部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇

精品文档 部编版一年级下册语文《动物儿歌》教案三篇 篇一 第一课时 学习目标： 1、认识 12 个生字;正确书写 7 个生字。 2、认识“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛”等字词，正确朗读 儿歌。 学习重点：正确书写 7 个字;朗读短文。 学习难点：正确识读 12 个生字。 教学准备：课件、课本、卡片 学习过程： 一、揭示课题 同学们，今天我们一起来学习《5 动物儿歌》，请同学们和我一 起书写课题。师板书课题并自述目标： 二、比赛读文(第一次“先学后教”) 第一场比赛：比谁字音读得准 1、老师范读，学生认真听清字音。同学们听得更仔细，现在， 自己赶紧试读一遍，有不会读的词语画上符号。 2、自己练习读，还有不了解的字问同学。 全部会读的请举手。下面开始比赛儿歌教案怎么写，请听同学提的要求：读的同 学比谁声音响亮，能读准音节，做到不添字、不漏字，尤其 要切记 平翘舌音的问题，听得同学比谁听到认真，听出有错音及时举手给他 . 精品文档 纠正。 3、同桌朗读比赛，比谁读得字词准，句子流利，声音响亮。 4、指名轮读。 (一人一句，以学困生为主，尽量使多点人发言，大量暴露问题。) 5、课文读得字词真准!老师加大难度来考大家了，我让本课的一 些词语宝宝都集合在了一起，你们可叫出它们的名字吗?给你们 1 分 钟时间，待会没有拼音的帮助看谁读得准。

蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蝌蚪、蜘蛛 生练读--同桌互相检测，指名读句子。 6、再指名读，并扩词练习。 间迷造运池欢网 有错及时改正，师适时板书、引导。(充分发挥兵教兵)，再齐读 两遍。 7、去掉音节找刚读错的人继续读。 字音大家可读准了。接下来我们进行第二场比赛：比谁能流利朗 读课本。 先帮他们 2 分钟练读时间儿歌教案怎么写，待会我们再次比赛。 三、流利读文(第二次“先学后教”) 请听同学提的要求：读的朋友比谁声音响亮，能读准字音，做到 不添字、不漏字，尤其 要注意平翘舌音的问题，听得同学比谁听到 认真，听出有错音及时举手给他改正。 1、生自由练读(2 分钟) . 精品文档 2、男、女赛读 男生的嗓音清脆，女生的声响优美，如果合起来读相信会更好的。 来齐读一遍。 3、齐读课文 课文读得真是既正确又流利。最后我们进行第三场比赛，比会写 字写得恰当、规范。 四、比赛写字(第三次“先学后教”) 1、师出示会写字，学生观察。 请同学们认真观察“间、迷、造、运”，注意它的笔顺笔画、在 田字格中的 位置及压线笔，并自己书空一遍它的笔顺。 2、生说笔顺--齐书空。 3、生说提醒的地方。 4、生描红并练写。 ①写更不好的两名学生上台临摹。

②指名上台纠正。 ③师适时引导总结。 ④生再练写。 五、课堂练习 1、抄写生字。 2、辨字组词。 间( ) 迷( ) 造( ) 运( ) 池( ) 欢( ) . 精品文档 网( ) 六、板书设计 识字 5、动物儿歌 间迷造运池欢网 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 第二课时 学习目标： 1、了解虫字旁的字的特征，培养归类学习方法。 2、朗读短文，背诵课文。 学习重点：背诵课文。 学习难点：了解虫字旁，知道形声字的特征. 学习准备：课件、课本 学习过程： 一、揭示课题 同学们，这节课我们再次来学习《5 动物儿歌》，请和同学口述 学习目标，了解学习任务。 二、归类识字(第一次“先学后教”) 1、出示词语“蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蝌蚪 蜘蛛 ” ，自己读一读。 2、思考：说说这些字有哪些相似特征? 3、说一说还认识这些具有虫字旁的词。 4、巩固形声字的特征，拓展识字。 三、背诵课文(第二次“先学后教”) . 精品文档 反复连读，指导背诵 1、听读表演，整体回顾：课文主要讲了哪些? 2、熟读课文，连说学写 (1)说说平时发现的蜻蜓与花朵的动作有哪些不同。 (2)加入动作朗读，体会“展翅飞，捉迷藏”的不同含义。

(3)观察蚂蚁运粮食的便于，用“小蚂蚁，你们真--呀”的句子 练习说话。 (4)带着对蚂蚁敬佩之情自由连读，这名朗读。 (5)指导朗读“蝌蚪池中游得欢，蜘蛛房前结网忙”。 (6)加入动作，自由轻声背诵课文。 四、课堂练习 1、背诵课文。 2、完成课后的《读一读，记一记》。 蜻蜓展翅 蝴蝶飞翔 蚯蚓松土 蚂蚁搬家 蜘蛛结网 蜜蜂采蜜 五、拓展延伸 课后在孩子带领下观察其它小动物的生活环境和方法，试着用课 文的童谣形式编一编。 六、板书设计 识字 5、动物儿歌 蜻蜓 蝴蝶 蚯蚓 蚂蚁 蝌蚪 蜘蛛 池中 房前 半空 花间 土里 地上 . 精品文档 篇二 教学目标 1.认识“蜻蜓”等 12 个字跟会恰当、规范书写 7 个生字。 2.正确、流利地朗读儿歌。 3.了解夏天一些小动物的生活，体会小动物给春天带来的情趣， 使学生造成观察、了解小动物的兴趣。 教学准备 课件、生字卡片。 教学过程 一、激趣引入 现在正是夏天，你们喜欢夜晚吗?能看看你为什么喜欢夏天 吗?(指名说)是呀，夏天这么美好和幸福，就让我们走进夏天吧!(出 示夏天的图画) 还有一些小精灵也十分偏爱夏天，给春天增添了许多快乐，可是 他们都藏起来了，想跟他们捉迷藏呢，我们一起把它们找回来吧! (一)教师点击“蜻蜓、蝴蝶、蚯蚓、蚂蚁、蝌蚪、蜘蛛”6 种动 物的场景图。

师：多漂亮的春天呀，(点击)咦，小动物呢，怎么都不见了?哦， 原来她们都飞到儿歌里面去了。 (二)点击出示相关儿歌。 (点评：利用学生的好奇心，激起学生读儿歌的兴趣) . 精品文档 (三)教师有情感地范读儿歌。 二、学习字词 (一)师：请你认真读读儿歌，把藏起来的小动物的名字找回来， 划上横线，并大声多读几遍，把儿歌读正确、读通顺。 (二)课件点击儿歌，六种动物名称从儿歌里跑出来。请学生认字。 1.借助拼音认读句子。 2.去掉拼音认读句子。 3.(点击)调换词语位置认读。 (三)观察生字特点，找认字规律。 1.这些字都有一个虫字旁。 2.这些字都是写动物的。 3.“蚂”“蜻”只要读半边的字就行了。 小结：汉字中有许多这样的字，一边表示它的意思，一边表示它 的读音，我