《荷叶圆圆》语文优质课说课稿

《荷叶圆圆》语文优质课说课稿

在教学工作者实际的教学活动中，往往必须进行说课稿编写工作说课评价语怎么写，借助说课稿可以使课堂工作很科学化。怎样写说课稿才最可起到其作用呢？下面是小编为你们整理的《荷叶圆圆》语文优质课说课稿，仅供参考，大家一起来看看吧。

各位领导、同行们大家好！《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。下面我从课本分析，教学目标分析，教法与学法分析，重难点分析，设计模式、教学过程分析，板书设计、教后思考等几个方面进行说课。

教材分析：

《荷叶圆圆》是义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）一年级下册第14课。本组课文是以快乐的夜晚为专题组织材料的，内容非常丰富。学生可以在本组教材学习过程中，体会夏天的美丽，感受夏日的情调。《荷叶圆圆》这篇散文诗轻快俏皮，充满温情童趣。特别利于启迪学生智慧，丰富人们的心灵体验，激发人们的想像。课文运用排比的技巧形象地写出了荷叶是小雨滴的摇篮，是小蜻蜓的停机坪，是小青蛙的歌台，是小鱼儿的凉伞。学习这篇课文会使我们感受到充满趣味的秋天说课评价语怎么写，感受到小水珠、小蜻蜓、小青蛙和小鱼儿快乐的心情。

教学目标：

针对课文特点，在第一课时教学字、词跟进行初步的阅读过后，我把本篇短文第二课时的课堂目标确定为：

知识与技能：

1、复习巩固“荷”、“珠”等12个生字。

2、学写“朵、机、我”三个字。

3、有情感的朗诵课文并背诵课文。

过程与方式：

让师生通过多种形式的朗读感受荷叶的甜美，夏日的真谛，理解字词，体会课文思想情感的基本原则。

情感与态度：

1、初步展现春天和大自然的美丽。

2、学会发现生活中的美。

重难点分析：

在朗读中，感受小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小鱼儿的快乐心情，感受出秋天的美丽，激发出对美的向往。

设计理念：

《语文课程标准》指出，阅读是教师个性化行为，不应以老师的探讨来替代学生的阅读实践。我这篇教学设计非常注重读的练习，始终以读为主，朗读形式多样，并在读后给予鼓励性评价，逐步引导学生由读通到读懂，再到有情感地朗读短文。落实了读的练习目标，重视读的实践过程，使阅读真正作为教师主动的个性化的行为。在琅琅的读书声中，学生拿到了初步的.情感感受，激发起对美、对大自然的憧憬，也充分感受到语言的美。整堂课课堂，我一直把时间教给教师，让学员在声情并茂的朗诵中展现文本的美，在读中体会，在读中累积，内化，在读中练习语言，辅以“思，评，演”等方式，来培育人们能力，激发它们的心灵，让人们在自主，合作，探究中学习语文，从中感受到学习语文的真谛，更喜欢学习语文。

说教法：

语文课程需要按照学生身心发展跟英语学习的特征，关注学生的个体变化和不同的学习意愿，爱护学生的好奇心，求知欲，充分调动学生的学习兴趣，主动意识跟进取精神。因此这节课，我基本选择“读中理解，读中体会”的教学方法。我以一个小伙伴的身份帮学员加油，并作适度的鼓励，学生借助各种方式的读，在读中积累语言，使全体师生主动、有效地参与至教学的全过程。

【《荷叶圆圆》语文优质课说课稿】相关文章：

1.语文《荷叶圆圆》教学反思

2.一年级语文下册《荷叶圆圆》说课稿

3.《咏柳》语文优质课说课稿

4.小学一年级语文《荷叶圆圆》教案

5.一年级语文《荷叶圆圆》教学反思

6.一年级语文《荷叶圆圆》教案设计

7.一年级语文《荷叶圆圆》优秀教案

8.人教版语文《荷叶圆圆》的教学反思