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汉语拼音教案全集课题：aoe教学目标：、知道学习汉语拼音能帮助认字和阅读学习普通话。要学好汉语拼音。、学会aoe三个单音节认清形读准音。、认识声调符号在学生指导下正确认读带调的三个单韵母。、会在四线格内抄写aoe三个单韵母。教学重点：aoe的读音跟韵母带调读。教学难点：e的读音及aoe的第二声和第三声。课前打算：字母卡片（带声调不带声调）教学时间：课时第一课时课时目标：知道学拼音的好处学会单韵母a认识声调符号在教授的指导下学读四声。教学过程：（）谈话揭题。小朋友从现在起我们要学习汉语拼音了。汉语拼音的好处可大了！能帮助我们识字、读书还会说一口好听的普通话想学吗？大家一定要用心地学。我们一起来学首童谣：学习拼音用处大识字读书要靠它给我学好普通话看谁学得顶呱呱！（）教学单韵母a。、看图说话引出a：说说图上画了谁？她在干什么？学说图意：小朋友学跳舞aaa。教师范写a。、你们瞧！图上的小朋友唱歌时眼睛是rarr张得大大的。、教师示范发音学生唱音看口形。学生模仿发音教师边检查边领读。、发音技巧：发音时眼睛张大唇形自然声音响亮。教顺口溜：张大嘴巴aaa。、看投影片记字形。覆盖a的字形与小姑娘的头部重合。

看看a的颜色像什么？（a像一个小姑娘圆圆的脸颊头上还扎着一根小辫子。）抽拉投影片使a跟小姑娘头部分离。用儿歌帮助记字形ldquo圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁？就是aaa。rdquo（三）教学a的四声。、单韵母a的身上常有四顶不同的衣服。（出示）它们戴上不同的衣服读出来的声调也就不同了。这四顶帽子就是ldquo声调符号rdquo我们根据符号读韵母。、ā戴上了第一顶平平的衣服就是第一声读音也是平平的。（教师发音学生朗读。）aacute戴上了第二顶从左下至右上的帽子就是第二声。读的时侯就像有人问你话没唱清时你会问：ldquoaacute你在说哪个？rdquo就是这个音。领读模仿轻读读准aacute。（用手势助读。）ǎ戴上了第三顶帽子就是第三声。音既不同了由高至低再到高颜色像个钩。（教师发音学生朗读。）agrave戴上了第四顶帽子从左上至右下的帽子就是第四声。我们读时声音应从高至低就像惊叹：ldquoagrave你来了！rdquo、学生以手势助读也可以用简明确切的儿歌帮助记忆。（四）指导看书读书。、指导看书。今天我们学习的内容在书上什么地方？（翻开书本找到汉语拼音第一课。）、边看图边读课文。

集体反复练读遍再指名读。（五）学写单韵母a。、认识四线格。我们学会了a的发音跟四声还要学会写a。（出示四线三格让学生数一数有几根线几个格子。三格就似乎是三层阁楼。记住a就跑到二楼。写的之后要遇到上下线而且应一笔写成。、教师范写师生书空。教师边写边讲注意：a要一笔写成先写半个圆就是小姑娘的头跟嘴连起来再写一笔竖弯像条辫子最后向两侧稍弯一点儿不要太长。、学生上黑板试写a讲评。（六）巩固训练。我们一起来做汽车爬山坡的游戏。总结：这节课我们先看图说清了图意再学习a的读音跟声调接着我们读了课本最后还学习了在四线格中恰当书写a。这样分四步我们就把这种内容都学会了。（七）课堂练习与作业。、提醒注意写字时坐与执笔姿势。ldquo准备rdquorarr开始。、在四线格中正确地描写a。课后反思：第二课时课时目标：学会oe两个单韵母在学生指导下正确认读带调的个单韵母。教学过程：（一）复习检查。、用卡片认读a说说你是如何记住这个字母的？（圆脸小姑娘小辫右边扎要问她是谁？就是aaa。）、用卡片出示四声符号说说他们各是第几声。、用卡片认读带调韵母a。（二）教学单韵母o及其四声。、出示投影片：说说图上画着哪些？它在干什么？（一只大公鸡清早喔喔啼。

）教师范写。、发音技巧：发音时脸张得比a小些上下嘴唇收拢成圆形气从嘴巴自然溢出声音清脆。顺口溜：圆圆嘴巴ooo。、教师范读领读看口形。、练习o的四声在语言环境中学习。ō公鸡喔喔啼。oacute原来是这种。ǒ现在我懂了。ograve真是太奇怪！、指导o的描写以及书空：o一笔写成从右上起笔写成半圆后再次往上写与起笔处相接。（三）教学单韵母e以及四声。、出示投影片：说说图上有哪些？在干什么？（一只大白鹅在水里游来游去。）范写e、半扶半放用学o的方法学e以及四声。（）发音要领：发音时眼睛向两侧咧开唇形是扁平的。顺口溜：扁扁嘴巴eee。（）跟同学读时应留意什么？（仔细看口形）范读、领读。（）练习e的四声。单音节ēēē。大白鹅eacuteeacuteeacute。真恶心ěěě。肚子饿egraveegraveegrave。（）指导e的书写。一笔写成从上面的ldquo一rdquo起笔往上再接着写左半圆。（四）复习巩固。、用卡片打乱顺序读aoe。、打乱带调单韵母卡片开火车读。如：aacuteegraveǒeacuteagrave、猜字母如：圆脸小姑娘小辫右边扎。像个方块是哪个韵母？白鹅倒影是哪个韵母？（五）课堂作业。

认真描写oe。（六）布置回家作业。打乱顺序读aoe的四声。板书设计：课后反思：课题：iuuuml、学会iuuuml三个单音节能读准字音认清字形。、学会正确读iuuuml的带调韵母知道i上标声调时里面的小格子不写。、学会声母yw和整体认读声母yi、wu、yu读准音记清形会照样子抄写。、学会声母yw与单音节的韵母。、会正确读出yi、wu、yu的四声。教学重点：iuuumlyw及yi、wu、yuuml的读音跟韵母带调读。教学难点：读准iuuuml的第二声和第三声。课前准备：字母卡片：iuuumlyw的放大图、四线格黑板、字母卡片（带调和不带调）教学时间：课时第一课时课时目标：、学会iuuuml三个单韵母能认清字形读准音。、学会正确认读iuuuml的带调韵母。知道i上标声调时里面的小圆点不写。教学过程：（一）复习检查导入新课。、卡片复习单韵母aoe及其两者的四声。、教师揭题：今天我们再次学习汉语拼音。这节课我们要学习三个单韵母iuuuml希望每位小朋友仔细看、认真听、正确念、牢牢记。（二）教学单韵母i。、观察说话。看图说话：图上画着哪个？（图上画了一件衣服。）（要求：说一句完整的话用准量词。

）、讲解：衣服的ldquo衣rdquo跟我们这节课要学的第一个单音节i的读音同样。、听音、发音。教师示范发音注意看清老师的口形。老师发音时舌头怎么样？（上下嘴唇对齐。）顺口溜：牙齿对齐iii。（齐读mdash开火车）、记忆字形：i像什么呢？在书上这件衣服只也藏着一个i谁将要找到了？、教学i的四声。（）i和aoe一样可以戴上四顶帽子。仔细看i戴上帽子后跟以前有哪些不同？（出示：īiacuteǐigrave）mdashi上的圆点不写。mdash是啊戴上帽子把小格子遮住了但是i上标调去掉点。（）分组训练四声。教师范读：ī这件服装真好看！iacute咦！我的铅笔在那里？ǐ拿把桌子您请坐。igrave你的含义我明白。、练习i的书写。教师范写i要求学员观察i的书写笔顺。（先写ldquordquo再在ldquordquo上加点两笔写成。）以及其在四线三格的位置。照着样子临写三个。（三）教学单韵母u。、看插图说话引出u：可以说：ldquo一只乌鸦在树上做窝。rdquo乌鸦的ldquo乌rdquo就是u。、示范发音让学生唱音看口形。发u音嘴唇拢圆只留一个小孔舌头向后缩后颈抬起发音口形不变。顺口溜：嘴巴突出uuu（领读集体读指名学生读。

）、记字形：图上什么地方像u字？（这只鸟窝像u形。）还象什么？（像只茶杯uuu）、教学u的四声。出示：ūuacuteǔugraveū第一顶帽子平平的谁会念？ūūū火车呜呜叫。uacute第二顶帽子上山坡谁会念？uacuteuacuteuacute没有就是ldquo无rdquo。ǔ第三顶帽子转个弯谁会念？ǔǔǔ一二三四五。ugrave第四顶帽子下山坡谁会念？ugraveugraveugrave我们爱公物。、练习u的书写u一笔写成住在二楼。课题：zcs教学目标:、学会z、c、s三个声母读准音认清形可在四线三格中恰当书写。、学会z、c、s与韵母组成的辅音能恰当拼读声调。、学会zi、ci、si三个整体认读声母会读他们的四声。、认识个韵母会读儿歌。教学重点：、学会z、c、s三个声母读准音认清形可在四线三格中恰当书写。、学会zi、ci、si三个整体认读声母会读他们的四声。教学难点：区别声母ldquoz、c、srdquo和整体认读音节ldquozi、ci、sirdquo理解他们的不同用处为日后可恰当拼读打下良好基础。zuo的读音。课前准备：个声母跟个整体认读字音卡片单韵母、声母卡片生字卡片。教学过程第一课时一、复习引入谈话激情。

我们将要在拼音王国中了解了许多拼音朋友你们还记得它们是谁吗？（出示声母卡片指名认读、齐读）小朋友们真能干！有位小朋友啊想跟小狐狸、蚕姑娘比一比谁更能干让我们一起来当它们的评委好吗？二、学习拼音ldquozcsrdquo的读音。、学习z的读音⑴出示画面这个小朋友会干什么？（小姑娘会写字她在黑板上写的字母是z。）⑵出示字母卡片z你可试着读读这个字母吗？把写字的ldquo字rdquo读成第一声读得轻一点、短一点就是声母z的发音。自由试读。⑶听同学示范读注意看老师的口形听同学的读音。⑷学生练读先和同学读之后在小组中交流发音的感受。⑸老师总结发音方式：发音时舌尖向前平伸顶住上牙门齿背憋住气流舌尖稍微放松让气流从窄缝中挤出来注意读得轻短些。⑹检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读师巡视相机指导。、学习c的读音⑴出示画面这是谁？谁可扮演小刺猬说说ldquo我会mdashmdashrdquo。出示拼音卡片c刺猬的ldquo刺rdquo读第一声、读得轻短些就是这个拼音的发音。⑵试读这个字母师范读读音方法基本与ldquozrdquo相同也是从窄缝中挤出的气流非常强。⑶学生练读体会发音技巧。（指名读、开火车读、齐读）、学习s的读音⑴蚕姑娘有哪些本领呢？扮演蚕姑娘说一说ldquo我会mdashmdashrdquo。

出示拼音卡片s吐丝的ldquo丝rdquo跟这个拼音朋友的发音相似。⑵试读这个字母师范读读得轻短些舌尖平伸与上门齿背接近中间留一条窄缝让气流从窄缝中挤出来。⑶学生练读体会发音技巧同桌互读相互纠正。、小姑娘、小狐狸、蚕姑娘都有自己的本领你将评谁更能干呢？三、识记声母ldquozcsrdquo的形、我们在座的每位小观众也十分能干已经记住了三个声母朋友的名字。现在我们来比一比谁先记住这三个声母的样子好不好？、请小朋友打开书本页第页有三个声母、三幅图请你把字母跟图对照看看然后动脑筋想想该如何记住这三个声母的样子自己可编一个顺口溜吗？可以跟身边的小朋友一起讨论讨论。、你是如何记的？带你们一起说。当小评委说说谁记的方式好。四、拼读字音、声母都喜欢跟韵母交朋友谁还记得它们交朋友的口诀？（前音轻短后音重两音相连猛一碰）、看看书说说z喜欢跟这些韵母交朋友？、谁可用我们中间学过的方式自己拼读音节？（自己训练拼读）、谁可当小教师来教你们读？（练习拼读za、ze、zu、zuo）、开火车读za、ze、zu、zuo的四声会组词的朋友可以用带调的音节组词。重点指导zuo的读音。五、指导书写、小朋友知道了三个声母的昵称记住了他们的样子再来看看两者是如何写的。

看书观察zcs在四线三格里的位置字母是几笔写成的。、生说ldquozcsrdquo的写法师在黑板上的四线三格中范写。（边写边指出书写时要留意的地方。）、学生练写员巡视相机指导。在实物投影仪上展现学生写错的字母并集体纠正。六、小结下课。课后反思：第二课时一、复习导入新课、谈话激趣（出示美丽的小木屋画面）上节课我们既了解了声母家族中的三个成员还学会了拼读一些音节大家还记得吗？让我们来向它们问个好吧！、复习声母z、c、s及相关音节。（指名读、开火车读、齐读）、过渡：今天z、c、s把他们的好朋友也带给了使我们来跟两者交个同学吧！二、学习整体认读声母zi、ci、si、读准音⑴听老师读音节z、c、s和整体认读音节zi、ci、si比较两者有哪些不同？（声母轻短整体认读声调声音响亮读长些）BRp⑵学生练读先跟随同学读之后在学习小组中交流发音的感受。⑶检查发音情况：齐读、开火车读、学习小组互读师巡视相机指导。⑷zi、ci、si这三个音节我们也叫他们整体认读音节。和yi、wu、yu一样它们可以直接给汉字拼音。它们都是两个字母被紧紧地绑在一起不能分开所以也不能拼读要直接整体认记。⑸练读zi、ci、si的四声。