囊萤夜读教学设计及课堂手记_教学反思/汇报_教学研究_教育专区

课题文言文二则课型 讲读课本授课 时间2 课时1. 认读“恭 勤”等 4 个生字，会写“囊 萤”等 9 个字词，正确读写“囊萤夜读恭勤不倦 博学多通”等词语。教学 2.能按照课后注释疏通全文，了解故事内容。 目标 3.正确、流利地朗读短文,从人物的语言、动作描写中，感受人物的质量。4.理解重点段落，领悟文中所讲的道理。5.初步展现文言文的特征，激发学习文言文的兴趣。教学 重点 正确、流利地朗读，从人物的语言、动作描写中，感受人物的质量。教学 难点 能参考译文读懂每句话的含义。第一课时教学 目标教具 准备1. 正确、流利地朗读《囊萤夜读》，认读“恭、勤、焉”3 个字，会写“囊 萤” 等 7 个字。 2. 结合注释理解诗句的含义。 3. 探究学习，体会其中的道理。课件教学设计设计动机一、谈话交流，导入课题。1.同学们，《凿壁偷光》的故事大家听说过吗？【课件出示 2：图文】匡衡勤奋好学，可是家境贫困，晚上想 另外，《凿壁偷光》读书而无烛照明。邻居家倒是每到晚上，总烛光明亮，可 和《囊萤夜读》这两则导入 惜这光照不到他匡衡的外边。怎么办呢?匡衡便把自己家 文言文表现的是同一（ ） 靠邻舍的那堵墙上凿开一个洞以引邻居家的烛光来读书。

个主题：热爱读书。由分钟古之后，还有一位热爱读书的人，他是古代车胤，因 《凿壁偷光》的故事导为家贫，没钱买灯油，而又想睡觉读书，便在夏季白天抓 入，引入新课的学习。一把萤火虫来当灯读书。2.这个独白就是《囊萤夜读》，今天，我们来学习一下这个小故事。（板书：囊萤夜读）学生齐读课题。3.这是一篇文言文。千古传唱，流传迄今。4.补充文言文知识：文言文人们往往说词句。我国是一个文明古国，我国近代有着灿烂的文化，有着浩如烟海的哲学艺术珍宝，他们都是以文言文的方式记载出来的。我们要去传承民族的国粹，就要学好文言文。【课件出示3】二、读略读顺，感知课文。1.试读，说说读后的体会。自己解决生字：【课件出示 4】 读课本，感知课囊、萤、恭、勤、博、贫、焉文。这是理解课文内容2.自由、大声读课本，至少读三遍教案中的后记怎么写，有字词的地方，难读 的重要环节。如果可把的地方多读几遍。课文读得通顺、流利、（1）注意读准前鼻音“勤 贫 焉”，后鼻音“囊 萤 恭”。节奏准确，对课文内容（2）指导书写。【课件出示 5】就有了一定的知道。重点指导“囊 勤 焉”。“囊”上中下结构，笔画较多，写的之后应留意写扁一些，注意笔画的穿插避让。

“勤”左右结构，注意右边的部份，下面是两横一提。新课 “焉”上面是个“正”，下面的个别不是“与”。注意把教学 字写得扁一些。（3.读通顺了吗？读流利了吗？但是文言的跟读和现代文）分钟不同，要读出节奏。再次朗读短文，这次要求读得有节奏。4.教师范读，读出节奏，读出韵味。学生拿笔划分节奏。5.学生继续自由朗读短文。6.点名读，齐读。三、理解文本，探究交流。1.真是读得越来越有味道，俗话说：读书百遍，其义自见。文章的大概含义理解了吗？先来看一看词语的含义：【课件出示 6】囊萤：用瓶子装萤火虫。囊：文中作名词用,意思是“用袋子装”。胤恭勤不倦：晋朝人车胤肃敬勤勉而不知疲倦。恭：肃敬的意思。练囊：用黑色绢子做袋。练：白绢，文中作名词用,意思是“用白绢做”。以夜继日：夜晚接着白天（学习）。2.从以上词语的解释中，理解了句子，找出文中描写车胤动作的成语，从这种名词中，你感受到车胤什么品质？预设：表示动作的成语是“囊萤（用袋子装）”和“练囊 理解文本，探究交（用白绢做）”。【课件出示 7】流。这一环节是为了使预设：从“囊萤（用袋子装）”和“练囊（用白绢做）” 学生对故事有很深入中，我感受到车胤刻苦努力，没有条件努力造就条件的精 的理解。

神。3.当我们深入课文的之后，会对课文有很深入的理解，再读读课文，想想那些地方你看懂了，哪些不懂的可以朋友交流。4.预设交流【课件出示 8】(1)我读懂了“胤恭勤不倦,博学多通”，这句话告诉我们晋朝人车胤谨慎善良而不知疲倦,知识广博,学问精通。（板书：车胤：谨慎勤勉而不知疲倦）(2)我读懂了“夏月则练囊盛数十萤火以照书,以夜继日焉”。这句话的含义是说，夏天的晚上,（车胤）就用白绢做成（透光）的盒子,装几十个萤火虫照着书本,夜以继日地学习着。（板书：囊萤夜读 夜以继日）5.同学们，你还读懂了哪些？引导学员交流自己的阅读感受。【课件出示 9】（1）我认为车胤真的很聪明，遇到困难很好地缓解困难。（2）我读懂了车胤家里非常贫困，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力帮自己成就条件。（3）我们很多有条件读书的人，应该珍视读书的机会，好好学习。课堂小 四、读写训练，朗读全文结及拓 展延伸1．师：课文虽然最短，但说出了一个动人的独白。读了（ ） 这个独白，你感动吗？将你此时内心的看法写下来。（学分钟 生动笔写感受。然后交流。）2．让我们再一次深情地朗诵课文。（生齐读课本。） 课堂作业新设计【课件出示 10/11】一、给下列生字补充读音。

ɡíny恭勤焉二、照样子，根据短文内容填一填。例：胤恭勤不倦．（疲倦）。1. 囊．萤．夜读（）2.夏月则练．囊．盛数十萤火以照书。（）3.以．夜．继．日．焉（）三、用自己的话说出以下段落的含义。夏月则练囊盛数十萤火以照书，以夜继日焉。四、学习了本文后，你知道了哪些道理？【答案】 一、ōnɡ q ān 二、1.囊萤：用瓶子装萤火虫。囊：文中作名词用,意思是“用袋子装”。 2.练囊：用黑色绢子做袋。练：白绢，文中作名词用,意思是“用白绢做”。 3.以夜继日：夜晚接着白天（学习）。 三、 夏天的晚上,（车胤）就用白绢做成（透光）的盒子,装几十个萤火虫照着书本,夜以 继日地学习着。 四、我读懂了车胤家里非常贫困，没有读书的条件，但是车胤绝不放弃，努力帮自己成就 条件。我们很多有条件读书的人，应该珍视读书的机会，好好学习。教学 目标教具 准备第二课时 1.正确朗读《铁杵成针》，认读“卒”，会写“逢 卒”2 个字。 2.结合注释理解文章的含义，把握文章的主要内容。 3.学习养成认真观察的好习惯。课件教学设计设计动机一、谈话导入，揭示课题1.教师谈话：上节课我们学习了第一则文言文《囊萤夜读》，了解了关于“热爱读书”的一段佳话。

这节课我们来学习第二则文言文《铁杵成针》。（板书课题：铁杵成针）齐读课题。2.释题：“铁杵”是什么意思?“铁杵成针”又是哪个意思呢?(“铁杵”，是“用来舂米或捣衣的木槌”的意思。“铁杵成针”就是把铁杵磨成绣花针的意思。【课件出示 13】李太白就是唐代画家李白，字太白，号青莲居士。是古代伟大的浪漫主义诗人，被后世誉为“诗仙”，导入 “谪仙人”。与杜甫并称为“李杜”，为了与另两位（ ）分 诗人李商隐与杜牧即“小李杜”区别，杜甫与李白又钟合称“大李杜”。其人爽朗大方，爱喝酒赋诗，喜交友。李白有《李太白集》传世，诗作中多以醉时写出，代表作有《望庐山瀑布》《行路难》《蜀道难》《将进酒》《越女词》《早发白帝城》等多首。鼓励教师质疑，训3.引导学员就课题质疑，及时归纳整理并出示：【课 练学员学习的主动性件出示 14】和爱动脑筋的习惯。（1）是谁把铁棒磨成针？（2）为什么把铁棒磨成针？（3）这个故事告诉我们一个什么道理?4.课前同学们已经预习了课本，谁可帮你们讲一讲《铁杵成针》这个独白?二、初读课本，读通段落新课 1.初读课本，学习生字。【出示课件 15】教学 自由读文，有字词的地方，难读的地方多读几遍。

（） （1）注意读准平舌音“卒”，后鼻音“逢”。分钟（2）指导书写重点指导“逢 卒”。初读课本环节要 求学生把课本读略读 顺但是读出节奏，实际 上读的过程就是理解 的过程，学生在一遍一“逢”半包围结构，先写辶上面的部分。:辶书写顺序： 遍的朗读中，对文章的点 横折折撇 捺。理解也在逐渐加深。这“卒”独体字结构，注意以下的横写得长一些，基本 一环节对文言文的 教压在横中线上，竖压住竖中线。学变得尤为重要。2.教师范读课本，努力做到读得有声有色，流畅自如(最好能背诵)。从而感染学生，激发其诵读兴趣。3.读后学生评价，【出示课件 16】及时归纳出朗读文言文的技巧：一是读的速度应慢。二是停顿要得当。老师也能出示原文和停顿符号，可以对学生朗读有所帮助。4.学生模仿老师自由练读，读通读顺为止。(教师应帮学员充裕的时间反复朗读)5.同桌互读课本，互相正误。6.教师利用多种方式指导学员朗读短文，如指名读、赛读、齐读等，直到读熟为止。三、精读课文，理解文意1.学生对照文后注解，自己尝试弄懂每句话的含义，理解故事的内容，遇有困难学生迅速帮助。2.同桌互相解疑释惑，合作学习，讨论每句话的含义，也能向教师请教。

教师及时就文中比较难理解的词语进行指导：如“弃”是“放弃”的含义，“之”在文中指“老婆婆”；“还”是回家，到大学去的含义。3.学生对照注释，讲解自己对文中语句的理解，教师及时讲解学生理解中的难点。 4.同桌互相讲说故事内容。 出示课文大意：【出示课件 17】学生探讨后回答 问题，教师抓住机会点磨针溪，坐落在象耳山下。传说李白在山中读书 拨指导，再强调关键性的过后，没有完成好自己的学业，就抛弃学习离开了。 的难题，随着学生反思他路过一条小溪，遇见一位老妇人在磨铁棒，问她在 问题的深度不断增加，干什么，老妇人说：“我想把它磨成针。”李白被她 文章要表明的道理自的精神感动，就回来完成学业。然呈现，可谓水至渠（板书：李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针）成。四、联系生活，深化认识 1.请学生探讨学习本文的感受。【出示课件 18】 (要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒的精 神教案中的后记怎么写，只要我们拥有这种的精神，还有什么事情做不成 呢？) 2.你可联系实际说一说吗? (让教师联系生活、学习 中的历程充分发言，认识到不能轻言放弃，要坚持就 会成功。) （板书：不轻言放弃，坚持就会顺利） 3.“铁杵磨针”带给我们哪个启示？【出示课件 19】 （1）只要坚持不懈，就算是铁杵也可磨成针。

（2）一个人，认准了一个目标，只要坚持不懈，就 可以创出佳绩。 （3）目标专一而不三心二意，持之以恒而不中途而 废，就必定可实现我们美丽的梦想。 （4）如果有了目标就不能中止，持之以恒而不中途 而废，就必定可推动我们的目标。 （5）要把铁杵磨成细针，需要锲而不舍、持之以恒 的精神，只要我们拥有这种的精神，还有什么事情做 不成呢？ （6）无论做哪些事请，只要有恒心，就必定会顺利， 因为工夫不负有心人。重视生活细节，那将影响你的 一生，请记住：世界上没有你做不到的事，关键在于 你的态度。课堂小结 及拓展延 伸 （） 分钟五、复述故事，背诵课文 1.同桌互相讲故事。 2.指导教师流利地诵读课文。囊萤夜读【出示课件 20】板书 内容车胤：谨慎勤勉而不知疲倦 囊萤夜读 夜以继日铁杵成针李太白放弃学业 老婆婆铁杵成针 不轻言放弃，坚持就会顺利课堂作业新设计【出示课件 21/22】一、给词语中蓝色字注音。 1.家贫．（）不常得油。 2.世传李太白读书山中，未成，弃．（）去。 二、用自己的话说出以下段落的含义。 1.太白感其意，还卒业。2.世传李太白读书山中，未成，弃去。三、《铁杵成针》这则文言文告诉我们一个什么道理？【答案】 一、1.贫：贫穷 2.弃：放弃 二、1.李白被老婆婆的意志力所打动，回去再次完成学业。

2.传说李白在山中读书的之后，没有完成好自己的学业，就抛弃学习离开了。 三、不能轻言放弃，要秉持就会成功。教学反思这篇短文比较合适儿童的感知水平，文中所蕴涵的古人的观念可帮学生以切实的引 导。成功之处： 1.文言文与现代文相比，在句子、句式等方面差异较大，小学生对文言文接触的既少， 能做到正确地断句，流利地朗读就早已很不容易。教学中把指导教师朗读、背诵作为本课 的课堂重点。课文所写的事情跟其中暗含的道理并不难理解，难就难在怎样使学生读懂每 句话的含义，只有每句意思都懂，才能正确地断词断句把单词读通顺。教学中我在这方面 下了不少功夫，其效果还是很明显的。 2.在教学中我还注意了下面问题： 充分发挥范读的重要性，教师范读课文本身作用不可小觑，范读文言文更是重要，第一遍要读得有声有色，流畅自如，起到感染学生的作用。第二遍一定要让学生注意断词断 句，做到精确。要加强指导文言文的读法，一要把朗读的速度减慢，二要停顿得当，三应 读出不同句式的语气。3.在这课的课堂中，我也有意地传授了一点儿文言文知识，以后对儿子的学习是有给 助的。不足之处： 应该使教师在充分朗读的基础上，结合课文注释，自主理解课本，结合情境理解字词 意思，而不是采取填鸭式教学。