受音乐，用身体当乐器（拍手、跺脚、拍脚、捻指等全身动作）来体现音乐节奏，鼓励每位儿童创造不同的表现形式，并请每一个幼儿展示，然后老师哼乐曲每个幼儿按次序各表示一小节幼儿音乐教案怎么写，教师予以适当地鼓励和引导。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（我 们至 这里 取 乐 器）

5、随美术有顺序地自选乐器，用乐器体现稳定地节拍，感受不同乐器所体现的不同感觉。

（12 34 5 5|i 76 5-|4 44 3 3|22 22 1-|）（请 你把 乐 器 轻轻 放下 去）

6、用优美的嗓音演唱曲目，引导幼儿分组、分方式演奏（合唱、伴唱），引导幼儿用哼鸣等声音表现形式来组合演唱。

四、活动结束

随音乐送乐器……

活动反思

在本课课堂中，我最大的收获就是觉得新课标的观念受到了进一步的推行。自主研究、合作学习、交流探讨等学习方法已经走进我们每节课中。课堂教学中真正发挥了学生的主导作用，在想、听、说、练中学生的主体作用也受到了表现。尤其是学习精读课文时，从读到思考问题再至画批直至最终的写感受，学生的主体作用受到了更充分的展现。老师创设情景，激励褒奖，争取信任每位教师，激发师生的学习兴趣，使每个教师在教学上都有收获，都受到发展。上完课后真的感觉自己在教态、教法等方面都有了不同程度的进步。

如：在教学过程中，我尽力为教师创设情境幼儿音乐教案怎么写，引导学员一直以小蝴蝶花的身份来学习课文，体会跟诠释小蝴蝶花情感的变迁，同时借助多种形式的朗读让学员在读中探讨问题，读中展现语言，读中感受爱情，读中体味语言，进而产生了浓厚的体会，受到心灵的熏染。教学过程中，我紧紧抓住描写小蝴蝶花前后情感变化的词语，让学生进行对比读，联系上下文找联系，找变化，思考差异的缘由，从而认识到每一个人都拥有一份独特的美，有了自知之明才能做到不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而丧失信心。在理解小蝴蝶花由骄傲到自馁的情感变化时，我用课件出示她骄傲时说的话跟自馁时的心中设想，让教师来对比读，思考小蝴蝶花怎么会有如此大的情感变化？学生后来的演讲特别精彩，有的说：“因为小蝴蝶花跟普通的小草比，算是漂亮的，有特点的。可是要跟这些名花奇葩比出来就不起眼儿了，好像没有优点了。”有的说：“小花朵花发现这些名花奇葩，就头昏目眩了，想不到自己有哪些美丽的地方，开始不相信自己了，所以她经常自馁。”从学生的发言可以看得出，他们终于懂得“不以自己的长处而骄傲，又不因自己的短处而丧失信心”的道理。这样联系课文内容，把前后重点段落对比出来理解，使课文内容以一种动态的滚动的方法发生，大大提高了学生的阅读分析、理解素养，有利于学生创新品质的产生，更有效地完成了教学任务。

中年级数学课堂的重点是句子的课堂。在教学中，揭示课题后我先使教师用自己的语言说说“课文讲了小蝴蝶花怎么的故事”，这是对课文整体内容的掌握，也就是篇的教学。紧接着我让教师背诵思考课文哪几个自然段是写小蝴蝶花骄傲的？仔细阅读描写小蝴蝶花骄傲的词句，边读边思考她为什么会有这种的感情变化？用波浪线画出相关的句子。这是段的课堂和练习，是本节课的重点部分，也是三年级语文课堂的`重点目标。这种由篇至段的教学，适合中年级课堂特点，符合学生的思维发展水准，有利于学生养成良好的阅读习惯。

在教学中，由于工作经验不是特别丰富，还存在着许多不规范的地方。比如校长面对教师教学上临时生成的弊端，还不能否发挥教学机智，巧妙引导。在进行教学设计时，考虑还不够细致、全面，导致效果不是很好。这些不足都是我在未来的课堂教学中需要尽力改进和加强的。

尽管自荐课活动早已结束，但是我的教学研讨却没有停止，我会在未来的课堂中，多一些交流，多一些分析，让我的教学争取做到堂堂有进步，处处有惊喜！

幼儿园大班音乐《蝴蝶花》教案2

活动目标：

1、初步认知三拍子节奏，能用身体动作表现歌曲的节拍。

2、了解音乐优美、抒情的性质，能随音乐节奏表现蝴蝶飞翔的优美动作。

3、能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣。

活动重点：初步认知三拍子节奏，并可随音乐做蝴蝶飞翔的动作。活动难点：能在音乐伴奏下与同伴合作游戏。

活动准备：

1、蝴蝶、花的胸饰。

2、磁带、录音机。

活动过程：

一、律动入场，激发儿童活动兴趣：师带领幼儿在《春天》的曲子伴奏下律动入场。

师：美丽的秋天到了，我们一起到草地上去玩，好吗？

二、欣赏音乐，感知乐曲的性质跟节拍：

1、播放音乐请幼儿欣赏。师：我们一起来听一首好听的曲子吧。

2、提问：这首歌曲唱出来觉得怎么样？

3、小结：小朋友都认为这首歌曲唱出来最优美，那么这首歌曲是几拍子的呢？再次欣赏音乐。（师走向幼儿鼓励幼儿尝试打打拍子。）个别幼儿讲述自己所唱起来的拍子。

4、尝试用2、3拍子为乐曲打拍子。师：有的小朋友说是2拍子的，有的小朋友说是3拍子的，那2拍子怎么打？3拍子怎么打？我们唱着音乐来打打，看看哪些更靠谱？

5、小结：大部分小朋友都听起来是3拍子的，那我们一起来为音乐打拍子吧。师带领幼儿为音乐打拍子。

6、师：除了拍脚还可以拍哪里？师带领幼儿用另一种方法为音乐打拍子。

三、跟随音乐节奏学蝴蝶飞翔：

1、幼儿在戏剧声中自由飞舞。

师：这首歌曲真优美，把小蝴蝶都引来了，我们一起学学小蝴蝶飞。

2、请部分幼儿上台演出。

师：刚才翁老师看见某某小朋友能跟随音乐的节奏飞的，我们一起来看一看。

3、师带领幼儿跟着节奏飞舞。

音乐结束前学生引导幼儿停下摆一个姿势。

师：你会跟着节奏飞吗？

师：飞累了，停一停。翁老师来拍照了啊，哪只蝴蝶停得更好看？

4、幼儿再次唱曲目飞舞，音乐结束时摆一个造型。

师：我们再去找一朵美丽的花，这次看看谁停得更好看。

四、游戏：

1、交代内容跟规则：

（1）内容：蝴蝶找花。

（2）花找一个空地方摆一个漂亮的开花的样子。

（3）蝴蝶等音乐响起时飞到花丛中找一朵自己偏爱的花，等音乐停时摆一个漂亮的姿势停在花上。

2、游戏：

（1）幼儿自由找一朵花。

（2）交换胸饰找一朵和自己蝴蝶的底色一样的花。

教学反思：

幼儿通过学习认识音乐优美、抒情的性质，能随音乐节奏表现蝴蝶飞翔的柔美动作，能与同伴合作游戏，体验游戏的乐趣

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