风娃娃唱评课记录
夫们凄怆的号子声。瞧,那张微笑和笑脸做得如此细腻呀。学生甚至听课的校长的积极性瞬间被激发出来,教具的直观性和实效性结合得恰到好处。
4、教法有趣味,学生爱学。
本堂课教师运用了创设情境法和直观演示法两种教法。让学员在说、练、演等一系列的课堂活动中,学会生字,读好课本。
二、课堂教学备课处理得当。
1、课文教序处理灵活。
以往听过这些的公开课,笔者曾总结出一个共同的特征,就是教学的最后一个板块通常是字词教学。一节课的流程好像一条抛物线,始于平静而已经平静。时间有余则多写,时间不够就少写怎么写评课记录,形式上确实比较机动,灵活。她将写字教学与课中操紧密地结合上去,将写字教学自然、认真地放到教学环节。先指导教师仔细观察,再认真范写提醒笔顺,最后认真巡视指导。
三、教师在讲解课文的同时非常注重朗读和字的书写。
老师特别注重教师朗读的指导。整堂课书声琅琅。有学生惟妙惟肖的范读怎么写评课记录,有教师有情有味的个别读,有全班响亮、清脆的齐读,还有小同学带读,表演读。老师还特别注重想象说话。想象就是思维的翅膀,老师鼓励学子展翅高飞,飞向广袤的知识海洋。
四、在教学中学生运用了多种教学方法。
分组学习。自主学习,主动研究等方式在课堂中均有所表现。
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建议先不升