幼儿园优秀学生面试说课稿

幼儿园优秀学生口试说课稿（精选3篇）

作为一名学生，时常应加强说课稿准备工作，借助说课稿可以更好地提高学生理论素养和驾驭教材的素质。我们必须如何写说课稿呢？下面是小编精心整理的幼儿园优秀学生口试说课稿（精选3篇），仅供参考，大家一起来看看吧。

幼儿园优秀学生面试说课稿1

活动目标：

1、能观察日常生活用品的花边，找出它们对称排列的规律。初步展现对称美。

2、用估计找中心跟对称排列的方式装饰条纹。

3、能大胆地选取自己偏爱的色调进行装饰。

活动准备：

长方形纸、油画棒、范例花纹、活动花边，有条纹的外套、脸盆、帽子

活动过程：

1、导入活动，引起幼儿兴趣。

教师出示有条纹的外套、脸盆幼儿帽子提问：小朋友看这是哪个东西？它们什么地方更好看？花边是由哪个花纹组成的？它们哪个怎样排列的？用何种形状画上去的？

幼儿回答后老师总结：这些花边是由点、线、简单几何图形跟小花、小草等图案构成的。它们排列更有规律，间隔开的纹路是一样的，形状大小样式都是一样的，这叫对称，花边的色调有的太显眼，有的挺柔和。

2、引导幼儿学习花边的装饰技巧。

教师出现活动花边进行讲解演示：

用估计的方式找出中心点，画上简洁的图案，在圆形的两端用相同的色调画出同样的图案。

换一种颜色在后面跟两端的纹路之间画另一种花纹，花纹之间应间隔均匀。

用这些方式往下画，画下来的花边就对称了。

3、交代要求，幼儿作画、教师指导。

教师：请小朋友先观察同学画的美好的花边，小朋友先想好选择什么样的纹路，然后想好颜色再开始画。画时应留意大小、方向跟形状的对称。

幼儿作画，教师巡回指导，提醒幼儿注意对称，鼓励能力强的幼儿自己设计图案，搭配色彩。

4、总结评价，结束活动。请幼儿将花边在作业栏中展览出来，教师从圆形、色彩、对称规律方面进行评价。

幼儿园优秀学生面试说课稿2

下雨是生活中常用的一种自然现象，俗话说："清明"时节雨纷纷，时下正是春雨绵绵的春天，而孩子们也异常喜爱雨天，他们经常紧张地谈到着。我们不妨抓住这一季节特点，利用这一自然资源，引导孩子有意识地去观察、感受、了解雨。

一、幼儿情况分析：

小班孩子年纪小，他们需要在亲自感受、探索中去看到事物的特点。下雨天，他们经常爱往雨中跑：接着雨滴、踩着水坑等等。对雨是兴趣昂然、情有独钟。我们便能利用女儿这个兴趣点，又出现在父母周边的生活经验开展有益的教育活动，从而真正反映《纲要》中强调的将教育生活化、生活教育化的精神。

二、活动目标设计：

1、引导儿童用多种感官体验雨声、下雨时的景色，能大胆用语言表达自己的体会。

2、培养幼儿对雨的喜爱之情及对自然现象的关注。

三、设计思路：

《纲要》在教育与演进之间坚持了"既应遵从幼儿的主体地位，又要发挥教师的主导作用"的看法。所以设计整个活动时，我加强注重将学生成为儿童发展的引导者，支持幼儿的自主发展，在支持中进行有效鼓励。活动中，我借助几个问题的强调，引导孩子利用各类感官，去看雨、听雨、接雨、踩雨，启发人们在玩的过程中去充分展现、表达，实现师幼互动。

四、活动准备：

1、选择一个雨天开展活动。（但雨不能太大）因为在真实的情景和宽松的心理环境中，孩子最可深刻和很无拘无束地去观察、感受、表达。

2、一些接雨的器皿：如盆、碗等（可以是不同材质做的）。

3、每个孩子准备一套雨具：一双雨鞋、伞或雨衣。

五、活动过程：

1、看雨。首先，我使小孩站在走廊上，直接导入课题："看，外面下着哪些？""雨落来时像什么？"这时，孩子能运用眼睛观察到的及以前累积的下雨经验展开想象，如：象线、象珠子等等。

2、听雨。"雨落下时有哪些声音呢？让我们认真听一听！"孩子对声音是非常敏感的，根据已有经验，他们会迅速做出回答"滴答、滴答"教师这时便能启发孩童认真聆听分辨下大雨和小雨时有不同的声音，雨落在不同的地方会发出不同的声音。如：大雨是哗啦拉、下大雨是秋雨里；雨落在窗户上是叮叮当当、落在树枝上是沙沙沙沙的之类。这样就从不同的视角使小孩有意识地去倾听，发展了小孩的听觉，也不致于让答案是惟一的，而是丰富多彩的、形象生动的。

3、接雨。"让我们用手去接一下雨，会有哪些感觉？"幼儿会不假思索地提问"湿湿的、凉凉的".同时，教师能指责："雨接在手里会迅速掉到地上，谁有好办法不让雨跑掉吗？"这时，孩子都会去找各种接雨的器具尝试，在显然孩子顺利的同时既能结合着令孩子倾听雨落在不同材质的器具上既有不同的声音。

4、踩雨。最后一个环节我会使小孩撑起雨伞（披上雨衣），穿上雨鞋去充分展现雨、拥抱雨。他们必定会高兴地去踩水坑、抛接雨，从而进一步满足孩子对雨的好奇、好动，将活动走向高潮，让心灵受到升华。

幼儿园优秀学生面试说课稿3

一、说设计意图

大班的儿童马上就上一年级了，家长与儿童在日常生活中也常常见到大哥哥大女儿去上班的场景幼儿说课怎么写，相对非常熟悉，但是，大班儿童的年纪特点跟学校的上课特点还是不一样的，怎样在小班下学期引导儿童喜欢上初中显得尤为重要。新《纲要》强调："幼儿的学习要来源于幼儿的`生活，以生活为基础，建立在生活之上。"缺乏生活经验的学习，对于幼儿来说是空洞生硬的，音乐唱歌教学只是那么。

《上学歌》节奏较为简单，易于大班儿童操作，歌曲非常清新，给大班儿童带来愿意上学的希望，帮助儿童成功开启小学，对小学产生希望。并且结合儿童爱模仿的特征，教师示范的动作具体到位，并利用自己喜欢的动作大胆地体现自己的情感跟体验。

二、说活动目标

活动的目标是教学活动的起点和归宿。对教学活动起着导向作用。我按照本课本内容跟小班幼儿的年龄特点，对本次活动从思维，能力跟感情态度三个层次构建了下面目标：

1.能够学会有情感地演唱曲目，

2.根据歌曲创编动作，并可大胆地舞台。

3.幼儿无法感受音乐带给的真谛，初步展现上学的乐趣。

其主旨是使幼儿通过学歌曲，不仅在戏剧活动中赢得情感感受，而且也将乐于上学的内容贯穿于戏剧活动之中。

三、活动重难点

根据大班儿童活泼调皮、好学好问的年纪特点，确立以下的活动重难点：

重点：理解歌词的内容幼儿说课怎么写，有情感地翻唱曲目。

难点：能够按照歌曲的内容，创编相关的表情跟动作。

四、活动准备

为了更好地服务活动过程，我将采取准备以下物品：

物质准备：太阳、花朵、小鸟、书包等教具。

知识经验：家长之前已经带领儿童参观学校，并在幼儿园模拟了小朋友背着书包度过两天的初中生活，因此，幼儿已经具有相关的常识经验，有利于教学活动的展开。

五、说活动过程

（一）谈话导入，引出主题

大班幼儿明年进入一年级了，他们也会象哥哥妹妹一样背着书包去上班，哥哥妹妹给你们班小朋友带来一首他们特别偏爱的童谣《上学歌》。通过大哥哥大女儿喜这首歌词，会打动幼儿的兴趣，为接下来的环节奠定基础。

（二）教师示范，理解歌词。

教师示范演唱《上学歌》，让幼儿完整地读完音乐，体会在戏剧中的柔美韵律，让幼儿从整体上认知歌曲，在大脑中产生整体印象，加深对歌曲的熟知。幼儿年龄特点具有向师性，因此学生的动作需要精确到位，通过学生的示范，规范幼儿的动作。

（三）学听歌曲，添加动作。

教师分别示范第一段和第二段的歌曲，并借助拍手、拍脚等动作训练歌曲的节奏。正如《纲要》在艺术领域的规定之一即幼儿可以用自己喜欢的方法体现活动。充分尊重儿童的主体性。添加动作是为了幼儿更好地理解故事，同时也拓展幼儿的幼儿动作的表现力。

（四）结束部分：歌曲演出

通过游戏舞台鼓励幼儿积极地、大方地演出动作，进一步巩固歌曲。《纲要》中艺术领域强调："喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的感情跟体验",在寓教育乐的舞台的过程中，一方面训练幼儿的合作能力，另一方面也训练幼儿的大小肌肉，在多种多样的教育活动中，让儿童的身心受到最大的发展。

六、活动延伸

将新歌回家以后唱给爸爸妈妈听。在家园共育中推动教育的延伸，给父母提供全面的教育。

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