《流动的画》优秀教案

《流动的画》优秀教案

教材简介：

《流动的画》是北师大版二年级上册第三单元中的一篇短文。这首童谣主要讲“我”坐在飞机的车窗边发现远处的景色随着列车开动而“动”起来，更加美好，禁不住发出惊叹，并且在妈妈的帮助下以实际行动关爱它的事。小诗既富有了款款深情，又饱含着浓厚情趣。它文质兼美，语言生动形象，读起来琅琅上口，非常适合学生的口味。

教学目的：

１、通过“我”坐在车窗边观赏祖国“流动的画”，激发热爱祖国的情感，树立用实际行动关爱它的观念。

２．引导学生借助各种方式的读，逐渐展现诗的涵义，能有情感地诵读课文，背诵自己喜欢的词句。

３、学会本课生字及由字词组成的新词，认识19个字，会写9个字。

重点、难点：

重点：了解课文内容，知道“流动的画”指的是祖国的风景迷人如画。

难点：理解“祖国的画中，还有个懂事的娃娃！”这句话的意思。

教学时数： 两课时。

第一课时

教学过程

一、激趣导入

1、师：同学们，你们坐过飞机吗?在火车上他们都发现过哪些? (生发言)

今天我们就跟小朋友一起登上火车，去看一幅流动的画。(板书课题)

2、质疑：看到这个题目，你想提什么疑问呢？

3、学生提问。

4、师：让我们一起走进这幅“流动的画”，一起去寻找大家的难题的答案。

二、整体感知，读准字音

1、自由读课本。要求把预习中画出的认字读一读，看看都了解了没有。

2、小声读读课文，告诉同学你了解了哪些?

三、自主识字

1、请老师回忆学过的识字方法。(学生回忆学过的识字方法并交流)

2、用小黑板出示文中的字词新词，请同学们观察这排字有哪些特征?你看到了哪些?你喜欢说哪一个就说哪一个。(观察思考后，说一说自己是用哪个识字原则来记住那些字的。)

3、这里有两个难字：“梭”“橘”，谁可想出记住它的方法?

4、认识“忽”“弄”，前面我们认识的这些字都是左右结构的，这两个字你看到了哪些?注意“弄”字的发音。(指名读)

四、学习课文

第一小节：

（1）、轻声读第一小节，提出不懂的问题。

（2）、请清楚的学生说一说，互相补充。

（3）、师：这幅画中都“画”了这些美好的风景呢？（生边回答，师边板书：小河、山腰、汽车、鲜花、水库、人家……）

【1】、指名读后六句话。想一想：这六句话应该读出怎样的口吻，为什么？（赞美的语气）

【2】、师配乐范读，生想象祖国的`美景。

学生自由练读，指名读，师生评议。

【3】、理解“水库好似明镜”的意思，“好似”能用哪个词语代替？你可用它说个词语吗？

（4）、续写“画中景”。

【1】、师：祖国的美好风景数也数不完，请同学们联系生活实际展开想象，想一想，还能观赏到哪些景色？（师能出示照片进行鼓励想象。）

【2】、学生充分的说。

五、指导书写：流、往、似、扔、忽、然

（先使学生在小组里讨论这种字的结构、笔画笔顺、互相提醒哪一笔容易错或易于忽略等；再由小组代表发言，进行大组交流，最后由教授着情指导）

第二课时

一、复习导入

1、火车读生字卡片，并帮生字朋友组词或说个段落

师：同学们，上节课，我们一起学习了《流动的画》这篇短文，还重点学习了第一小节，知道了这流动的画指的是祖国美丽的风景。同时还了解了许多生字朋友。现在老师开来了一列火车，满载着我们今天认识的新同学，谁愿意来读一读这些句子。读对了，小火车就会再次前进。(开火车读词语)

2、齐读课文第一小节

师：大家可把句子读得那么好，那课文读得怎么样呢？请各位一起读读第一小节，要求读时应有一定的语气，语音要具体。

二、学习课文第二小节：

1、师：面对这种一幅幅美丽的风景教案教学后记怎么写，你会如何做，文里的小朋友是如何做的？赶快读读课文第二小节，你就明白了。

2、读了第二小节，你明白了哪些？（学生发言）

3、师：你也有什么疑问要问老师吗？（生怀疑）

如：是哪个使我意识到不能往“画”里丢垃圾？为什么说“祖国的画中教案教学后记怎么写，还有一个懂事的娃娃？”……

4、“哦，妈妈，我知道啦！窗外是祖国的画，千万不能弄脏它！”应该读出怎样的心态呢？妈妈的话应如何读呢？（指名读）同桌读读看——听录音范读（生评议）——指名读。

5、师生分角色合作读本小节。（男生读“我”的话，女生读父亲的话，老师读叙述的部分。）

三、延伸拓展

１．师：是呀，祖国美丽画卷，我们的校园也美丽如画，我们必须用哪个实际行动做个“懂事的娃娃”呢？当你外出旅行时，你是如何做的？

2、学生发言

3、师总结：今天我们登上火车去看了一幅流动的画，祖国的湖山水水如此美，我们都要用我们的行动去热爱她，保护她，用我们的双手绘出祖国最绚丽多彩的图画。

四、指导书写

1、书写生字；道、弄、脸（由学生在小组内自行观察，互相告诫，教师着情指导。）

2、给文中的“四会字”口头扩词

五、作业设计：

1、正确、流利、有情感的朗读课文。

2、用“好似”、“忽然”练习写一句话。

教后记：

本课的课堂设计主要表现了三个理念：一是使教师自主识字，在研究中用自己偏爱的方法识记，成为学习的主人；二是依照课标的规定，坚持多读少讲，通过多层次多形式的跟读课文，让学员在读中理解课本，感知课文的涵义；三是强调生生互动，你问我答，互相学习，促进共同发展。

通过学习这篇短文，学生更多认识祖国，体会祖国的山河美丽画卷，树立爱护、保护的观念，培养了爱国感情。从学习状况来看，二年级孩子的学习任务还是以识字为主，所以在识字、写字环节中花较多的时间，从教师的作业来看，识字教学还是非常认真的。本堂课中，学生学习的热情挺高的，课堂更活跃，基本超过了明年的目标。但学生对有情感、有语气地朗读短文的要求也有一定的距离，今后需多加训练。

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