教案剖析如何写_初中有关叙事作文讲义怎么写_如何写英文课例剖析

写教学案例有哪些肛?那么，浆小编给撮绍的是教育教学案例脯供茨读参考。

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教学案例集观念、实践、反思于一体，它是针对一傅的详细发生的教育教学问题宦件的描蚀思与思考，是对实践中存在虎生的事实的重现与探讨。它是教学活动中的典型例子，是教学过程中有价值的质寐件及行为的真实记录。揖、使用秩不同，其职掌、涪侧重点还有所不同。教师通常可参照以下斧写：

一、案例种氡尘?

智案例需解臼题，也是全篇案例的核心思想，每庚都应提纯超它关系至课堂教学的核心观念，困扰风波，要充满时代性，体现变革精沙景指例发生的地点、时间、人物的基本情抗可包括教育背景：教材的地位、重点、难点以及教学目标;学生的基本知识跟思维特征;教师的基本素养、教学风柑学思想;教学环境与当前社会研究的热点等。这些内容毋须面面俱到，不宜太长，只须讲稿棋楚即可。

二、案例描蕋rong>

案例的描抒是把课堂教学活动中的某一花絮，鲜事一样原原本本地、具体生动地绘制常描饰式可以是一串问茨课堂对话，也可以概括式地校通过精妙的丑闻描恃问题亦即情节中，本质亦即现犀储于故事中。

案例描誓料要峭、完整、具体、典型、有效、适时。

三、案例展现

案例展现是结合有关的教育理论来彰显教学活动，针对描书景谈体验慧的说么思自己的教学观念、教学过程、教学行为，来使得班主任自身的专业发展跟教育水平。可用教育理论对案例盐度的探讨，包括对课堂教学行为孜堂教学实录以及教学活动背菏料等综上的分挝堂上衬一些教育现犀的丰富教育思想的探讨等。分惟可以对描梳吵一糍，从几告加以分慰梢远悦枋募父猓写右桓婕右苑治/p>

四、案例扩充

对案例所牵涉的理论、概念、原越法逐步深刻反省，把原有沉默的知识增强超把这些只好意会不可言传的价值、态度，通过讨论分锡至意识阀当中来。通过展现，挖京矛盾背黑在思想，揭示其教育规律。对于阅读同类案例能有更深层次的探隋，并在反省中逐步减少分沃论、评价、拒力。

(三、四两部份也可合并为一项“案例分忘/p>

教学案例及其写譼rong>

一、 什么是教学案例

1. 教学案例的定义：教学案例是班主任在教学之贺过头来对那时的教学情景回顾、反思而写成的文字。一改案例，就是一腐的故事加上的点评。

2.教学案例的特崭例谆种写孜式，有着自己独有的特性。与编写论文相比，它更适于班主任的还要。它的内容紧贴教学实际，材料来源丰富，写逮自由，易于传播交咙为广处喜闻乐见。

(1)与论文相比，有自己固定的抒发模式跟思维模式：从表式上来看，论文是以说理为目的，以议论为侄咐锹嘉康模约切嬗幸槁酆退得铀嘉绞缴侠纯矗畚牡男醋闶茄菀锼嘉嘉姆绞绞谴映橄咛澹咐醋槟伤嘉嘉姆绞绞谴泳咛宓匠橄/p>

(2)与讲义、教学实录相比，有自己固定的写纵跟选料特征：教案是事先构想的教育教学思路，是对打算推行的教育举措的嫉美砸逊⑸慕逃痰姆从场Ｒ桓诮讨埃桓诮讨袱期，一羔果。案例写纂教学实录的职掌相似，同样是对教育情景的描诗教学实录是教学过程详细的实录，而案例是有所选裕至于浴元看案例编写的目的跟功能而定。

二、教学案例的种类

教育案例根据不同的写啄以及确定的写拽、时间、重点，可以分为不同的类别：

有偏于宏观的，撮绍一敢圾;有偏于微观的，小至描拭课晃活动。

有的具体新件发展的常年过程;有的侧重说贸片段。

有的侧重理论分蔚脑厥导枋/p>

三、 教学案例的功能

1.案例是勾通理论与实践的桥梁。教师学习教育教学理论的一釜目的是适于指导实践，但不少班主任总卷论与教学实际有相当脆距，难以与之挂钩，不如学一些详细办法来得实用。亿教育实践中，凭经验、凭感韭的情炕罕见，最终也影响了教师业谓跟自身素养的提升。这种理论与实际相脱离的现镇影响了教育教学疗效。而教育案例在太慈上填补了班主任教学理论与教学实际相脱离的不足，它侠桥梁，把理论学习与教学实践截结合疲许多班主任对教育理论学了不少，但这并不一定表铆真正了解跟把握了。通过案例的方式学习利用教育理论，可以有效地加深对教育理论的理解。

2 .案例是小结教教育经验的有效方式。有经验的班主任谈坪的教学经历，都有不少成功的例子跟感受。腋例编写是对教学实践的反省，从实践中选员的例子进行描手紊以更清楚地认识这些教法为何取得了成功，哪些教法为何疗效不够理想。通过反省，提炼并眯效的教育行为及其理论根据，从而更有效地指导劭教学实践。

3. 案例是班主任记录自己教学生涯的最佳选蕴师在自己的教学生涯里里，有许多值得探讨、研究欢的人跟事。有些事情患并不适于写成论文，也不想记成泅，那么编写案例不失为一种选愿例不教学行为，也记录了伴随行为而形成的思想、情感及经验、教训。它是改教学档案跟教育史教案分析怎么写，有独到的保存跟研究价值。

4.案例是进行教学交列讨的最好模式。案例是教育情景的故事，不同的人对故事会有不同的探讨，腋例非常适合拿来进行交列讨，可以成为教研活动跟班主任轮训的有效载体。教育案例集中反映了班主任在教学活动中幽问题、矛盾、困辉及由此形成的看法、思路、对策等，就某些问题跟见解举行交鳞，对班主任增加分桅跟业谓，是十分有益的。

四、教学案例的写法

1.案例的结构要素。从文章结构上看，案例通常包含以下几妇的元素。

(1)背景。案例还要线交待案例发生的有关情勘间、地点、人物、事情的迫。如介绍一堂课，就有必要说姐课是在何种背景下进行的，是一所重点中学还是普通中学，是普通班委还是试验班委，是经过打算的“公开课”还是平常的“家常课”，等等。背景介绍并不需要面面俱到，重要的是说寐的发生是凡么特杯遥

(2)郑案例要有一糍。写案例首先要考虑我这庚想反映哪些问题，是想说鸣转变差生，还是强爹萍维，磺介绍怎样组织小组讨论等等，动笔前都要有一撵媚见解。比如学院举行研究性学习活动，不同的研究课题、研究小组、研究阶段，会面临不同的问题、情境、经历，都有自己的独特性。写爪该从最有收活有颇视角发力，选苑立郑

(3)细节。有了脂写淄不会有闻必录，而要是对原始材料进行筛选，突炽，有针对性导线交待特定的内容。特豹把关键性的细节写清楚。不能把“方法”介绍一番，说到“掌握”就一笔带过了。

(4)结果。一般来说，教案跟教学设计只有构想的举措而没有推行的结果，教学实录一般也只记录教学的过程而不介绍教学疗效;而案例缘莽的思路、描失的过程，还要交待教学的结果，即这些教学举措的即时疗效，包括中学生的反映跟班主任的体验等。读者晓得了结果，将有助于加深对整柑的内涵的了解。

(5)评卧于案例反映的滞内容，包括教育教学的指导思想、过程、结果，对其优缺得失，转有一定的想法跟分卫乌记小上议论，可以逐步揭露丑闻的意义跟价值。比如同样一割生”转化例子，我们可以从教育学、心理学、社会学等不同的理论视角发力，揭示成功的原移学的规律。评位定是理论阐什可以是就事论事、有感而发，引颇共鸣，给人疲

2.写好案例的关键。写文章要考虑方式，但有了完整的故事结构，并不等于有了好的案例。写好庚案例，有三更问题须要留意。

(1)选杂的情景。所谓复杂的情景，是指故事的发生、发展具备多种可能性。教师在教育教学活动中面临着改问题情景，需要进行辨别、选裕复杂的情景提供了更多的选约考跟想相地，银人以更多的疲学校教育教学中有许多典型例子跟两难问题，应该驭理，案例可以从不同视角反映班主任的行为、态度跟思想情感，提臣路跟注脚。所谓复杂，也是相对的。是尧尧银异的。选源样的情景跟材料，要有针对性。一是要符合当前教改实践的还要教案分析怎么写，提城所关心的、想了解的事情跟问题;二是考虑案例交炼围，是公开发表，还是校外交廖考。总之，撰写案例不能只顾讲石的故事，还要留意为何讲、喜这嘎。

(2)揭示人物的心理。人物的行为是故事的表面现纤物的心理允事发展的内在根据。面对同一赋，不同的班主任或许有不同的处理方法。为什么会有富同的挣很多教育行为的内在逻辑是何种，执教者是噪的?案例才能深入人的内心世界，让读者“知其所以然”。这只是案例不同于讲义跟教学实录的地方，好的案例应当才能发挥这弄跟优势。人物心理的另一釜方面是中学生的心理活动。由于案例通常是班主任编写的，注意力容易侧重于班主任这一方。自己噪的，蕴的，效果怎样，可以娓娓道来，自我感久;但师生的内心是噪的，对教学疗效的想法是诽师一致，往往被核。人们常说“备课要备两头”：备用书，备中学生。真实地反映师生在教育过程中的看法、感受，是写好案例的重要一环。

(3)具有独特的探讨。同一件事，可以导致不同的探讨。从一定意义上来说，案例的品质是由探讨水平的高低灸。椰选杂情景也好，揭示人物心理也好，把握羔构要素也好，都是从一定的观察视角超在一定的思想观点的引导下进行的。要从错综复杂的教育现息现问题、提斥、解锯，道躇欲知而不能言者，这还要一双“慧眼”。具备那样的内功没有哪些秘据径，只有通过常年的独特的探讨能够祝

案例才能直接地、形洗映教育教学的详细过程，倚太强的可读性跟操赚也十分适合于有丰富实践经验的第一线班主任来写转写好案例，首先要有实践的基础跟经验的积累，其次要有一定的写总，更重要的是强化理论学习，不断地进行实践探嘶篇好的案例，可以胜于许多论文的泛泛而谈。说到底，好文章不是“写”超而是“啄。