《动物儿歌》名师教案_其它课程_小学教育_教育专区

《动物儿歌》名师教案教学目标： 1.会认 12 个生字儿歌教案怎么写，会写 7 个生字。 2.正确、流利地朗读短文。 3.了解课文的含义，感受文中描绘的景象。 教学重点： 会认 12 个生字，会写 7 个字词。 教学难点： 了解课文的含义，感受文中描绘的景色；朗读短文。 教学时间： 一课时 教学过程： 一、图片激趣，引入课文 1.教师呈现文中出现的小动物的照片。边呈现学生边说动物名称。 （蜻蜓、 蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛） 2.请一两位学生选择其中的一种动物简单说一说这些动物就会做哪些。 3.出示课本插图， 引入课文。今天我们还要来学习一篇跟很多小动物有关的 课文，看，他们来了！这篇短文的作者把诸多动物的活动写成了一首儿歌，这节 课我们就一起来学习这首《动物儿歌》 。 二、初读课本，学习字词 1.教师范读课本儿歌教案怎么写，学生在文中画出字词。下面听同学来读课本，你们要唱准 字音，看清字形。 2.学生借助音标先自读课本，然后同桌合作相互纠正错误，先自学课文中的 生字。 3.出示本课规定会认的生字。 （蜻 蜓 藏 蚂 蚁 食 粮 蜘 蛛）（1）指名几个学生带音标读韵母，教师及时表扬（你读得真准确，你的声 音真响亮等） ，也能使学生进行评判（你认为他读得怎么样？我认为??） 。

（2）齐读会认的生字。 （3）去拼音男女生赛读。 （设计动机：采用多种方式读生字，一是提高教师学习的趣味性，二是加深 对生字的记忆） 4.给会认的字组词记忆。 下面我们来帮生字宝宝找一个小伙伴吧，谁来帮她们组一组词？ 学生先自己组词，然后老师出示词语。 （蜻蜓 捉迷藏 蚂蚁 食粮 蜘蛛）（1）选择两至三名学生当“小校长”领读词语。 （2） “开火车”读词语。 5.出示本课规定会写的字。 课文中除了有使我们会认的字，还有一些除了要 认，而且要具体书写的字。 （间 迷 造 运 池 欢 网）（1）指名带音标读韵母。 （2）去拼音开火车读字词。 （3）学生给字词组词，然后老师呈现句子。 （中间 迷路 造楼房 运走 水池 欢乐 结网）（4）齐读词语。 6.指导书写生字 （1）重点指导偏旁为“辶”的字。出示“迷”字，学生先观察，说说自己 的发觉。接着教师范写“迷”字，边说边讲解。 （这个字的结构是半包围结构， 先写后面的“米”字，要切记最后一笔的捺要变成点， “辶”写的之后三笔写成， 注意笔顺。 ） （2）学生在书本上练习书写‘迷’字。 （3）学生自学“运、造”两个字。学生在写的之后老师巡视，根据学员的 书写情况加以指导和评价。

（4）同桌结合，合作学习其余的认字，交流自己的识字原则（加一加的方 法，减一减方法等） 。然后在班上交流每个字的认字方法，便于学生记忆生字。 三、朗读短文，归纳总结1.课件出示整篇课文，以开火车的方式逐句读课本。 （这样可以检测学生对 生字的认读情况） 2.学生观察课文中的动物的名称，说一说自己的发觉。教师加以总结归类， 加深学生的记忆。 （动物的名称都是虫字旁的字，我们再来读一读，用心记住这 些字的字形。 ） 3.结合插图，学习课本。先出示跟单词相关的手稿，让学生自己说一说图片 上的动物，然后出示句子，结合照片，理解段落中所说的动物活动。 4.我会连。儿歌已经学完了，下面老师要考一考大家的记忆力了，儿歌里的 小动物分别都做了哪些活动呢？你可把小动物们相应的活动连出来吗？ 指名回答。完成以后再一起读一读。 5.出示课后读一读，记一记的词组。这节课我们虽然了解了六种小动物，还 知道了他们的活动，更重要的是学会了本课的认字，我们再来仔细读一读，用心 记住他们。 6.教师总结:课文已经读完了，大家必定收获了不少知识，我们一起来看一 看。首先是课文中的六种小动物，他们的名称都是虫字旁的字，还有七个要求我 们会认会写的生字。 让我们带着收获的欣喜再把这首童谣读一读，尤其是上面的 生字，要读准音节，认清字形。