中班拼音教案：jqx

教学目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写，。

2、初步掌握j q x和ü相拼时，ü上两点省写的规则。

3、学会j q x与单辅音拼读字音及带调拼读声调，准确拼读j q x开头的三拼音节。

4、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。

5、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并可在一定的语境中使用。

6、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学重点：能够让学员把握j q x和ü相拼的省略规则，并且确立j q x与u不能相拼。

教学难点：能够让学员把握j q x和ü相拼的省略规则，使学生无法区别p—q的字形。

课时安排：2课时

第一课时

课时目标：

1、学会j q x三个声母，读准音，记清形，正确书写。

2、学习j q x与单韵母i的拼音。

3、学习j q x与ü的拼音，知道j q x与ü相拼时，ü上两点省写。

教学过程：

(一)复习引入。

1、认读6个韵母。比较u和ü的差别。声母b-----d p------g 顺口溜念。

2、我们终于学了几个声母了?认读声母，哪几个声母读的之后要送气?(p t k)

(二)引出新课，提出要求。

我们已经学了6个单音节，13个声母。学会了辅音韵尾，帮助我们认字。今天我们学习第六课，还要学习3个声母，比一比，看谁最先学会，做到会读、会认、会写。

(三)教学声母j q x。

1、教学声母j。

(1)说：图上画着谁在干什么?(一只猪伸长手臂去啄头顶上的蝴蝶。)我们把“母鸡”的“鸡”读得轻一点，短一点就是声母j。板书：j

(2)听：教师示范，学生边听边看。

(3)读：学生试读，齐读，开火车读。

(4)记：看看j像什么?(像一只伸长手臂的公鸡，上面的就象母鸡身上的蝴蝶。)

教顺口溜：鸡吃虫子j j j，竖弯加点j j j。(边念顺口溜，边书空j的笔顺。)

2、教学声母q。

(1)看图说话：图上画了哪个?(七只气球在天上飞。)气球的“气”改成第声，读得轻短一些，就是声母q。

(2)听同学读j和q，有哪些不同?(q要用力，是送气的。)教师领读、指名读、j—q对比读。

(3)q像什么?教顺口溜：气球拖线q q q，左上半圆q q q，像个9字q q q。

3、教学声母x。

(1)看图说话：图上画着哪个?

(2)教师领读，学生模仿。

(3)你可用哪个方法来记住它?(刀切西瓜x x x，像个叉叉x x x。)

(四)教学声母j q x与i的拼音。

1、出示j q x与i的音标，学生自由拼读。

2、指名读，开火车读，齐读。

3、对比读：j—ji q—qi x—xi，说说有哪些不同?(j q x是声母，读得轻又短，ji qi xi是字音，读得响而长些。)

(五)教学j q x和ü的拼音。

1、自由拼读：n—ü→nü j—ü→ju l—ü→lü q—ü→qu x—ü→xu

读一读，想一想，这些音节有哪些不同?

2、指名拼读，谁可说说ü有哪些不同?(n、l和ü相拼时ü不变，j、q、x与ü相拼时，ü上两点不见了。)

讲故事：j、q、x是十分可爱的三兄弟，u弟弟见了他们就担心，不乐意跟他们交朋友。小ü知道了，想去劝劝他们，可j、q、x三兄弟见了小ü就调皮地把小ü的两只耳朵蒙上，要小ü和他们一起捉迷藏。从此，小ü见了j、q、x，两点就不见了。出示：ju、qu、xu、问：被蒙上眼睛的是谁呀?

用儿歌来记住ü上两点省略的规则：小ü见了j、q、x，去掉两点还念ü。

3、ju、qu、xu带调认读。

(六)巩固练习。

第二课时

课时目标：

1、巩固声母j q x和音节ju、qu、xu，复习ü上两点省略的规则。

2、学习j q x与介母i的三拼音。

3、能够自己拼读儿歌，做到词义连读。

4、认识“下、洗、衣、服、鸡”5个生字，并可在一定的语境中使用。

5、会读、会认、会用词语：下棋、洗衣服、搭积木

教学过程：

(一)复习巩固。

1、做找朋友的游戏：拼读字音，复习两点省略的规则。

2、读音节，口头组词。

(二)学习j q x与介母的i三拼音。

1、出示：guā kuā huā

拼一拼，这些是哪个音节?(三拼音)中间的u叫什么?(介母)读的之后应注意哪些?(三拼练读，一是快，二是连。)

读音节：guo kuo huo

2、j q x只跟单韵母i ü做同学，但两者也更想跟a交朋友，可不认识，怎么办呢?i弟弟说：我来做个介绍人吧。

出示：j q x—i—a→，这个i在这里就做介母拼音教案怎么写，这样就成了三拼音，谁会认字?(指名读、齐读)

3、拼读三拼音。

(三)拼读儿歌。

1、出示儿歌《在一起》，请学生自己试着拼读，你看懂了哪个?

2、你会拼读这些音节，做做小同学带着你们读一读。

3、教师带读红色的字音。(范读、指名读、开小火车、齐读)

4、在教授的指导下试读儿歌。(以字词为单位，做到词义连读)

(四)看图拼读字音，认生字。

1、练读学过的带调音节。

2、看插图，图上画着哪些?你可看图说几句话吗?

3、拼拼读读图上的音节。(自由读、指名读、齐读)

4、出示带拼音的字词：下棋、洗衣服、搭积木，根据拼音读一读。

5、出示生字：下、洗、衣、服、鸡。这些生字你认识吗?你是如何了解的?不认识的，你有哪些好方法可把他们记住?

6、扩词练习，谁可帮那些生字找找朋友?

7、谁可用上这些词语来说一句话?

(五)巩固练习。

1、拼读音节。

2、跟录音读课文。

(六)小结。

学了这一课，我们既学会了3个声母，会辅音j、q、x和单韵母i、ü的注音，还知道小ü见了j、q、x，两点去掉还念ü，《中班拼音教案》()。

(一)复习检查。

1、卡片认读声母：b p m f，这些字母我们称他们哪些?(声母)声母通常都站在音节的最前面。

2、认读生字卡片，这些字母我们称他们为什么?(单韵母)再人带调韵母，教师讲解：声调都标在韵母上面。

3、复习带调音节bá pá bà mā mù bù mǒ等。

4、认读字词和句子：爸、妈、我、爸爸、妈妈

(二)导入新课。

这节课，我们要学习两个声母跟他们的韵母。比一比，看什么小朋友最严肃，最聪明，学得最好，读得更准。

(三)教学声母d。

1、看投影说话引出d：图上画了哪个?它会发出什么声音?说话：鼓棒敲鼓，咚咚咚。

师引出：鼓声“咚”的音节就是d，板书：d。

2、教学d的发音，记清形。

(1)听：教师示范发音，舌尖顶住上颚，堵住气流，然后舌尖突然离开，让气流冲上去。

(2)看：教师范读时的口形，发音部位。

(3)读：领读拼音教案怎么写，齐读，正音。

(4)记：马蹄声响 d d d 像个反6 d d d 左下半圆 d d d

3、教学d的书写。

(1)范写：两笔写成，半圆也在2楼。

(2)书空：作业本上写三个。

4、教学d与单韵母组成的音节。

(1)板书d，声母是→d。板书ì，韵母是→ì。声音不中断，紧接着带出ì，直呼→dì。板书：dì。

(2)开火车读di的四声，组词读。

(四)做课中操。

(五)教学声母t。

1、出示雨伞，引出t：请老师看弯弯的伞柄，今天我们要学的第二个声母 “t”的样子如同一把弯弯的伞柄。板书：t，将雨伞打开，伞面伸出后，在伞柄上加一横，就是t了。

2、教学t的发音，记清形。

(1)看、听：用薄纸放在嘴前，示范d t的区分。(发t时，嘴里有一股气送出。)p、t一样。

(2)读、记：领读、轮读、正音。顺口溜记：伞柄朝下t t t。

3、指导t的书写。

4、拼读t与单辅音组成的音节。

(1) t---ī---tī谁会读?t---ū---tū?

(2)拼读ta te ti tu及四声连读。

(六)巩固复习。

1、卡片读d t。

2、对比读：b---p---d f---t (念顺口溜，做动作强化记忆。)

3、看实物猜字母。

拿一把小花伞，伞柄朝上，(f)，伞柄朝下，(t)，学生读字母。

教学目的

1.学会zhchshr四个声母跟zhichishiri四个整体认读声母及其四声，认准字形，读音准确。

2.学会声母zhchshr与单音节aeu的韵母以及zhsh与介母u韵尾的三声母。

3.能正确地直呼音节，要求发音正确，声调准确，声音响亮。

4.能正确地书写本课学的四个声母。

教学重点

1.正确区分辅音与整体认读声母。2.准确拼读(或直呼)三拼音。

教学难点

准确分辨整体认读韵母和声韵相拼的音节。

教学准备

多媒体课件

教学时间

2课时

教学过程

第一课时

教师谈话：

同学们，今天我们再次来学习新的拼音跟整体认读音节。课上要看一看谁就能把学过的看图本领用到今天的课上，学会新的知识。

一、打开书看图1用非常的方式学习zh和zhi

板书：zhzhi

问：1.谁可按照图上小女孩的动作读出字母的音?

讲：前一个是声母zh，后一个是整体认读音节zhi。

老师或教师领读。

集体学读。

2.比一比现在学的声母跟以往学的有哪些不同?应当如何来记?

(以前学的拼音都是单个字母，今天学的拼音有两个别是z和h组成的。图中的右边小桌子像z，右边椅子像h，合起来是zh。)

3.再比一比zh和zhi有哪些不一样?(整体认读韵母zhi比辅音zh多了一个i)

讲：整体认读声母zhi有四个声调可以直接帮字注音。

板书后练习四声

二、看图2用非常的方式学习ch和chi(方法基本同图1)

1.根据图上小男孩的动作读出字母的音。

2.区别声母ch和整体认读字音chi的音。

3.区别记忆ch与chi的形。

4.练习chi的四声。

课中休息：练习zcs的儿歌与新的知识进行区别。

三、看图3用非常的方式学习sh和shi

1.根据图上的狮子读出字母的音。

2.区别声母sh与整体认读字音shi的音。

3.区别记忆sh和shi的形。

4.练习shi的四声。

四、利用图上的太阳学习r和ri

1.太阳也叫“日”，把日的音平读就是r，大点声音就是ri。

2.根据图中小苗的样子记住r的形再记住ri的形。

3.练习的ri四声。

五、指导书写

1.zhchsh是用两个字母构成的，书写时切记把字母挨得紧一些不要分家。

2.r的写法：先写竖占中格，然后在竖的顶部留一点小尖起笔往右写一小弯笔。

注意：zhchshr都是翘舌音，发音时要与平舌音zcs进行区分，发现问题尽早纠正。

第二课时

一、复习学过的拼音跟整体认读音节

1.用卡片打乱顺序读声母。

2.用卡片读学过的整体认读音节。

3.用卡片读四声。

二、练习zhchshr与aeu的拼读，尽量直呼。

1.请较差的学生拼读。

2.请较好的学生直呼。

3.请一般的学生学着直呼。

三、练习三拼音

1.拼读字音复习三拼音的方式。

2.借助字音读准音节(桌、说)。

四、看图读音节

1.看清图上画的是哪个?人物要看清动作。

2.看图下的拼音，先看清整体认读音节，再看清拼音音节。

3.根据图意尽量直呼图下音节。

五、直呼训练zhazhezhirichachechishasheshireru

1.按竖着的排序读。

2.横着的顺序读。

3.不按顺序读。