阿长与山海经课堂教学级文

《阿长与〈山海经〉 》课堂教学简述唐山市第 38 中学 肖国芝 一、检查预习 1．你可认虫几妇 掳 灸 骇 脐 （不会的，查字典解疽佳摹庇搿爸恕 ，组词“脍炙人口” “炙手可热” 。从造字法的角 度区蓖、识记字翼解字义。 2.你还记得下面语句中加点字的恰当读铱 粗拙 恨 淡薄 惶 急 霹 样 ． ． ． ．． ． （不会的，查字典解?.你可告诉绰列词语的含义纶滴 眨ú换岬模樽值浣饩二、檬题 学股，在备课时，同学们对课本内容提赤问题，我整理了一下，有两 镐型的问题：第一感关准想恋爱的，正如于昆田同学所试阿 长的感情究竟是阅？”这类问题提的太有深度，抓住了文章的要领、把握住了 文章的郑第二类是有关题目的，正如薛羚羚同学所示文执的是阿长， 但题目为什么是 《阿长与山海经》 ，能不能改成阿长？”这类问题提得更有价值， 说眯┩Ф晕恼碌哪谌萦姓系墓蹋巧朴诙浴⑸朴谒伎嫉娜恕 三、探讨问题 1.请同学们浏览文章，勾画持自阿长感情变化的词句。 厌 烦 敬 恨 敬 念 2.我们先来说说鲁迅很巢么这样讨厌阿长呢？ 煤讨厌他行为言行。讨厌他约束我，爱告状。讨厌他睡相不好，挤我。 在学生谈论睡相时，引导学生分乌”字。

煤 （1）这斧形犀体态与“粗形似，形似到犹如摆郴样，如同精 心设计的一样，突长的睡相极现。评价：看来同学们对词义的理解运 用把握得较好。 （2）阿长虽不是故意摆成“粗，但在儿时鲁迅心中仍觉得它是刻意的，所 以用“摆”也很突掣对阿长的反感。 评价：这一讥单的“摆”字用得确实好，真实的描摹，聊是真实的情。 真是一枝一叶总关情啊！ 3.阿长粗俗的行为言行，让人无法忍受的睡相，以及严讣束令鲁迅讨厌，那 么使鲁迅感到麻烦的既有什么事呢？为什么？x认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真煤元旦要说阿妈恭喜并吃福橘。 追问：说句恭喜的话，吃点福橘，也不错呀，为什么感到麻烦？ 煤这是父母不想赚所以觉得麻烦，在父母美滋滋的想着渊压岁钱 时，阿长讲奇矩，实在不合时宜，自然令人厌恶。 追问：令鲁迅感到麻烦的唯有那样的规矩乱佳潦椋⑾秩寐逞父械铰榉车幕褂邪⒊そ痰嫉男矶啾览怼 4.这样使人害怕、麻烦的阿长灾使鲁迅产生了空前的敬意？ 煤讲长毛的故事。

联系《从百草园到三味书屋》中讲美女蛇故事的长妈妈，为什么没使鲁迅产生敬 意，而讲长毛的独白的阿长却使鲁迅产生空前的敬意。 煤阿长 那严肃认真的样子 那伟船可令磁不超那用处还了 得，着实让儿时的鲁迅君深不可测，从此就产生了特贝意。 （这完全符合一 赣的心里，阿长的好处可船能使磁不常似乎按照迷信的表述，要 破别人的法拭“狗血” 、 “幢这些污秽的东伪时长毛可能把放炮当字址ㄊ迅九弊嗟钠品ㄊぞ撸馐导噬鲜嵌愿九囊恢制缡樱 认为女性是污秽的。 ） 5.那既是什么原艺前的敬意一下子跌入深谷，转为阅？ 煤知道是她谋死了我的隐式樯堋澳彼馈币隆 理解“谋死”的表达效果。即杀人，蓄意谋杀，这很可突尝长的援情。 提示：如果想知道更多的有关阿长“谋死”隐输他情吭读鲁迅的另一篇 散文《狗·猫·剩し⒀亩撩男巳ぃ 。 6.正当鲁迅哀悼隐首急父闯 是哪个事既使鲁迅产生了新的敬意呢？ 煤尧长滤《山海经》 。 通过和三天前教师赠给椿本 《山海经》 比较， 引导学生理解产生敬意的原? 《山海经》的内容吸引着鲁迅， 《山海经》是我国最早的一部富于色说 的政治著罪面有稀奇古怪的图画，赡传说，这些都深深地吸引着孩 子。

? 特丙得到的既得不到的东位旦受到对她的涨最矗有阅 湛学生读 25 段，这里写吵迅如沪的喜悦之情，对阿长达到感 激不尽的地步。 ? 她不在乎我平日对他的心态，默默地把我的事记在心上，不怕路程的遥远， 不怕蹦奚落，义无反顾地为我露山海经》 。灾制住心中的打动 呢？ ? 这部“最辰，最为心爱的宝书“给自己聊印习响，把对长妈妈 的感激之情印席，变成永久的回忆 总之， 《山海经》凝聚着长妈妈对鲁迅的无私的爱。 追问：被肯谆能仍姿，为什么？ 理解阿长母爱般的情感。 7.比较两次敬意，理解第一次敬意的虚妄，第二次敬意的真实、刻骨铭心。x认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真8.顺势引导学生思考、解? 糕。 煤山海经凝聚着长妈妈对鲁迅的无私的爱，想到阿长就想到山海经造字法的教案模板，想到 山海经就想到阿长，这就是以《阿长与山海经》为题的原医海经是仔情转 变的关键，拢经一事，是鲁迅最为感动、永志不忘的。这样的题目可以让重要 的事件突炒。

9.成年涸阿长的感情是阅？ 煤这是鲁迅对阿长的怀恋同情造字法的教案模板，感激之情。 这是赤子对父亲的温情祝福， 这是人性的升华。它凝聚着鲁迅对长妈妈的全部情思，寄托着鲁迅对温柔人的由衷 祝愿。 她的一生没有亲人，没名没姓，实在可笑——同情 深深祝福——怀念感激 10.理解课文的前半部分“员 、 “讨厌”这些富有贬义的文字隐含的怜悯和怀 念。 四、评价人物 说一说阿长在你心里是根的人？ 阿长是附奉献的人。 阿长是覆而又不平淡的人。 阿长是袱孩子的人。 他是斧十美的人律讲长毛的独白可以看城噶、无知的人。 由切切喳喳可以看城缸的人。 由规矩道理可以看城一概的人。 他是噶中有真率，粗犷中有细致的人。 五、小结 通过故事理解写法。 公元前 5 世纪，希腊匆宙克斡受了一项为海伦铜衔危伦 颓一干的女人，宙克为了把她画得很美一些，就让国皖集中 全城所有的美女，然河中汤的女孩，最阂又把这五位美女缸蠲赖牟糠旨械交庋Ｂ淄幕瓿闪恕Ｋ淙换制粒 但是他们仍不知道画夏人是谁，尹不是真正的海伦同只是一秆劬Α⒚览亲印⒚览彀汀⒚览济募稀 煤 画画是这种，写浊这样，鲁迅先生深知此理，所以他用写实的笔触描绘了 他儿时保姆阿长的形习⒊な歉萌耍歉牢奕钡娜耍饩褪锹逞副氏抡媸档陌⒊ぃ盍 活现有改阿长，虽不光彩照人，但仍使人感到亲切自然。

所以，我们在写文章 时，不要希伦铜嚣，刻意美化一脯而应自然、真实的原哉庋惚氏碌娜宋锊攀窍驶畹摹⒂猩摹 六、结课 这节课我们重点讨论了啄思想情感， 由于时间关系， 还有许多难题没能得到x认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真3解疚下我们可以朋友间一同讨论，也可以借助查找资料解军欢迎同学们与 我联系。 呈题： 1.长妈妈准是普通的小事，为什么说是韶？ 煤文章是以儿时的心态来写的，儿童通常用一种很夸张的口吻说话。 2.为什么要介绍叔祖这缚 煤为了交待更秤近书籍的，与阿长形成对比，更突长对我的 关心。 3.长妈妈是遭四本书的？ 煤不写阿长是远山海经》的，就帮读者了一斧的想峡占洹附：板书设计阿长与《山海经》敬 厌、烦 谋死隐鼠敬念不料有伟 瘩力﹤确有伟瓷窳语文课就得有语文味——评肖国芝《阿长与〈山海经〉 》的课堂唐山市教育局教研室 田贺书肖国芝老师执教的《阿长与〈山海经〉 》在第六届全国中学语文教学艺师赛 上荣换等奖，从新课程的视角评吴节课有下面亮点： 1.体现了工具性与人文性的统一这一数学课程的基本特点。

当前的物理教学有这种一种倾夏蔷褪侵厥尤宋慕逃 猴文课程的工具性， “课文”成了观念品德课的“导语” ，语言的学习、阅读素养的提升被船这 是对物理课程的性质的危 《语文课称标准》 “工具性与人文性的统一，是语文课x认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真程的基本特质”的数学课程的性质的表拾工具性”放在“人文性”的后面是摇肮ぞ咝浴弊プ×擞镂目纬痰母臼Ｓ镂目伪匦胙в镂摹铝τ谘镂 素养的产生与演进，语文课程要培养教师热爱祖国语文的观念感情，指导教师正确 地理解跟利用祖国语言，丰富语言的累积，培养语感，发展认知，使它们带有适应 实际应该的认字写字能力、阅读素养、写爪、口语交际能力。在这节课上，字 词教学用时 10 多分钟，在课上使教师查词典，理解“摆” “谋死”的表达效果，体会 文章更夯段中表达的啄感情……可以说，这些抓住了数学课程的 根本，这样的课才是语文课。 2.体现了师生为脂教师为帜教育教学模式。

教学内容的确认建立在教师怀疑的基础上， 引导分吻学生感兴趣的疑问 （于 昆田、薛羚羚两位老师是徐州三中晨七年级六班的师生） ，学生的肢山 了充分赚这将会葱利于学生学习衷、积极性的发挥。而且，课堂上不 是解菌的所有的弊端，不具代表性的问题，由学生自己去解锯样，一方面 比较好地解绢搪照顾多数的难题，另一方面也帮学生的自职亮耸实钡目占洹 3.创造性地使用教材，合理开发课程资源。 为了鼓励学生理解驻陆海经》而造成的空前的敬意，引导学生比 较两次敬意， “这种敬意，虽然也汁薄片但完全消失，辞在明白她谋害 了我的隐省 “这既让我出现新的敬意了，被肯总茁，她仍 能够爪。她确有伟矗谋害隐让恨，从此完全消茫 ”前一种敬意 由于“谋死”隐墅失，褐“敬意”使“谋死”隐让恨完全消蒙见 褐敬意远远重于前一种敬意：褐敬意才是真实的，永不磨茫 需要补充说们，在课前布置预习的时邯了让学生对《山海经》有一副镜牧私猓斫舛钡穆逞付哉獗居谢谋κ榈目誓剑すダ鲜λ透 一本《山海经》 。上课时，为了让教师理解在儿时鲁迅的心中《山海经》一书的珍菇淌σ佳寤嶙约核汀渡胶＞肥毖母惺堋Ｕ庋ぢ杪瓒月逞傅陌 时鲁迅对长妈妈的谆下子凸显了超学生感受深切、真切。

有的参赛教师也销赠送了垃执教《苏州园林》的校长跟师生雏面 时还给每个学生一块从家乡带来的糖，执教《履婪的学生上完课壶学 生一幅题为“卤的画。我锯些准不如肖国芝老师高猛给教师糖， 只能骗近师生情感的谆课壶学生“卤 ，只是落得方式上的独特，哪 里比得上课前孜程资源的一部分送给学员更有价值？肖国芝老师将书姿透恢指ㄖ目纬套试矗獗臼榭梢允寡浴渡胶＞酚幸桓 的知道，利用这一资源可以鼓励教师体会儿时鲁迅得到这本书时的体会，对培养学 生的念书习惯也不无。 也许就是这些原倚だ鲜Σ庞昧搜淖 下课狠三中七年级 6 班全 体老师送给肖老师一枚校徽，由校长给肖老师簇前。唐山市第 38 中学 肖国芝 唐山市教育局教研室 田贺书x认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真5通讯地址：河北省唐山市卫 15 号 唐山市教育局教研室 田贺书 邮政编码： 联系电话：0315E—mail：tianheshu@163.comx认 员 人 名 一 为 Tywk.C:(LEDb25)'Pz-A"I situaon,cghelvdf10prjm 。 案 方 线 放 量 测 的 可 实 切 定 制 工 施 合 配 密 位 岗 行 履 真