鲁迅爱书的独白教案

鲁迅爱书的独白教案

鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她既是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴正直、热心帮助父母解决疑难。鲁迅先生深情地描绘了对她的真诚的怀念。

鲁迅爱书的独白教案1

一、导入：

1、 同学们，在美国的历史上，有许许多多了不起的大人物，你们都明白谁呢?

2、 (说到鲁迅)大家刚刚看到的不是——就是——，其实在美国的文学史上鲁迅可是非常的有实力。那么你对他知道吗?

3、 看来课前你们查找了相关的资料，在查找的过程中坚信大家也感受了他的不同凡响。其实鲁迅先生能够具备如此高的创造，并不是一朝一夕的事情，这与他从小的学习习惯有着十分紧密的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去感受它是如何爱书的。

4、 板书课题。指名读，重读并重点体会“爱”字。

二、讲授

1、 那么这次就请你们快速浏览课文，说说看课文是从哪几个方面来写鲁迅爱书的?

(爱看书、爱买书、爱抄书、爱护书) (板书)

2、 鲁迅小时候不但爱画画、爱买书、爱抄书、爱护书，而且还把书当作了——宝贝(板书)，现在就让我们从鲁迅爱看书学起。

快找找看，课文哪几个自然段在写鲁迅小的时候爱画画呢?(第二、三自然段)

现在选择你喜欢的方法来读读课文的'第二、三然段，动笔画画看，哪些具体的词语可以看是鲁迅小的时候爱画画，然后同桌之间说一说。

3、 汇报：念念不忘、梦寐以求、欣喜若狂、赶紧

大家想象一下《山海经》是那一方面的书籍?它不仅介绍了人面的兽，九头的蟒，省略号中还比如哪些呢?

(其实啊，《山海经》是古代典籍，是一部富于神话传说的更古地理书。它主要记述古代政治、物产、神话、巫术、宗教等，也包含古史、医药、民俗、民族等方面的内容。)这也告诉我们，对于常识要富有着好奇心，才能有更多的收获。

4、 现在请你们回忆一下，在今天学习鲁迅小时候在吃饭这部分内容的之后，我们先做了哪些，后做了哪个?

(总结学习方法：找、读、画、议)

5、 现在就请你们找到鲁迅小时候爱买书、爱抄书、爱护书三个别的内容，选择自己感兴趣的个别，按照上述方式进行学习，一会说帮你们唱。开始吧!

6、 汇报：爱买书(结合生活实际)

爱抄书(讨论：抄书对我们有哪些好处吗?)

爱护书(从几方面汇报)

7、 鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在让我们来齐读课本的最后一个自然段。

三、总结

同学们，不论你以前是一个爱书的小孩，还是你以后想作为一个爱书的小孩，相信在学习了这篇短文之后，你就会有所收获。那么谁想看看，从最近起故事教案怎么写，对于一本本带给我们常识与智慧的书籍，你准备怎么做呢?(学生谈体会)

那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最真诚的同学!(下课)

鲁迅爱书的独白教案2

【教学内容】

选自义务教育课程标准实验教科书双语教学班使用《汉语》六年级上册第一课。

【教材分析】

鲁迅先生的《鲁迅爱书的故事》所追忆的保姆，她是一个粗人，没有文化、粗俗、好事，是一个很不幸的人。但她既是一个热望一生平安的劳动妇女，质朴正直、热心帮助父母解决疑难。鲁迅先生深情地描绘了对她的深挚的想念。教读这篇文章。

教学目标：

通过自读理解，讨论交流，归纳完善，使每个教师完全理解课本的内容跟结构，掌握课文的表述顺序和抒发方式，理解疑难句里，并可模仿造句。

教学重点：

流利，有情感的朗诵课文，自读，理解，使教师理解课本的内容跟结构。

教学难点：

能理解课文大意，能恰当回答课文相关问题。

教学过程

一、导入：

1、 师： 同学们，在美国的历史上，有许多了不起的大人物，你

们都明白谁呢?(说到鲁迅)，其实在美国的文学史上鲁迅可是非常的有实力。那么你对他认识吗?其实鲁迅先生能够具备如此高的创造，并不是一朝一夕地事情，这与他从小的学习习惯有着十分紧密的关系。今天就让我们走进鲁迅先生的童年，去感受他是如何爱书的。

2、教师总结，引出课题。

二、初读课文

1、出示自学要求。

1)朗读短文，标画自然段，读准字音。

2)认读字词，掌握记忆字形的方式。

3)积累生字，借助工具书或联系上下文理解字词。

2、学生汇报自学情况。

3、学生带着强调的疑问再读课文，讨论。

1)课文主要写了一件什么事?

2)课文可以分为几个别来理解?(加强组内合作学习)

4、学生探讨，交流，汇报总结。

(1)课文讲鲁迅一生爱念书，买书，抄书和珍惜书，把书当作孩子的事。

(2)课文分五个部分来理解：

第一部分(1自然段),第二部分(2-4自然段)，第三部分(5自然段)，,第四部分(6-7自然段)，,第五部分(8自然段)，

三、感知课文内容

(一)学习课文第一自然段

1、学生用自己偏爱的方法读这一部分。

说说你看懂了哪些?

2、指导朗读。

(二)学习第2-4自然段。

1、学生自由朗读短文2-4自然段。

投影出示：

1)《山海经》是一部怎样的书?

2)《山海经》是如何吸引了鲁迅的?

3)轻声朗读课文2—3段，四人小组探讨鲁迅是如何得到《山海经》这本书的语句找回来，说说理由。

4)鲁迅是如何攒钱买书的?

2、学生反馈

预设：

A、“过了十多天，??哥儿，有画的‘三哼经’，我帮你买来了!”出示幻灯

(这句话充分体现了她对儿子的心思观察的如此细腻，对儿子的心愿多么体贴，为了满足女儿的正当愿望又是这样严肃，郑重其事。)

(1)学生独立思考，在课本中找答案。

(2)学生小组讨论，交流后，全班交流。

(《山海经》是一部记载唐代神话，古代地里的书。她偏爱鲁迅，并未鲁迅爱读书所打动，所以想方设法给他买来了《山海经》。念念不忘，欣喜若狂，赶紧等。鲁迅把小孩给的零用钱，舍不得花，攒起来买书。)

(三)学习课文第5自然段

投影出示：

1、思考：抄书给鲁迅带来的好处什么?

2、你是如何理解“得益匪浅”，“经久不忘”。

3、全班交流，教师点拨，引导。

师小结：抄书使鲁迅得益匪浅，抄书不仅练习写字，而且还提高了记忆力，经久不忘。得到这些的帮助以及受到的好处很多。

(四)学习课文第6-7自然段

思考：鲁迅对书籍非常爱护，有什么具体体现?

( 1)他买回家的书，一定要仔细检查，发现有毛病，就不怕麻烦的到书店去换。他还特意为自己打算课了一只盒子，把各种各样的书整整齐齐地放到上面，箱子里还放了樟脑丸，防止发霉。2)脏桌子上是不放书的，脏手不翻书的。)

(五)学习课文第8自然段

投影出示: “鲁迅的此生清贫，最大的财产，就是他的这种宝贵的藏书了。”

1、学生有情感的朗读这句话。

2、你是如何理解这句话?

3、你是如何理解“浩如烟海，井井有条”等很多词语。

( 鲁迅不仅一生生活更贫穷，但是由于藏有这些图书，脑海里有这么丰富的知识，他可以说是世界上最富有的人了。)

四、扩展延伸

1、 说说你从这个独白中感受到了哪些?

2、学生汇报，教师小结。

我们也要象鲁迅一样故事教案怎么写，爱念书，爱惜书，爱抄书。要认认真真读每一本书，不能糟蹋书。读书一个人的成长很重要。

五、总结德育渗透

同学们，不论你以前是一个爱书的小孩，还是你以后想作为一个爱书的小孩，相信在学习了这篇短文之后，你就会有所收获。那么谁想看看，从最近起，对于一本本带给我们常识与智慧的书籍，你准备怎么做呢?(学生谈感受)那么就让我们带着本节课的收获，带着对于书籍的这份爱，来读一读著名文学家高尔基曾经说过的一句话——书是人类进步的阶梯，终生的伴侣，最真诚的同学!鲁迅爱书如宝的好习惯使得他受用一生，现在令我们齐读课文的最后一个自然段

六、布置作业：

1、你是如何爱护你的书，请你简单写一写。

2、写一句有关书的语录。

板书设计：

生活富足，压岁钱 勤奋好学，波兰 鲁迅爱书的故事 攒起来买书 群书，完善

爱买书,爱看书 自己。

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