幼儿园拼音公开课教案_幼儿园汉语拼音教学

注重发挥教师的示范作用，不断发现“小同学”。在课堂过程中，由于教师初次提笔进行书写，因此，我在书写汉语拼音时，首先请学生严肃看书，弄清书写的笔顺。以下内容是小编为您精心整理的幼儿园汉语拼音教学，欢迎参考！

长期以来，由于受方言的影响，汉语拼音教学依然是学生在课堂中的一个难点。本学期根据大学的课题方案，结合自己的教学实际，我认为能从以几个方面去突破这一问题。

一、改变旧的课堂模式，注重调动学生学习字母的积极性。在以前的拼音、韵母教学中幼儿园拼音教案怎么写，教师教一个字母，学生学一个字母，教学效果不太明显。现在，我改变过去的教学方法，在教学上使教师把学习积极性都激发出来。例如在教学六个单韵母时，教师能首先在课前将教具准备充分；然后，教师在教学上将字母的基本笔画展示给学生，引导学生在拼字母的游戏中记住字母的形；接着，教师在巩固训练中稍加指导，学生能够借助教具很快写出字母的写法。记得在课堂韵母α时，学生借助手中的学具，能说出：“α由C和ι组成，C在中格，ι也在中格。”

二、培养学生听音辨调和认形的素养。在字母教学中，读准音跟认清形是教学的重点。在现行的初中数学课本中设计许多生动、形象的插图，在课堂中，教师可以充分利用这些生动、形象的插图，引导学生听辨声母、韵母的读音。例如在教学字母z、c、s和韵尾zi、ci、si时，我先使学生把握字母的恰当读音，记住字形之后，再使学生反复练读，在对比训练的过程中了解轻、短的是字母，重、长的是音节。

三、运用多种教学方法提高教师学习汉语拼音的兴趣，学生通常觉得单调、枯燥无味。要想在教学中获得较多的教学效果，教师要注意从多方面调动学生的学习汉语拼音积极性。例如在辅音声母的练习中，教师能使学员根据音节的语调说出有关词语，也能使教师上讲台来当小校长带读音节。为更好地巩固学生的识记、拼读字母的素养，也能使学生展示自己喜欢的物品，教师写出有关音节，接着使教师自由拼读、赛读。所以在课外时间，有的学生会对我说：“老师，上英语课真好看。”“老师，你教拼音时象变魔术一样。”

其实幼儿园拼音教案怎么写，每位同学都是魔术师，关键就在于你怎么使用手中的魔术棒，让教学变精彩。

汉语拼音是识字、写字的基础，是一年级教学的重点，更是一个难点，由于拼音更枯燥，所以学生的兴趣不是很独特，这就直接影响到了对汉语拼音的把握程度。为了提升学员的学习兴趣，我在进行汉语拼音教学的之后，主要从下面几个方面作出了努力：

第一：充分利用“语境图”激发学生兴趣，帮助教师进行识记汉语拼音。在了解新的拼音之前，我总是引导学生认真看图，结合生活实际，从生活中看到这种“拼音小精灵”，拉近拼音与学生的距离，增加亲和力，降低学习难度，这样，学生充分利用生活心得，尝到了学习拼音的好处。

第二：注重发挥教师的示范作用，不断发现“小同学”。在课堂过程中，由于教师初次提笔进行书写，因此，我在书写汉语拼音时，首先请学生严肃看书，弄清书写的笔顺，接着，我进行板书，要求教师掌握书写技巧，请学生进行描红，最后，我请师生彼此交流，在学习对方长处的之后，提出合理化的优化意见，再次进行书写，一次又一次地进行更改，知道掌握恰当的书写技巧为止。在交流的过程中，我还注意发现“小小书法家”，发挥它们的带头作用，让更多的学生无法把它们成为榜样，学习他们，超越她们。第三：充分利用课外读物，巩固和提升教师掌握汉语拼音的素养。由于社会的演进，人们生活水平的提升，现在的教师手中的课余读物很丰富，我在大学里为学员安排充足的时间进行阅读，不定时地进行阅读展示，同时，让学生在家里也提早按计划进行阅读，请父母与教师同读一本书，在这种的氛围中，学生的阅读兴趣与日俱增，效果颇佳。