听课记录的评语与建议

听课记录的评语与建议

听课记录的评语对于任教老师具有参考的功效，可以减少自身的工作素养。下面是听课记录的评语与建议，希望对你有帮助。

听课记录的评语与建议【篇一】

教学过程模式清晰，始终围绕教学目标。把握重点，突出难点。

教师才会引导学员开展观察操作比较推测推理交流等多种形式的`活动，使教师有效地经历化学知识的产生过程教师可依照准确的教学内容，引导学员动手实践自主探索合作交流等。体现培养教师学英语思维模式，培养思维能力反思能力跟动手操作能力。能够从学生实际出发，充分相信学生自己会学。关注学生已有的常识经验，学生在教学上无法主动参加积极交往和谐互动。教态亲切仪表清秀举止自然。教学民主，师生关系平等和谐，尊重教师，对学生有耐心。

教师的应变和调控课堂能力强，教学效果：达到预定的教学目标，教学效果好。学生认知活跃，信息交流畅通;学生会学，课堂气氛好。使教师在取得必要的基础知识与基本技能的同时，促进教师情感态度跟价值观的和睦发展，培养教师的实践能力与变革观念。

听课记录的评语与建议【篇二】

x老师的课堂组织能力有了巨大进步，知识点讲解清晰，所选练习讲解较精当，教学中各环节能有效衍接，课堂容量较足。但按照高一学生状况，课堂教学中学生英语训练还能增加，

教师可使学员在理解中背诵，逐步掌握本文的重点难点，但氛围少活泼。教师注意鼓励学员积累一些文言虚词和固定用法，能一定程度上自译成文。做到讲练结合教师评课记录怎么写，联系疏通新旧知识，分析精当。

x老师的《分式的通分》，通过类比学习是物理课堂的一种重要手段，x老师正确地运用了这一点，值!教师示范---学生板演---巩固练习的过程清晰且练习较详细，巩固及时。但课堂过程中教师评课记录怎么写，教师不留意细节，另外也多了一点严肃，少了一点轻松。

通过课前学员的讲述新闻，不但可培养学生的素养，还能培养所有教师参与分类，评价，鉴别能力。对重点词句作了必要分析，为教师语文能力打下了坚实基矗学生参与面广，但仍然缺乏点激-情。

x老师在教学上可掌握学生的思维规律，通过复习旧知导入新知，注意解题的示范作用，课堂容量足，条理清晰。但课堂少可爱，很多能由学员解决的由学生替代了，拖堂也较长。

听课记录的评语与建议【篇三】

3月6日听了曹国华老师的《第二次鸦片战争》一课，认为本堂课知识点明确，条理清晰，板书大方，教师注意归纳总结，能联系书本以外的常识，扩大教师听闻。教学语言形象、丰富、生动，浅入深出，但与学生互动交流稍显缺乏。

3月8日听了李春涛老师的《分式的加减法》，认为该课语言诙谐、风趣，生动形象，着力于教师积极性的激发，引导学生动手、动口，注意纠正反馈，注重双基训练。

3月12日听了顾惠芳老师的《我的老师》一课，认为学生语言声调抑扬顿挫，普通话过硬，板书优美，基本功扎实，能循循善诱，逐步引导学员思考问题及预测事件与人物，解决争论要点有实效。并强调师生的诵读能力、口头表达能力的培养，学生的学习习惯较好。

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