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幼儿园教案效果分析如何写精品文档幼儿园教案效果分析如何写讲稿前:大班美术欣赏活动《京剧脸谱》设计动机:京剧并非是父母生活中常常见到和熟知的事物但从教育视角来说是有含义的借助这方面内容的系列活动使孩子初步接触京剧了解国内这一特有的戏曲形式能够从另一个侧面来认识祖国的特色文化激发起父母喜爱戏剧、热爱祖国的感情。根据子女的学习特性为了无法使它们亲眼所见、亲身经历去更直观的领略体验戏剧曲艺的韵味在活动前请父母带着孩子们一起搜集有关京剧的知识在活动中帮父母观看戏剧片段通过这种使孩子们初步地知道京剧。另外儿童的全面发展必须教师组织多元化的活动同时还需兼具领域与学科性的常识、技能所以设计戏剧脸谱成了我们的一个教学点从中不仅使父母对戏剧脸谱艺术的特征有所了解也可对“对称”、“夸张”等的艺术体现方式有所了解与尝试。一、活动目标:(学习用明亮的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱。(初步认识戏剧文化了解京剧是国内特有的美术。二、活动准备:精品文档油画棒、垫板、空白脸谱人手一份三、活动过程:(欣赏戏剧片段:请幼儿欣赏戏剧唱段引起活动的兴趣。请幼儿说一说在片段里你看见了哪个听到了哪些。幼儿交流后老师归纳:这是一段京剧唱段京剧是中国特有的戏曲曲艺在世界上很有影响他们看到京剧就会想到中国。

京剧演员脸上都抹着艳丽漂亮的油画不同的脸谱代表不同的人物。(讨论京剧脸谱的装饰技巧:教师与儿童观察脸谱讨论:脸谱是由这些色彩画成的,它的形状都是什么样的,从那里起初装饰呢,归纳大家的看到:京剧脸谱由许多明亮的色调构成它的纹样是对称的并以鼻子为中心进行装饰。(介绍各类工具和材料:出示幼儿活动材料:油画棒、空白脸谱提醒幼儿在构思过程中注意的问题:涂色均匀、对称。(创作戏剧脸谱:幼儿学习用明亮的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱。(展示幼儿作品:请幼儿谈谈自己最喜欢哪幅图说说原因。精品文档活动后的思考:整个活动上出来大部分孩子们对形状的对称是把握了并可均匀地涂色但是单凭一节课就让孩子们了解京剧文化是远远不够的。从目标来看目标学校的学习用明亮的色调和夸张、对称的纹样设计戏剧脸谱在活动中只表现了用对称的方式来设计脸谱底色鲜艳和夸张在活动中基本没有体现。目标二制定的非常笼统如果又要知道中国的戏剧文化又要掌握夸张、色彩艳丽、对称地画脸谱可以把活动分为个活动时间第一个活动可以把重点放到让孩子们欣赏戏剧跟脸谱让孩子们初步地知道京剧文化跟欣赏脸谱的美术美。第二个活动就可以把重点放到让幼儿自己创作脸谱上了。

从过程上来看活动中小孩的自主性学习体现的不够教师要起到鼓励作用推动孩子大胆想象变成学习的主动者。整个活动启动下来发现操作材料过分简单难度不大孩子们只是选取色彩图画如果给一张空白脸谱让幼儿自己构思最符合现阶段的孩子的素养。通过这一活动我思考了自己的教育行为主要有下列几点:(了解子女是实行教育行为的根据。我们虽然应知道孩子们的感知背景还必须知道孩子们的社会性发展跟时尚特征。(教师的语言是一门艺术如何的语言可帮父母起到一个提升的作用正确引导孩子操作是我值得深思的一个问题。(创造一个自由、宽松的交精品文档往环境吸引幼儿乐于与对方说话大胆发表自己的意见跟想法是必备的。改进后的教案:大班美术欣赏活动《京剧脸谱》一、活动目标:、能初步展现并喜爱环境、生活跟戏剧中的美。、喜欢参与戏剧活动并可大胆地体现自己的感情跟体验。、能用自己偏爱的方法进行艺术体现活动。根据这点目标我将活动目标改为:(学习用色块纹样、色彩对称的方式夸张的体现京剧脸谱特征。(能根据自己的需求大胆构思发展想象力和作画力。二、活动准备:教师材料:实物京剧脸谱、黑白局部脸谱贴磁、与灰白脸谱图案相似的黑白完整脸谱一个。供幼儿欣赏、选用的纹饰图案两张、京剧片段ppt。

幼儿材料:幼儿操作卡分三个层次第一层次是一个椭圆形脸的轮廓第二层次是早已画好一半京剧纹样的脸谱第三层次是早已完全展现好的戏剧脸谱勾线笔、油画棒、垫板人手一份。精品文档在活动材料上做了巨大的削弱首先本节活动降低了难度为幼儿提供了唯有一个椭圆形脸的轮廓使幼儿自由发挥创作二不是简单的涂色活动。教师材料将脸谱分解开使幼儿在学习掌握创作脸谱的时最清晰明了。其次每组一份的画好一半京剧纹样的脸谱和早已完全展现好的戏剧脸谱目的是帮这些在创作时遭遇困难以及不会画的幼儿提供一个参考对象。三、活动过程:导入活动造成儿童活动的兴趣。(幼儿欣赏戏剧选段。师:“今天老师带来了一段京剧我们一起仔细聆听这段京歌中听了哪个。幼儿交流后老师归纳:京剧是国内特有的戏曲曲艺在世界上很有影响他们看到戏剧经常想起中国。京剧艺人脸上都抹着艳丽漂亮的油彩。观察、了解脸谱的对称性和夸张性特点感受京剧脸谱的独特魅力:(幼儿观察脸谱感受脸谱中颜色、纹样的夸张性和对称性。师:我这里有许多脸谱你喜欢哪一个,喜欢它的那里,当幼儿说到“我偏爱它的色彩。”精品文档教师提问“它用了这些色彩,它们搭配在一起怎么样,我们再看看其他脸谱它们既用了这些色彩,小结:脸谱上的色彩看上去都非常夸张有的太显眼有的色调的对比更强烈。

当幼儿说到“我偏爱它的花纹。”教师提问:“这个图案装饰在了脸谱的那里,它是哪个样子的,我们说说其它的脸谱用了这些纹样,”教师小结:这些脸谱的纹饰很好看有的装饰在了下巴上有的装饰在了头上上也有的使脸谱上的双眼、鼻子、嘴巴都显得更夸张了。教师提问:这么多的脸谱你看到了两者有哪些相似的地方,(小结:脸谱的色调夸张五官的纹饰夸张、特别很好看。而且脸谱还是左右对称的。幼儿明确规定并按自己的需求选用、设计戏剧脸谱:(幼儿观察学生演示操作方法。教师提问:这些脸谱是原本就长在演员的身上的吗,怎么进去的,(明确操作要求:先设计图案装饰对称脸谱再为脸谱涂色。如果想不出纹样的话可以选用老师打算的图案精品文档也可以就画里面的脸谱一样的图案都可以。(教师组织儿童分组画脸谱教师巡回指导鼓励儿童大胆设计。展示作品彼此欣赏体验成功的愉悦:(幼儿展示自己的作品互相欣赏品味其中的美。(幼儿结合经验进行点评。师:请你介绍一下自己设计的脸谱。幼儿园面试技巧说课教案范例面试方法:在现在的说课面试中通常帮说者分钟时间的打算之后在分钟内进行体现。在分钟里要打算一篇完美的说课稿是不太可能的有些教师刚刚分析完教材写好教学目标时间就到了。

这里我将自己的所思所想所感所悟稍作整理总结了一些技巧性的东西供必须的教师参考。值得一提的是所有那些只能成为面试前的应急不能把它只是“说课”的模板否则有悖于说课的真正价值。要真正强化“说课”的素养需要在实践中锤炼在洗礼中学习在学习中思考在反省中结累。精品文档要在说课前打算好各领域基本课型的框架。包括目标框架、理论框架。说者要合理安排好分钟。一般分钟内应把目标确认出来之后重点去考量教学设计的框架重难点突破的思路并以规划纲要的方式写出来不要一字一句去写。说课时整体要流畅不要作报告似的有许多个“”环节间的过渡要自然过渡语言能事先准备好。比如教材分析后应确认目标了可以这么说“基于对教材的理解跟预测我将本次活动的教学目标定位为”“为让幼儿感受我为本次活动确定了两个目标从而对幼儿的感知、能力、情感等方面作积极的鼓励”说好目标能接着说:“下面我注重谈谈对这个教学活动重难点的处理”“为成功达成以上教学目标我将做好以下准备”等等。同时尽量减少师问、估计生答师又问大概生既答这些流水帐式的表述。因为面试中的说课均是课前的预案不是课后的反思性说课想象的空间较大所以你可以将课堂设计得精致一些。当然说课时要表现落实计划的可能性、有效性和监控性绝不是虚无飘渺的“纸上谈兵”所以无法准备的教具、学具难以组织的环节等应尽量减少。

下面详细阐述“说课”前能准备的框架:什么是说课,通俗地讲就是要说清:教哪个、怎么教、精品文档为什么这样教。说课的基本框架:说教材说目标说重难点说打算说流程说亮点语言领域:(说教材:分析教材的教育价值散文诗等通常都带有知性明朗的写作文体深入浅出的诗性深度浅出易懂的道理。散文诗等都带有”诗情画意、短小精悍、想象丰富”、”语言优美精炼寓意深刻含蓄”的特征通常采用拟人、夸张、比喻等技巧向我们展现或揭露一个过程、画面或道理。对于文学老师要关注作者在声、形、色等方面的描写以及是否具备光感、动感等语言是否充满韵律节奏的美感因为这种描写会使诗歌非常准确形象生动相关语句经常作为课堂的重点或难点。(说目标:参考目标:A(理解散文诗的内容诠释文学诗的幽美语言体验散文诗的幽美景色。B(感知理解文学的内容感悟诗歌宁静温馨的唯美学习用柔美的嗓音朗诵诗词。C(启发幼儿结合生活心得大胆想象激发幼儿亲近、热爱大自然的感情。D(学习仿编诗歌体验创作的真谛。精品文档E(尝试按照诗歌的构架仿编诗歌体现主题与环境之间的关系。(重点:对诗歌内容的理解预测:通过后期幼儿知识经验的累积帮助幼儿梳理知识从中理解作品内容诠释其优美的唯美和语言。

难点:对诗歌内涵的理解分析:因为中大班儿童不仅有了较强的写作表达能力理解跟想象力也非常丰富但只停留在散文诗的内容上对其丰富内涵的理解还非常欠缺这时就必须教师的鼓励跟帮助从而就成了活动的难点所在。(说打算:知识准备分析:让幼儿通过多种途径跟技巧来丰富自己的理性经验使幼儿通过多种途径跟技巧来丰富自己的理性经验并且幼儿在活动中可得以充分的理解、体验在与同伴的探讨交流中可自主、大胆、快乐地表达。物质准备分析:物质材料是推动目标的抓手提供这种物质材料进而使每个儿童都可利用多种感官多种方式进行活动提供条件。(语言活动基本步骤参考:创设情境完整欣赏分段欣赏幼儿学习朗读精品文档仿编活动延伸各环节设计意图:多媒体运用的优势:多媒体运用的优势在于视听结合声图并茂把老师难以讲解说清、无法直接认知、抽象深奥的常识跨越时间、空间的边界生动地告诉幼儿给予幼儿更为具体、真实的感受。同时多媒体具有浓烈的色调和动感形象生动直观能有效调动幼儿学习的兴趣增加儿童参加活动的积极性。背景音乐:教师选择优美、抒情的戏剧成为背景音乐来引发或烘托诗歌可以构建一种温馨、浪漫的气氛使幼儿在不知不觉中处于至诗歌的唯美中。整体欣赏:旨在使幼儿对文学诗的整体有所了解。

教师的回答:诗歌内容较精炼思维跨度也非常大因而必须教师利用启发性的回答通过询问的层层推进来帮助幼儿理解诗歌的内容跟有关句式。幼儿学习朗读:旨在使儿童体验诗歌的优美景色和优美语言。学习用优美或自豪等的声音来朗读文学。仿编:旨在使幼儿充分发挥想象联系实际利用已有的生活心得。科学领域(参考目标:A通过观察、比较、探究使幼儿精品文档B(积极参加探索活动大胆跟同伴交流自己的发觉跟见解。C(通过操作使幼儿尝试、经历研究的过程培养探究能力。D(学习大胆地记录跟描述自己操作的过程跟结果。(重难点:幼儿的科学教育重在激发儿童对科学的兴趣给予儿童正确的科学常识掌握一定的科学方式其实常常将观察研究某一物理现象成为活动的重点。(活动打算同语言领域(基本步骤参考:提出疑问并探讨预测记录互交流实验观察及非常表达交流共分享活动延伸提出疑问并探讨:设计动机:旨在引导儿童大胆地发表自己的看法引导幼儿回忆生活心得分享相关的体会同时学生借助倾听了解儿童对””的感知程度发现幼儿在这项研究中存在的盲点或谬误以便探讨自己预设方案有何必须调整的地方。猜测记录互交流:设计动机:猜想是幼儿主动构建知识的前提旨在唤起幼儿大胆的构想跟预测并学习初步的记录方式同时精品文档引发更多的幼儿参与陈述引导幼儿听听看看了解同伴有哪些不同的看法。

实验观察及非常:设计动机:旨在鼓励幼儿认真实验仔细观察一一验证自己的推测培养幼儿尊重事实的心态和勇于探索的精神幼儿学习取得事实根据和实证的材料学习客观地叙述事物。表达交流共分享:设计动机:观察记录是集体交流的媒介跟载体。旨在引导幼儿大胆地叙述自己的操作过程跟结果一方面幼儿学习表达自己的看法跟倾听他人并借助回顾、反思和非常改变自己初始的看法另一方面教师帮助幼儿梳理、归纳零碎的心得从而获取新的经验或重新的视角去了解事物。活动延伸:设计动机:提出疑问旨在引导幼儿继续探寻本课题的相关特性。语言:《规划纲要》在语言领域中强调:发展儿童语言的关键是营造一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境或者引导幼儿大胆、清楚地表达自己的看法跟诠释发展幼儿语言表达能力跟思维能力。根据这一目标跟要求结合中班幼儿的年龄特点跟语言演进水平我精品文档建立了下面目标:科学《规划纲要》中强调应切实引导儿童对身边常见事物跟现象的特征差异规律造成兴趣跟研究欲望。幼儿是学习的主体成为学生应尽量为儿童的研究活动造就宽松的环境使每位儿童都有机会参加尝试使得培养幼儿对科学的兴趣促使人们的探讨欲望并培养幼儿一种运用科学的心态、方法去看到问题、解决难题的能力。