幼儿园片段教学讲稿

精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17幼儿园片段教学教案 今年来，片段教学日益成为课堂教研、评估学生基本能力跟展示老师课堂才华的重要方法之一，它是一种和说课 完全不同的课堂展示方法。 所谓片段教学，是相对于一节完整的课堂教学而言，是真实教学场景的一个片段，即一节课的课堂片段的展现。 一般说来，截取某节课的某个局部的教学内容，让学生进行 教学，时间大概限制在 12 分钟；也就是说，片段教学只是 教学实施过程中的一个断面，执教者通过完成指定的课堂任 务，来体现自己的教学观念、教学素质和教学基本功。 片断教学也不同于教学片断，前者是按照选定的片段进行教学，教学设计跟实施过程都是独立的；而后者只是课 后从完整的课堂教学过程中截取某一部分记录罢了。 虚境型片段教学则没法应对评委、领导或参与备课的同学进行模拟教学。 按福师大林菁教授的表述是：教师在 确定课程内容后，对课程内容进行预测，根据课程内容确认 活动目标，设计活动方案，在备课的基础上，选择某一片段 面对观众、同行进行教学的一种活动。它是学生将课本理解， 教学方法运用和活动设计转换为“具体活动”的一种活动。

二、片段教学的类别精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 从教学内容看，片段教学能分为节选与专题两种类别。节选类是从教材中选择这些片段进行教学，教者根据节 选的内容确定教学目标，设计教学方案，然后推进课堂教学。 专题类是从某节课中抽取一个专题让学生施教，教者以此为 目标进行教学。小学、中学或主题领域。 从课堂场景看， 片段教学能分为实境与虚境两种类别。实境型片段教学为教 者提供真正的教学，教者可以应对儿童进行教学。虚境型则 只能面对观众或参与教研活动的同学进行模拟教学。由于虚 境型片段教学不为时空所限，操作便利，所以即使有摆脱幼 儿主体之弊，但在事实上更经常地被使用。 从选题来源看，片段教学能分为自定和他定两种类别。自定型是由教者自己选取片段教学的内容；他定型则由 他人指定选题，教者 按要求进行片段教学。教研活动多运用自定型片段教学，事先做好充分的打算，有利于开展教研活动，展示学生 的风采。竞赛活动跟评判工作多运用他定型片段教学，临时 抽签，当场限时准备，依次上课，以测试学生的素养和课堂 水平，能够非常中肯地评价其高下优劣。 1．实践性：是片段教学更基本只是很重要的特点，因为从本质上说，片段教学就是一次教学实践活动。

片段教 学就是执教者将课堂构想具体化、实践化的过程，目的在于 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17体现其教学设计的合理性、可行性和实效性。 2．完整性：片段教学相对而言在内容上也是局部的，所谓的完整性是指教学方法的完整。片段教学不是宣讲教 案，也不是浓缩课堂，而是正如以前授课那样实现课堂重点 和教学难点的突破，完成教学目标，所以要求进行片段教学 时候也要有清晰而又完整的教学方法推行过程。另一方面， 片段教学也要确定教学重点难点，也应进行教学设计，然后 才是课堂实施，这一过程相同也体现了完整理性。 3．虚拟性：这是片段教学所具备的一种特征。片段教学不仅在本质上是教学活动，但既与正常的教学活动有所 不同，平时教学实践的推进对象是幼儿，而虚拟型片段教学 面对的却是同事、同行，甚至是观众、领导，因此在教学实 施过程中就具有浓厚的虚拟色彩。 4．预设性：虚拟型片段教学不可能应对真正的幼儿，幼儿的发言、幼儿的活动、师生的交流根本没有办法进行， 面对片段教学的虚拟性又决定哪些是必不可少的，因此，教 师只有加以预设，片段教学能够成功进行。这就规定学生不 但应做到眼中有幼儿，还要做到心中有课堂，按预设进行有 声有色的虚拟教学。

片段教学不受时间跟场地的限制，人数能多可少，时间也能长可短，非常灵活。运用的范围也更广，领导检查教 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17学情况、评价老师的课堂水平、教师之间研讨教学，开展教 学技能大赛等均可采用片断教学的方式。因此片段教学不但 具有教研作用，而且具备评判教师业务水平的用途。正是基 于此，片段教学作为提升课堂教学品质跟评估学生业务水平 的有效方法之一。我们觉得开展片段教学活动有下面几个方 面的意义： 1．片段教学有利于提高学生的课堂能力。对教者而言，片段教学要求他在必定的教学观念的指导下，从教学内容的 局部入手，寻求最佳的视角切入，安排恰当的教学活动，这 与以前的教学完全一致，而且很集中，更精炼片段教学教案怎么写，更需要讲究 教学艺术，更充满挑战性。对听者而言，片段教学对自己的 启发不亚于整节课，而因为片段教学的精短使自己更容易吸 取精华和看到问题，作为未来教学的借鉴。如果再加以真切 的座谈并征求中肯的评说，那对提升教学素质是相当有益 2．片段教学有利于提高课堂教学的强度。教师通过片断教学，可以进一步确立教学的重点、难点，理清教学的 思路，这样就可以消除教学中重点不突显，训练不到位等问 题，提高课堂教学的效率。

片段教学重点突显，节奏紧凑， 容不得拖沓，这正是高效率课堂所探求的。其实课堂教学无 非是若干个片段教学的有机组合，片段效率提升了，整节课 的强度自然而然也就增加了。 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 3．片段教学有利于提高教研活动的成效。听评课是常规的备课活动方式，在必定的时间跟地点通常只能看到个 别学生的课，虽然不乏针对性，但方式单一容量不大。教学 片断比武不失为一种多样化高密度大容量的教研活动方式， 而且不受教学进度、教育对象的限制，使最优化的教学片断 得以展示。半天时间能安排上十个教师进行片段教学，给老 师们提供了广泛的学习机会，极大地减少了教研活动的实 4．片段教学有利于提高评价教学水准的信度。众所周知，片段教学产生于说课之后，以弥补说课坐而论道的不 足，于是这两种方式相辅相成，共同打造考核教师业务水平 的重要方法之一。说课之后再借助片段教学，进一步考察教 师的教育教学理论造诣、专业知识掌握程度、课堂教学的调 控跟应变能力，进而综合评判学生的教学水准，显然远比仅 凭说课定高下客观得多。 2．片段教学不等同于说课，片段教学是情景性语言，不是真实又是虚拟，而说课是用陈述性的语言 片段教学前期准备精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 教材是课堂的借助，是对儿童进行教育的重要软件，分析教材内容与特征 从频次多至少依次为：语言——科学——社会——艺术——健康 语言活动 文学活动：欣赏作品，感受意境，理解内容，词语学习，朗诵，仿编 讲述活动：细致观察，大胆创作，完整讲 述，生动描述 阅读活动：正确阅读图书，知道读本的结构，细心观察，对文字符号的兴趣，喜欢阅读，理解教材 科学活动：科学现象，动物，植物，环境保护，人体，气候与季节，材料、工具和技术产品；集合，数，形，量， 时间，空间，数的运算 健康活动：动作发展，卫生保健，心理健康，生活自理，自我保护 社会活动：行为养成，情感感受，社会了解 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1．教学过程：开门见山，直接开启教学；综合利用多种教学方法 2．教学方法：直观法：观察比较法、演示法、示范法、范例法、电教教学 口语法：讲解、谈话、讨论 练习法精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 6．运用所学的技能技巧把课程内容具体、生动表现起来 评价的关键是建立跟掌握科学的评判标准，优秀的片段教学要做到下列几点： 1．活动目标：具体细化、体现三维目标，能表现纲要的精神。

3．教学重难点：把握精确教学中有相关的思路，解决重点、突破瓶颈 4．教学方法：多样，注重激发儿童的学习兴趣，促进儿童有效学习 5．问题设计：合适、富有开放性、启发性，注意鼓励儿童解决 大班语言活动：小卡拉找快乐精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 1、能大胆主动地讲述仿编故事，并感受其受到别人喜欢的开心。 经验准备：知道除故事里的事物的特征此外的其它事物的典型特征。 物质准备：故事的动画，利用废旧材料创 设的场景“大森林”，一些头饰 1、老师用手偶在大森林情景中舞台故事，感知故事内容的第 老师：森林里来了一位客人，它在这里看到了众多快乐的事情，我们一起安静地聆听到底它跟 哪些朋友经历了幸福的事情呢？ 老师：那太阳公公的光跟温暖，其他人有不有？小鸟好听的嗓音，其他人有不有？ 老师：因为它们每个人都有自己的特点，而且他们都精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 10 17用自己的特点为你们服务，得到了各位的偏爱，所以大家都 很快乐！ 3、仿编故事，表达自己对故事的理解，并平静倾听别人表达。 老师：看看，大森林好大哟，还有许多的同学等着小卡拉呢，小卡拉还会遇到什么好朋友呢？ 老师：它有哪些优点为你们服务呢？老师：**,你快 老师：现在小卡拉正在大森林里找寻自己的好朋友，你们做好了迎接它的打算了吗？ 老师：小卡拉认识了很多同学，也要到很远的地方去寻求自己的特点，为你们服务，那它既会经历些什么事情 呢？我们再次听故事。

京剧并非是我们南方女孩生活中常常见到和熟知的精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 11 17事物，但从教育视角来说，是有意义的，通过这方面内容的 系列活动，让孩子初步接触京剧，了解国内这一特有的戏剧 形式，从而从另一个侧面来认识祖国的特色文化，激发起孩 子喜爱戏剧、热爱祖国的感情。根据子女的学习特性，为了 能够使它们亲眼所见、亲身经历，去更直观的领略体验戏剧 艺术的活力，在活动前，请父母带着孩子们一起搜集有关京 剧的知识，在活动中，给孩子观看戏剧片段，通过这种让孩 子们初步地知道京剧。另外，幼儿的全面发展，需要教师组 织多样化的活动，同时还需兼具领域与学科性的常识、技能， 于是设计戏剧脸谱成了我们的一个教学点，从中不仅使孩子 对戏剧脸谱艺术的特征有所了解，也可对“对称”、“夸 张”等的艺术体现方式有所了解与尝试。 1．学习用明亮的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱。 请幼儿说一说在片段里，你看见了哪个，听到了哪些。精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 12 幼儿交流后，教师归纳：这是一段京剧唱段，京剧是中国特有的戏曲曲艺，在世界上很有影响，人们看到京剧就 会想到中国。

京剧演员脸上都抹着艳丽漂亮的画布，不同的 脸谱代表不同的人物。 教师与儿童观察脸谱，讨论：脸谱是由这些色彩画成的？它的形状都是什么样的？从那里起初装饰呢？ 归纳大家的看到：京剧脸谱由许多明亮的色调构成片段教学教案怎么写，它的纹样是对称的，并以鼻子为中心进行装饰。 幼儿学习用明亮的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱。 整个活动上出来，大部分孩子们对形状的对称是把握了，并可均匀地涂色，但是单凭一节课，就让孩子们了解京 剧文化是远远不够的。从目标来看，目标学校的学习用明亮 的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱，在活动中只表现 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 13 17了用对称的方式来设计脸谱，色彩艳丽和夸张在活动中基本 没有体现。目标二制定的非常宽泛，如果又应知道美国的京 剧文化，又要掌握夸张、色彩艳丽、对称地画脸谱，可以把 活动分为2 个活动时间，第一个活动可以把重点放到让小孩 们欣赏戏剧跟脸谱，让孩子们初步地知道京剧文化跟欣赏脸 谱的戏剧美。第二个活动就可以把重点放到让幼儿自己创作 脸谱上了。从过程上来看，活动中孩子的自主性学习体现的 不够，教师要起到鼓励作用，带动孩子大胆想象，成为学习 的主动者。

整个活动启动下来，发现操作材料过分简单，难 度不大，孩子们只是选择形状图画，如果给一张空白脸谱让 幼儿自己创作最符合现阶段的孩子的素养。 通过这一活动，我思考了自己的教育行为，主要有下列几点：1．了解子女是实行教育行为的根据。我们虽然应 了解孩子们的感知背景，还必须知道孩子们的社会性发展跟 个性特征。2．教师的语言是一门艺术，怎样的语言可帮孩 子起到一个提升的作用，正确引导孩子操作 是我值得深思的一个问题。．创造一个自由、宽松的相处环境，吸引幼儿乐于与对方说话，大胆发表自己的意见跟 看法是必备的。 一、活动目标：精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 14 2、喜欢参与戏剧活动，并可大胆地体现自己的情感跟体验。 根据这3点目标，我将活动目标改为： 1．学习用色块纹样、色彩对称的方式夸张的体现京剧脸谱特征。 教师材料：实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁、与灰白脸谱图案相似的黑白完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的 纹样图案两张、京剧片段ppt。 幼儿材料：幼儿操作卡，分三个层次，第一层次是一个椭圆形脸的轮廓，第二层次是早已画好一半京剧纹样的脸 谱，第三层次是早已完全展现好的戏曲脸谱，勾线笔、油画 棒、垫板人手一份。

在活动材料上做了巨大的削弱，首先本节活动降低了难度，为幼儿提供了只有一个椭圆形脸的轮廓，让幼儿自由 发挥创作，二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开， 让幼儿在学习掌握创作脸谱的时，更清晰明了。其次，每组 一份的画好一半京剧纹样的脸谱和早已完全展现好的戏剧 精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 15 17脸谱目的是帮这些在创作时遭遇困难以及不会画的幼儿提 供一个参考对象。 师：“今天，老师带来了一段京剧，我们一起仔细聆听这段京歌中听了哪个。 幼儿交流后，教师归纳：京剧是中国特有的戏曲曲艺，在世界上很有影响，人们看到戏剧经常想起中国。京剧艺人 脸上都抹着艳丽漂亮的油彩。 观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点，感受京剧脸谱的独特魅力： 1．幼儿观察脸谱，感受脸谱中颜色、纹样的夸张性和对称性。 师：我这里有许多脸谱，你喜欢哪一个？喜欢 它的那里？ 教师提问“它用了这些色彩？它们搭配在一起怎么样？我们再看看其他脸谱，它们既用了什么形状？ 小结：脸谱上的色调看上去都相当夸张，有的太显眼，有的色调的对比更强烈。 当幼儿说到“我偏爱它的图案。”精品文档 2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 16 教师提问：“这个图案装饰在了脸谱的那里？它是哪个样子的？我们说说其它的脸谱用了这些纹样？” 教师小结：这些脸谱的纹饰很好看，有的装饰在了下巴上，有的装饰在了额头上，还有的使脸谱上的双眼、鼻子、 嘴巴都显得更夸张了。

教师提问：这么多的脸谱，你看到了两者有哪些相似的地方？ 2．小结：脸谱的色调夸张，五官的纹饰夸张、特别，很好看。而且脸谱还是左右对称的。 教师提问：这些脸谱是原本就长在演员的身上的吗？怎么进去的？ 2．明确操作规定：先设计图案装饰对称脸谱，再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话，可以选用老师打算的纹样， 也可以就画里面的脸谱一样的图案，都可以。 3．教师组织儿童分组画脸谱，教师巡回指导，鼓励儿童大胆设计。 精品文档2016 全新精品资料-全新公文范文-全程指导写作 –独家原创 17