对于备课检查的评语

多数学生课堂目标确立，能利用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能加强关注师生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方法的多元化，注重自主、合作、探究的学习方法，注重知识的累积与内化，注重实践性与拓展性。来自大学对教师们备课检查的评语。

有效的教研是增加课堂教学品质的关键，同时也有提高学生专业能力、促进老师专业成长的重要方法。10月24日，我校教导处组织各学科教研组长进行了每周学生备课的例行检查。从工整的誊写笔迹及规范的教案格式看出了老师们认真的备课态度;从具体的教材分析、新颖的课堂设计发现了老师们的专业水准在不断提高，从有效的个性化复备及深切、理性的课堂反思看到了老师们的课堂智慧。通过本月的例行检查，我们欣喜地发现老师们能从教研做起，扎扎实实地推行教学工作。尤其是年轻学生的成长，更加快了我校教师团队的不断成熟。

一、优秀之处

1、老师们备课态度严肃，工作认真。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，能把自己的教学模式融入教学设计之中，注重教师学习兴趣的培育和学习能力的提升。如王静校长能按照学情进行二次备课的再微调，再充实，只有课前精心的预设，课堂才会有效的生成。如夏铜强书记、尹宇和祝军主任其实平常学校工作非常忙碌，但是在备课上它们都可仔细对待，很好地完成备课任务，体现了对备课工作的注重。

2、教案结构的完整，可操作性也受到了很好地表现，教法、学法指导及学情研究渗透教案。尤其是品生、品社学科表现了生活化的特征，一年级的教案有时效性，第六课《秋游的回忆》，由于是孩子们刚从幼儿园进入高中，还不知道学校秋游的状况，教师能否将此课放在秋游后再上，让学生有话可说。

3、老师们的课堂手记真实地记录教学点滴，写得更真心，但的的确确在思考自己的教学过程跟行为，起到了有效抑制教学素质的提升。如王平老师可从课堂目标跟重点入手谈自己的课堂体会;周海华老师从课堂流程与看法入手进行课堂教学的详细叙述，在进行自己的教学探讨，有看法有针对性;邹静老师记录自己教学中的片段并对其进行思考，语言干练。

4、教师们重视作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如夏金侠老师可贴合二年级学生的特征，设计相应的口头作业，符合五严的规定;方晓老师的作业设计使教师有选用的空间;谢慧老师注重了实践性作业，如在《世界上第一个听诊器》作业设计中使学生收集发明家的故事备课优点怎么写，开展大型的故事会;石莉主任的作业设计新颖，如在《普罗米修斯盗火》作业设计中使教师写一封信去感动宙斯，让他放了普罗米修斯;孙善林主任的板书设计围绕文本，突出主线，层次分明。

5、手写教案的学生书写认真工整。如王越越老师的听课笔记看着真是一种享受，教学环节重点突出，二次备课思考深入，符合学情。曹萍老师初备特别仔细，二备、反思写得也更仔细;陆璐老师可结合自己的课堂实际联系组内研讨课的课例综合探讨，寻求更好地教学思路，针对性强，反思深刻;徐文婷老师坚持用英语写反思，非常好。

二、不足之处

1、部分学生的教案不能做到一贯的严肃组织、设计，个别课时设计的不理想，还有少数学生教研缺少课时计划、作业设计、板书设计等环节。

2、设计教学过程简单化，设计的教案大部分是直线型的，一问一答式的，学生自主学习的空间不大。

3、教学反思力度不够，思想也不够深刻，不能更好地反思问题的缓解办法跟指导观念。教学后记要仔细审视后再总结，既应强调本课的成功与不足，又要分析并力求找到解决难题的方式或准备。

4、部分课教学目标的建立还缺乏与学生实际的结合，针对性不强，德育渗透比较枯燥。教学过程中重点如何突出，难点怎样突破没有体现，个别学生或许在备课时就没去考量这些是重点部分或者须应花的工夫等很多问题。

5、特色教案少。

三、建议

1、手写备课的同学课时要超前，必须有一周的提前量，复备应有针对性，课后能及时记录课堂教学的得与失，这样有运用服务、改进教学。

2、电子备课的老师二次修改要立即，并对于教师及上课后的反省去修改，建议更改要有一定的幅度。

3. 电子教研的同学教学反思要尽快上传到OA系统，做到教后立即反思，并迅速上传，以备检查。

雨外小11月份备课检查状况小结

一、总体状况

11月26日下午，教导处组织教研组长和个别骨干校长对班级学生的教案笔记进行检查。本次检查，共分为英语、语文、数学、综合、品生五个组，一共检查备课笔记82份，其中手写备课43本，电子备课39份。这次检查的重点是：教学预设的有效性，二次备课的再探讨，课后记的针对性等方面。从总体上看，新的教学模式在教学中受到了很好的表现，而且大多数教师重视思考悟课，善于总结教学心得，为成就一种新型课堂教学奠定了较稳固的基础。

二、主要特点

1、教师都可根据规定提前备一周的课备课优点怎么写，课时量充足。能在资源共享的状况下进行有效的二次备课，逐步建立预设的过程。如王校长《识字6》教学过程中设计了“请你向国外友人介绍一处景点”的活动，让学生将词串表现的情景用语言表述起来，激发了教师说的兴趣，培养了教师的表达能力;夏金侠老师《识字8》教学预设时：根据成人的心理特征跟年纪特点，设计了“我做你猜”的游戏跟“看图说句话转转盘”的预设来促使学生的表现欲，把学生的心态调动出来，有效地帮助教师掌握生字的字音、字形和字义;陆璐老师设计《朱德的扁担》一课时通过详细语境和插图理解“山高路陡”，显得扎实有效。

2、多数学生教学目标确立，能利用新理念设计教学过程，重难点突出。在教学环节设计中，能加强关注师生个体，注重情境创设和兴趣培养，注重评价方法的多元化，注重自主、合作、探究的学习方法，注重知识的累积与内化，注重实践性与拓展性。如：丁礼秀、石德芬老师在备课中进行了较好的凸显。

3、教师们能加强作业设计和板书设计，使板书真正达到提纲挈领的作用。如张灵宁老师使教师画一画秋姑娘写的信的样子，符合一年级孩子的心理特征;王越越老师设计“秋姑娘的信都会送给谁?”鼓励小孩想象写话，捕捉了文本中生成点;毕言琳老师设计让学员编课本剧演一演，注重了数学的实践性。陈晓飞老师的《梅兰芳学艺》板书设计抓住“勤学苦练”突出从“没有神儿”到“有神儿”的变迁，理清了文脉。

4、教师们对课堂的反省态度，比以往最严肃了。很多学生可结合课堂教学实际总结得失，撰写课后反思，写得实在，具体，体现出学生对教材的深入探究以及对教学中发生弊端的进一步优化。如杨霞兰老师能从指导朗读方面反思了《我叫神舟号》的顺利做法;刘暄老师在《江南》一课反思时除了反思了自己的教法还思考学生的学法;周寰寅老师反思《识字7》时围绕“图文结合识字”深入展开，针对性强;潘成越、朱小力老师的课后反思详实、丰富，有一定的价值，值得一读。

5、手写备课的学生心态认真，页面整洁、清楚、美观。老师们备课态度严肃，工作认真。母案中圈圈点点，并且对现成的内容进行了针对性地增、删、改、批，留下了老师勤劳耕耘的串串足迹。如王越越老师、陆璐老师的听课笔记看着真是一种享受。

6、方余顺、周寰寅和满斌三位教师的工作态度很是值得学习，他们除了应备好自己主学科的课程内容，在兼职学科的备课上也毫不马虎，教案备得十分认真。

三、不足之处

1、有些老师的备课笔记还有待进一步加强跟整理，如有的老师缺乏单元计划(刘暄、杨霞兰)，有的学生缺乏一周的提早备课量(谢慧、方晓)。

2、教学反思有待加强。部分学生的课后记寥寥数语，不能记录教学当中的成功之处跟不足，没有真正起到思考教学的作用。个别教师超前完成课后记，不太符合教学的实际(刘小星)。

3、一、二年级的品生学科教学进度过快，希望可按照教学规定，合理安排好教学进度。

四、改进措施

1、重视单元计划的整体把握。应在集体备课的基础上对一个单元的教学目标有个完整的预设，贯彻“以学生为本”的观念，处处多考量学生的意愿跟学生的认知方式。

2、提高教学反思的撰写质量。课后记要对自己的教学行为进行探讨与探究，对自己在教学中存在的难题进行解读，运用教学标准中的规定不断地检验自己，追求的是教学全过程的合理性。

3、关注细节。手写备课的学生应进一步提升书写品质，注意行款整齐;电子备课的学生应尽快上传资源，做到格式规范。

检查时分工明确，任务确立，制出非常公正、规范的检测方案。查看仔细，优点、不足记录非常详细。语文作业批改种类多，任务繁重，但全体语文教师都做到统一进度，科学合理布置作业，批改及时，认真、规范，书写工整，特点出色。

课堂作业特点：课堂作业所有教师都在作业时补充了字、词、句、篇跟唱、说、读、写等双基训练。错字、错题指导教师及时更正。有正确的鼓励性语言，有表扬性的符号(小红旗、小红花、大拇指、五星等)，处处表现出同学的匠心。每个年级均使用2套或3套本子，一年级共6套作业本子。

大作文：二年级是写话，共 8次，三——五年级是八次。批改仔细、认真，有圈点，有各种批改符号，有批语，有精当的评语，高年级老师根据学员能力，指导教师还作了自评和互评。有的同学让有能力的父母签字鉴定，这样除了增加教师自主学习的兴趣，也培养了教师习作的素养。

语文试卷：1——5年级共测验六套，六年级测验八套，批改认真，老师有填空，学生也可及时改错，有父母签字，有成绩序列。高年级让学员写有思考。

个性化检查作业：各年级按照自身特性，制定出检查作业：小作文和日常积累内容丰富，小作文篇数16次以上，量大，有的同学还作了具体批改。有教师自评和互评。有修改，个别习作有批语，有的班同学对小作文都作了详细批改。

本学期还举办了优秀作业展评，得到了广大学生及家长的好评。

附各班作业检查小记：

401：作业量适中

402班作业布置表达清晰，要求确立：句子点评，引导孩子深入阅读;背诵作业要求父母反馈或签名，能将口头背诵作业落到实处;随笔，经常性练习，有利于提高表达能力。

403班：3月9日挑选个别你认为较难的词句听写;这项作业确实能使替大部分孩子减负，当然是确立在孩子的自觉性上。

404班：每天有作业则重点：如星期一：写字;星期二：看书：如《百合花开》划好词好句星期三：看报，摘抄好词好句 (好词：4字成语20个 好句5句各一遍。)星期四：写片断(可以把此修改成星期天的日记) 星期五：背诵诗歌 星期六、星期天：做家务、看书。但看到，《课堂作业本》建议进课堂，不要带回来增加父母的作业负担。(501班也是雷同的完成《课堂作业本》的作业)

405班：有每日的作业反馈;3月17日练字本第9课(中午可以开始做)，提前布置作业，充分利用中午做作业，一来确保质量，二来缩短放学后的作业时间。

406班，作业合理，要求明确。

407班：《同步练习》基本上是在学生的指导下在大学完成的，没有列入家庭作业，真正为教师肩负。尤其是练笔的作业，形式多样，为教师喜闻乐见：如创编一个吹牛的小故事;练笔：《我拿到了纪念品》。要求：写出自己的期许心理跟朋友的体现;三八节给妈妈洗脚并写话练笔;仿照第八课一、二节写生活小故事：《将心比心》，要求：从事件跟感想两方面写;以“诚信”为主题写写身边的人跟事，要求抓语言、动作、心理描写来写具体一件事。

501班：作业量适中。建议：不要将《课堂作业》列入家庭作业中，努力挤进课堂。

502班：每日简评，特色作业。

503班：有背诵近义词、反义词的作业;从后几周来看，作业中能力作业迅速增强

504班：3月23日到3月27日作业阅读发下的五张报纸，准备一个夹子夹好，下周一带来。完成报纸上的练习题。做好2份阅读笔记。(摘记本)

505班：下周播报新闻;看电影《城南旧事》;写片段：梦中做过的神奇的事。书本44页图画。对守门员跟其中三个观众做神态动作描写，突出紧张激烈的球赛。(150字左右)

506班：布置了第二天的早读作业

507班：有造句的作业;搜集日本灾难的资料，明天要写作文。(由中国地震想到的)

601班，大量的背诵积累作业，丰富孩子的词汇量。作业本上的习作作业在家校本上打草稿。

602班：作业量适中