小学一年级汉语拼音教学设计及讲义(全)
【课堂实录】
如何助孩子学拼音:
汉语拼音是识字、学习普通话的工具,是学习英语的奠基项目。但汉语拼音教学又是这样的写实和乏味拼音教案怎么写,对于刚入学的小孩来说,要把握这一工具是非常困难的。怎样使孩子们快快乐拼音,轻轻松松度拼音关,为帮助学生的课堂工作拼音教案怎么写,下面是21世纪教育网为你们整理的初中一年级汉语拼音教学设计及讲义(全),希望还能帮助到你们!
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《《《汉语拼音教学视频》》》
汉语拼音 a o e
教学目标
1.学会a、o、e三个单音节,读准音,认清形,正确书写.
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,能直接读出带重音音节的音.
3.认识四线格,学习使用四线格.
德育目标:
教育学生爱护环境,爱护小动物.
重点:a、o、e的音、形教学.
难点:掌握o的发音,学会a、o、e的四声.
教学准备:教学课件,拼音卡片
第一课时
教学目标
1.学会a、o、e三个单音节,读准音,认清形.
2.认识声调符号,掌握a、o、e的四个声调,
一、导入新课
同学们,有不了解的字如何办?今天我们就来学习汉语拼音,因为学会了汉语拼音,你们自己就可以读带有拼音的故事书,而且能够学会这些的汉字.
我们先来学习三个单韵母,齐说“单韵母”.
二、 学习a、o、e三个单韵母的发音
1.教学单韵母a
(l)演示课件,问:它们在干什么?(一位医生姐姐正在帮一个小朋友检查嗓子,小姐姐张大了眼睛发出a的音)
这就是我们要学习的第一个单韵母a,它就念a,发音时眼睛要张大,读音要拉长些.
教师示范发音,学生练习发音.
指名读,齐读a.
(2)认识四声,掌握a的四个声调
“a”是单音节,出示四声卡片,ˉ、ˊ、ˇ、ˋ,这些就是四声符号.
我们先帮a戴上一声的围巾,读1(板书:1)范读,指名读,一声要读得更平,记
住:一声平.
(出示二声符号)这是二声,把它戴在a上,读2(板书:2)范读,指名选,二声要
往上扬,记住:二声扬.
(出示三声符号)这是三声符号,戴在a上后,a要读成3(板书:3)范读,指名
读,三声发音时要拐旁,叫“三声拐弯”,再指名读,齐读.
(出示四声符号)这是四声符号,a戴上它后就读4(板书:4)范读,指名读,发四
声的音应向增加,叫做“四声降”,指名读,齐读.
复习声调规律,齐背儿歌:一声平、二声杨、三声拐弯、四声降.
2.教学单韵母o
(l)看图,指明说图意.
(公鸡在打鸣,喔喔地叫),我们要学的第二个单韵母和兔子打鸣时发出的“喔喔”声更像.
(出示单韵母o的卡片)指导发音:嘴唇要拢圆,范读,齐读,指名读.
(2)掌握o的四声
依次出示o的四声,分别问:这是几声?怎样读,练习发音.
3.教学单韵母e
(1)看图,你看到了哪些?
“鹅”的音读平了就是e的音,这是我们要学习的第三个单韵母,指名读,齐读.
(2)在学习a、o四声的基础上自学e的四声
分小组读,指名读,正音,齐读.
三、巩固练习
1.出示a、o、e的卡片,复习发音.
2.出示a、o、e的四声卡片,依次读,打乱顺序读.
四、总结
今天我们学习了汉语拼音的第一课,认识了三个单韵母a、o、e以及掌握了他们的四声
第二课时
教学目标
1.能直接熟练读出带重音音节的音.
2.认识四线格,学习使用四线格.
3.能正确书写a、o、e.
一、复习导入
1.上节课我们学习了哪几个单韵母,谁想念给你们唱?
2.齐背四声儿歌
3.复习发音.
二、认识四线格
在黑板上打好四线格,问:你看到了哪些?告诉学生哪格是上格、中格、下格.
三、 教生书写a、o、e
l.学习a的笔顺
教师示范书写:a占中格,先写左弧形,再写竖右弯.
学生书空,并在练习本写三个a.
2、学习o的笔顺
教师示范书写:o也占中格,一笔写成,学生书空,并在本上写三个o.
3.学习e的笔顺
教师示范书写:e也占中格,先在中格的后边写横,然后连着写左半圆.注意:e是
一笔写成的.学生书空,在本上练习.
4.小结:a、o、e都占中格,并应占满格.
5.学生练习书写.
四、练习读书
教给儿歌:张大嘴巴:aaa
拢圆嘴巴:ooo
扁扁嘴巴:eee
五、总结
我们认识了单韵母a、o、e,掌握了他们的音、形及书写,又了解了四线格,学会了怎样在四线格中正确书写字母.
六、布置作业
1.在家庭作业本上将每个单韵母的四声书写一遍.
2.练习朗读课文.
汉语拼音2: i u ü
教学目标
1.学会i、u、ü三个单音节,读准音,认清形,正确书写.
2.掌握i、u、ü的四个声调,能直接读出声调.
3.学会使用四线格.
重点
教会学生读准iuü三个单韵母的音.
难点
学会iuü的四声,读好二、三声.
德育目标:教育教师爱护环境,保护小动物.
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
教学目标
1.学会i、u、ü三个单音节,读准音,认清形.
2.掌握i、u、ü的四个声调.
一、指导复习单韵母a、o、e
出示卡片,齐读
今天我们来学习汉语拼音第2课
二、学习i、u、ü的读音及四声
1. 教学单韵母i
(l)(出示第一幅图)问:你看到了哪些?(一件衣服)
(出示i的卡片)问:你会读吗?正音、指名读.
(2)掌握i的四声
出示i的四声,问:谁想试着读一读?正音,指名读,齐读.
2.教学单韵母u
(1)(出示第二幅图)问:你明白了哪些?(一只乌鸦,u和乌鸦的乌发音一样)
指导读,指名读.
(2)学习u的四声
分小组试读,指读.
3.教学单韵母ü
( 出示第三幅图及ü的四声 ü问:你想到了哪些?
范读、齐读、领读.
三、复习iuü的四声
第二课时
一、复习导入
齐读iu{的卡片,指读iuü的四声.
二、指导学习iuü的笔顺
1.教师引导学员观察四线格中的i u ü问:它们各占在哪个格?(i、ü占中格和上格,u占中格}
2.教师示范书写:i u ü
学生在练习本上书写三遍.注意ü的笔顺:先写u,再对着两个竖右弯的竖写两点.
3.让学生再练习三遍i、u、ü
三、总结
我们学习了汉语拼音的第二课,掌握了iuü三个单韵母的音、形及书写.
四、布置作业
1.将iuü的四声在家庭作业本书写一遍
2.朗读课后短文
汉语拼音3:b p m f
教学目标
1.学习 b p m f四个声母,读准音,认清形,正确书写.
2.学会声母b和单辅音a拼成音节的方法.
3.学会带调拼读音节.
重点:读准音节bpmf的音,练习带调拼读音节.
难点:掌握带调拼读音节.
德育目标:感受家庭生活的美好.
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、 复习导入
1.指读、齐读6个单韵母
2.小组读带调韵母a o e i u ü
从现在开始,我们学习声母
二、指导学习声母
1.指导看图
(l)(出示幅)图上画了哪个?(一个小女孩在听广播;一个小男孩在泼水;摸瞎子;工艺品佛像)
(2)问:你还看到了哪些?
2.师指导bpmf的读音:
把“播”读得轻一些,短一些,就是b的发音.(出示b的卡片)先听同学读b,注意:声母应读得轻短些,跟读,齐读,指名读.
示范p的音,发 p音时嘴唇闭拢,然后忽然双唇放开送气.
学顺口溜:两扇小门rn-rn-m.
范读f音,指导发音方法:上牙放在嘴唇上,突然放开送气.学习顺口溜:伞柄朝上 f一f一f.
3.指导正确书写
(1)观察四线格上的pmfb的形:它们各占什么格?
(2)师指导书写: b占中格跟上格,先写竖,从上格的后面起笔,在中格里挨着竖写右半圆.P一共两笔,占中格跟下格,中格占满,竖写至下格的一半处.m的笔顺 | n m共三笔,占中格,要占满. f共2笔,占中格和上格,但不顶上格.
(3)学生摹写一次,在本上练习写三遍.
三、巩固练习
唱顺口溜,听音送卡片.
第二课时
一、复习导入
1.抽读声母bpmf
2.读这四个声母时应注意哪些?(读得轻短些)
3.指读、齐读单韵母和四声.
二、指导拼读音节
1.启发谈话:今天开始我们要学习音节,音节大多由辅音和韵尾作朋友组成
2.(出示照片)女孩推着哪个字母?把辅音b跟单音节a拼出来,他们俩一碰,拼出哪个?
3.示范拼读ba
4.学生练读b-a-ba
5.看图拼带调音节:
(1)图上画的哪个?
(2)练读b1 b2 b3 b4
6.分小组练习拼读bpmf和u拼成音节,bpmf和i拼成音节,并读读单字音带调音节(方法同上)
三、练习拼读音节
四、 指导朗读课后短文
1.师范读,生跟读.
2.指名读、齐读.
五、总结
这四个声母中bpmf是双唇音,发音时,P跟f都要送气.f是唇齿音,上唇贴近下唇,
让气流从中缝摩擦出来.m发音时,气流从齿龈出来,声母要读得短些.我们还学习了辅音拼读方法:前音轻短后音重,两音相连猛一碰.
六、布置作业
1.将bprnf每个抄写三遍
2.练习拼读b、p、m、f与u、i、o相拼的音节
汉语拼音4:d t n l
教学目标
1.学会dtnl四个声母,读准音,认清形,正确书写.
2.学会dtnl与单辅音组成的韵母及四声.
3..培养教师看图和读书的素养.
4.认识5个生字.会读儿歌,体验童趣.
重点:学会 dtnl的音、形.
难点:练习 dtnl与 aeiu相拼的音节.
德育目标:体验童年的乐趣.
教学准备:教学课件,拼音卡片
教学过程
第一课时
一、复习
1.指读6个单韵母.
2.齐读4个声母b p m f
3.认读音节:
二、指导学习声母
1.学习d
(l)(出示第一幅图)图上画的是哪个?(马在奔跑)
(2)示范发d的音,d就是马奔跑时发出的声响,发d音时,舌夹抵住上下颚,舌尖突然放开就能发出这个音.
(3)学习顺口溜:左下半圆d-d-d
(4)d——b有哪些区别?
2.学习t
(1)(出示第二幅图)图上画了哪个?t的颜色像什么?(伞柄)
(2)示范t的发音,方法与d差不多,但t要送气.
(3)练习发音
(4)学习顺口溜:伞柄朝下 t一t一t
3.学习n
(1)(出示第三幅投影)图上画了哪个?(一个门洞)
(2)n的顺口溜:一扇小门n-n-n
(3)示范发音:发n音时,用舌尖顶住上下颚,让气从眼睛里回来.
(4)学生练习发音
4.学习l
(l)(出示第四幅投影)图上画了哪个?(一根小棒)
(2)示范发l音,发音时手指顶住上下颚,让气从眼睛边上去,叫舌边音.
(3)学生练习发音
(4)学习顺口溜:一根小棒 l一l一l
5.指导书写:
d的颜色像什么?(马蹄印)d的笔顺:c d共两笔,占中格和上格.
t的笔顺:| t共两笔,t写在上格跟中格.
I n共两笔,占中格.
l竖要写直,占中格和上格.
三、 巩固练习
1.认读声母d t n l
2.说顺口溜猜字母
第二课时
一、复习检查
1.指读声母d t n l
2.区分bpd的不同点,m跟n的不同点,t和 f的不同点.
小组讨论,指名说.
3.拼读字音:指名读、齐读
二、学习拼读
1.看图练说,图上画了哪个?(爸爸打字,小刚拿玩具,妈妈提篮子,桌子上有梨.)
2.出示音节
自由试拼、指名拼读,集体拼读.
分小组拼读、指名拼.
用相同方式看图学习其它音节
三、出示音节,让学员练习拼读或直呼
da de di du ta te ti tu
四、拼读音节并作比较
五、指导教师朗读课后短文
六、总结
我们学习了四个声母dtnl,它们发音时都用舌尖顶住上牙,口形像e一样半开.
《复习一》
教学目标:
1.掌握所学的6个单韵母和10个声母.
2.比较并抄写形近的声韵母.
3.能够看图说话,拼读音节.
4.认识事物,把音节跟图正确地连接起来.
5.能认读本单元所学的字词和句子.
德育目标:课中开展文明礼貌用语,做一个有文明懂礼貌的好孩子.
教学准备:带调的6个单韵母和学过的10个声母的字母卡片;教学课件;生字、词语卡片
教学时间:2课时
第一课时
一、第一题:我会读.
1.打乱顺序认读6个单韵母和10个声母卡片,看谁读得既快又准.(集体读)
2.按次序连读6个单韵母和10个声母,区分字母不同的发音方式.
二、第二题:我会写.
1.出示:b---d f---t n---m u---ü
先集体认读,再写出他们的相似点跟不同点.可用顺口区别.
您好