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诵国学经典 育一流人才——邱县普及儒学经典《弟子规》侧记 邱县普及国学经典《弟子规》 邱县普及儒学经典 近年来，由于受社会大环境的制约，青少年的道德水准呈逐 年增长态势，目无尊长、自私自利、贪图享受等不良品质严重侵 蚀青少年的灵魂，尊亲敬长、感恩宽容、遵纪守法、爱国爱家等 优良传统正在人们身上淡化。 造成这一现象的主要因素就是传统 文化的断层。为使青少年养成良好的行为、学习习惯，塑造人们 健全的人格，为父母终身发展奠基。邱县在全县中小学、幼儿园 开展了以朗读国学经典《弟子规》为主的蒙学教育活动，狠抓学 生良好质量的养成。 为了保证国学 《弟子规》 教育抓出效益， 邱县健全管理体系， 多措并举，构筑了教师、学校、家庭、社会“四位一体”的国学教 育网络。 一是落实“五有 ， 加快推广普及力度。 学校成为科普国学教 一是贯彻 五有”， 五有 加快推广普及力度。 育的主阵地，切实做到了“五有”，即有教材、有学生、有课时、 有活动、有督导。邱县向全县中小教师免费发放《弟子规》简易 读本 3 万余册，实验小学等大学还编印了《国学》等校本教材， 实现了人人“有教材”；全县各中小学、幼儿园专门安排英语、品 德老师作为《弟子规》专任教师，担负起推动、释义任务，实现 了《弟子规》教育“有学生”；为确保成效，该县规定小学 1—2 年级，一个学期完成诵读任务，3—6 年级半个学期完成，初中、 高中 4 个课时完成，实现了有安排、“有课时”； 《弟子规》主要 以诵读、释义为主，为提高趣味性，该县突出活动这一举措，开-1-展诵读《弟子规》心得交流会、展示“采蜜册”、我和父母共读书、 讲故事大赛、 “诵国学经典， 做美德少年”诵读大赛等活动，同时教弟子规教案怎么写， 每两周举行班级展示，每月至少一次全校大型展示，展示诵读成 果， 实现了活动的常态化； 此外， 建立完善了督导考核评价体系， 每月深入学校进行考核，对教师运用发喜报、开展晋级读书制、 读书封名、评比“诵读明星”，对大学采取评比“书香班级” 、“星 级学校”等方式，奖励先进、鞭策后进。

目前，已评出“诵读小明 星”1000 余人次，“书香校园”12 个。 二是家校联手，力促经典诵读深入开展。 二是家校联手，力促经典诵读深入开展。《弟子规》共 360 句教弟子规教案怎么写，1080 字，涉及 113 件事，主要以孝悌敬长、礼貌待人为主 要内容。家庭成为儿子的第一课堂，在《弟子规》普及中扮演着 不容忽视的重要角色。为此，该县大力推行家校联手，通过父母 论坛、家庭故事会、亲子诵读等方式大力推行《弟子规》诵读和 “书香家庭”评选活动，让宝贝充分感受到国学经典的活力。截至 目前， 累计举办“书香家庭”评选活动 4 次， 评选出“书香家庭”300 余个，《弟子规》进社区、进家庭获得了良好的效果。 三是社会参与，搭设经典诵读广阔平台。 三是社会参与，搭设经典诵读广阔平台。该县宣传部、关工 委、团委等相关部委协调联动，积极参与《弟子规》经典诵读活 动，为进一步强化对教师人生观、价值观教育，先后组织举办了 “游世博，感悟中华文化品味”、“诵中华经典，做美德少年”经典 诵读大赛等活动，并借助县电视台对优秀栏目进行展演，在全县 上下营造了诵读经典《弟子规》的浓郁氛围。 从 2010 年以来，该县通过经典进校园，以环境育人；经典-2-进教学，以课程育人；经典进活动，以活动育人；经典进家庭， 以行动育人等方式让该项活动获得了显著的成效。

从教师到学 生， 都深切感受到了全球传统文化的博大精深， 教师在朗读声中， 变得非常的善解人意，心灵变得阳光，工作更有精神；学生的语 言文字水准和其他文化课成绩有了很高提高， 学生思想差异则很 大，孝敬父母、尊敬师长、团结战友等良好品德在全县青少年当 中蔚然成风。家长们也普遍觉得，《弟子规》经典诵读就像“把 古代圣贤请到家里当家教”，孩子们逐渐从电视剧、网络游戏的 兴趣中走出来，这些娇生惯养、自我为主、缺乏爱心、不懂礼仪 的孩子们正在出现着可喜的变化。老师们对此也深有感慨：孩子 们在享受“与经典为伴， 与圣贤为友”的吟诵乐趣中奠定了文化基 础，修正了人格品行，提升了道德修养，树立了恰当的人生观、 价值观， 知道了哪个叫爱， 什么叫孝， 什么叫宽容， 什么叫谦让， 知道了在家如何做个好儿女，在校如何做个好教师，在社会上如 何做个好公民。 此外，2010 年 10 月，该县三个经典诵读节目在市经典诵读 比赛中得奖，并代表邯郸市参加市大赛。2011 年 6 月，河北省 教育调研评估团来邱县指导工作， 专家组对孩子们良好的精神状 态和较高的道德修养大加赞赏，对邱县推广科普《弟子规》的做 法予以了充分的显然。-3-