[教师授课评课记录表]公开课评课记录、教师评课记录

4、在对学习做教学的之后，可以以小组合作的方法进行，做完之后使小组长快速的检查正确率，然后每位小组之间相互进行评比。

最后，我觉得作为一节公开课，这样的方式是不对的，应该有所创新，既然是复习课，可以以实例、实际的作业模式来进行上课（1）案子最好

（4）讲到有错误制作的地方需要有这种的展示，正品与次品的差别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。

重点与难点应该分开设定，因为对一节课来说：重点清楚，难点是突破，用什么样的教学方法进行突破，使难点得到缓解。

理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。

7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个的过程中，教学目的不明晰，对整个是新培训还是复习课课型不明确。

8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的败笔是不知道一节课的整体环节。

4、在对学习做教学的之后，可以以小组合作的方法进行，做完之后使小组长快速的检查正确率，然后每位小组之间相互进行评比。

最后，我觉得作为一节公开课，这样的方式是不对的，应该有所创新，既然是复习课怎么写听课评课记录，可以以实例、实际的作业模式来进行上课（1）案子最好

（4）讲到有错误制作的地方需要有这种的展示，正品与次品的差别。中间有一个环节是有的，但是自己没有意识到。

重点与难点应该分开设定，因为对一节课来说：重点清楚，难点是突破，用什么样的教学方法进行突破，使难点得到缓解。

理论与实际操作有些分解，衔接不太好，在示范过程中，与学生之间的交流不够，对一节课的重难点没有把握。

7、对课堂的教学重、难点没有把握好。在整个的过程中怎么写听课评课记录，教学目的不明晰，对整个是新培训还是复习课课型不明确。

8、上课的语言表达很好，没有重复多余的话很好，但是有粗话。最大的败笔是不知道一节课的整体环节。