小学五年级下册语文教案范文

五年级是一个非常关键的阶段，即将升往六年级了，所以学生也应做足准备。下面是由出国留学网小编为你们整理的“小学五年级下册语文教案范文”，仅供参考，欢迎各位阅读。

教学目标：

1、认识6个生字，读读记记“放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭”等词语。

2、有情感地朗读短文，继续训练迅速阅读，并可详细地复述故事。

3、读懂课文内容，体会题目的涵义。从字里行间感受瑞恩心灵的美丽，并懂得仅仅有理想是不够的小学教案模板范文，还要借助不懈的拼搏才能梦想成真。

4、领会课文表达上的特征，并可利用至自己的习作中。

德育渗透：

感受瑞恩心灵的美丽，并懂得仅仅有理想是不够的，还要借助不懈的拼搏才能梦想成真。

教学重点：

体会瑞恩的理想是如何成为现实的，感受瑞恩的美丽灵魂。

教学难点：

体会“梦想的力量”所暗含的深意。

教学方法：

创设情境、朗读感悟

学法指导：

合作、交流

课时安排：

一课时

教学过程：

一、导入

1、教师板书“梦想”。“梦想”可能是我们心里很深刻的、最美好的渴望。人世间的好多奇迹都始于梦想，并经过不懈的尽力让梦想成真。人必须有理想，并为自己愿望的谋求作出努力。同学们，现在请你告诉你们：你的梦想是什么？

2、同学们的理想都十分美丽！希望大家还能时刻牢记自己的理想，并让梦想转化成前进的动力。因为理想的力量是很大的，它可以使你创造出能够想像的奇迹。（板书，完成课题）

看了这个课题，你有哪些想问的吗？

3、今天就请同学们来阅读一个真实的独白，去体会梦想的力量吧。

二、初读课文，整体认知

1、自读阅读提示，看看我们学习这一课要解决这些难题。

2、学生交流。

（瑞恩的理想是哪个？他是如何实现自己的理想的？联系实际说说读后的感受。）

3、带着问题，自由读课本，自学生生字，读通课文，先解决第一个问题：瑞恩的理想是哪个，在课本中找出有关的语句用“～～～”画出来。

4、交流：

（1）生字词。（放弃、下旬、募捐、水泵、颠簸、节奏、簇拥、迫不及待、辛辛苦苦、一声不吭）

（2）瑞恩的理想是哪个？

我要帮非洲的小孩挖一口井，好令她们既干净的水吃。

他们不需要过这样的生活……我一定要为人们挖一口井。

我想使非洲的每一个人都可吃上洁净的水。

（1）有情感地朗读段落。

（2）用自己的话说说“课文写了一个怎样的理想？”

瑞恩的理想在不断地变大，从挖一口井到要使非洲的每一个人都可吃上洁净的水，那么，他为什么会有这种的理想？他的愿望是如何实现的呢？让我们一起走进文本，深入理解课文内容。

三、精读课文，走进文本，深入理解课文内容

（一）学习1、2自然段。

1、请同学们阅读课本的第1、2自然段，说说瑞恩产生理想的缘由是哪个？

2、出示非洲缺水的照片文字资料。

3、所以，瑞恩才有这种的一个梦想──（齐读）“我要帮非洲的小孩挖一口井，好令她们有干净的水吃。”

（二）学习3-13自然段

1、自由读课文3-13自然段。思考：瑞恩的理想是如何成为现实的，实现这个愿望具体分几个步骤？

2、学生自学。

3、学生汇报交流。

（1）筹集70块钱（板书）

为攒够这70块钱，瑞恩都做了些什么？

在课文中找出瑞恩做家务活的句段朗读，感受70元的来之不易。

是啊！瑞恩为了赚这70元钱，牺牲了多少玩儿的机会，付出了多少心血，他为了谋求自己的理想，坚持不懈地拼命着。（板书：坚持不懈）

（2）筹集2000块钱（板书）

当他得知70元钱只好买一个水泵，而挖一口井应该2000元时，他也是兴奋地说：“那我就多干些活挣更多的钱吧！”他的执拗感动了好心人。妈妈的一位朋友把瑞恩的事写出了文章，刊登在当地的杂志上。短短2个月，就筹集到了可以打一口井的钱。是啊！瑞恩的愿望感动了许许多多的人，唤起了人们的爱心。（板书：唤起他们的爱心）

（3）筹集买钻井机的钱（板书）

同年9月，当他听工程师说人工凿井是一项艰巨的工作，需20个人干10天才可以完成时，他——读：一声不吭的瑞恩突然说：“那我来挣钱买钻井机吧。”他的声音更小，但最坚定，“我想使非洲的每一个人都可吃上洁净的水。”

这一个梦想看是简单，其实要花费多少心血啊！从70元钱至2000元，再下降到买钻井机。这对一位六岁的小孩来说谈何容易。

4、回顾梦想推动的经过

四、感情升华，理解题目的深切含义

1、瑞恩已经实现了自己的愿望。他跟父亲一出来到了乌干达的安格鲁，村里的5000个孩子一起出来欢迎他。人们的眼中饱含了眼泪。这是兴奋的眼泪，感激的泪花。

2、齐读句子，出示：

是呀，一个梦想，竟有这么大的力量，有谁会不在这时流泪呢？

3、假如你就是这5000多名孩子中的一员，你会对瑞恩说哪个？（谢谢你，瑞恩！）

瑞恩的井没有打好之前，你吃不上干净的水，从那时开始你可吃到干净的水了，你想说什么？

你曾亲眼看到自己的亲戚因为吃不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

你曾亲眼看到自己身旁许许多多的伙伴因为吃不上干净的水被夺去了宝贵的生命，你想说什么？

4、对于欧洲科索沃安格鲁的村民来说瑞恩的理想给人们带来的是哪个？（板书：带来生存的期望）

5、小结：

同学们，一个梦想，竟有这么大的力量，它帮瑞恩以动力，使瑞恩坚持不懈地拼搏；它感动了许许多多的他们，唤起了人们的爱心；它是让安格鲁的村民喝上了干净的水，给非洲人民带来了生存的期望！

五、课外延伸

1、同学们，读了这篇短文，你有哪些想说的吗？

2、寄语：梦想帮人动力！

梦想唤起爱心！

梦想汇聚爱心！

梦想帮人期望！

教学目标：

1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2、有情感地诵读课文。背诵从“爸爸的哭泣消失了”到课文结束。

3、初步培养学生[此文转于网]正确的人生观和价值观以及献身祖国建设的高尚理想。

4、理解意义深刻的语句，能在理解的基础上写出自己的理解。

教学目标：

1、学习本课4个生字，正确读写“戈壁、清晰、高大挺秀、介绍、新疆”等词语。

2、初读课文，了解课文大意。

教学过程

一、导入新课

1、出示课文插图，问：知道这是哪个树吗？谁见过白杨树？它有哪些特征呢？

2、揭示课题：今天，我们就随现代著名诗人袁鹰一起到荒无人烟的荒漠，去看一看白杨在那里是如何生长的？

二、初读课文，整体认知

1、用自己喜欢的方法读通课文，要求读准生字的字音，画出带有生字的词句，个别不理解的新词用联系上下文的方式理解。

2、默读课文，想想作者是如何展现大戈壁和生长在哪里的白杨的；把女儿谈论白杨的话画出来，试着自己理解。

三、交流学习本课生字新词

1、读字词组词。

2、说说书写这4个生字时要切记的弊端，什么地方容易错误。

3、组词练习

戈（）晰（）介（）疆（）

弋（）蜥（）阶（）僵（）

4、读一读自己喜欢的词句，注意纠正字音。

三、再读课文

看看有哪些不懂的疑问，在小组探讨后，把他们觉得有价值的记录下来，以待全班交流时一同解决。

四、布置作业

1、抄写生字词语。

2、熟读课文。

〔教学目标〕

1、掌握字词的恰当读音。

2、找出病句的原因并进行纠正。

3、熟记勉励人的格言、俗语，激发学生积累语言的兴趣。

4、了解《精卫填海》故事的内容以及中蕴涵的道理。

5、通过交流，使学生认识更多最近国内外的大事，开阔了学生视野。

〔教学重点、难点〕

1、找出病句的原因，并可恰当进行更改。

2、积累勉励人的成语、名言、俗语等，并懂得正确利用。

〔教学准备〕

1、课前布置学生搜集一些勉励人上进的格言警句。

2、搜集与“持之以恒”有关的格言、俗语等并记在积累本中。

3、搜集近期出现的国内外大事的有关资料，并进行整理。

〔教学时间〕

建议本课课堂2课时。

〔操作要点〕

1、练。

⑴画掉错误的注音。此项练习旨在使教师掌握字词的精确读音。

①指导教师读题，明确题目要求。

②学生自己读句子，画去错误的读音。

③学生部分汇报，对于有争议的读音可在全班进行交流。

④鼓励学生去看到在生活中也有这些词语的读音容易错误，对读音准确的学生予以表扬。

⑵修改病句。此项练习旨在使教师发现句子不通顺的病症，注意词语的搭配跟精确使用。

①读词句，找出病句病因。第一句，“克服”与“错误”搭配不当。第二句小学教案模板范文，“参观”与“图书”搭配不当。

第三句，“两个”与“新旧”这两个词语的次序排列不当。

②找出原因后，小组探讨如何设置合适。

③小组汇报，全班交流。学生有不同的更改方式，不必强求一致，只要正确就能。在修改病句时，要 使学生学会使用设置符号进行更改。

2、日积月累。

⑴读一读，写一写。本项内容规定教师养成积累词语、名言及格言的习惯。

①学生自由读一读词语。

②学生部分汇报，还了解什么内容相关的词语。

③小组交流。把自己写的语句与小组成员相互交流。

⑵读名言、俗语。本项内容由两句格言一句名言组成，其主题与本单元主题“目标专一”、“持之以恒”相一致。

①学生自由读。

②指名读，师生评议。

③初步理解这三句话的含义。

④小组内检查朗读，对读得好的同事提出表扬。

⑤练习背诵。

⑥扩展积累，朗读或抄写课前收集的有关“目标专一、持之以恒”的古语或格言等。初步理解其意义，从中感悟“持之以恒”精神的可贵之处。

⑦比一比，看谁积累得最多，内容更充实。

3、知识窗。

本次“知识窗”的内容为了解《精卫填海》的独白内容，明白其中蕴涵的道理。教学时能先读一读“知识窗”的内容，然后议一议，从而最深切地理解“目标专一、持之以恒”精神的可贵之处，使教师从中受到教育与启发。

4、窗外事。

本次训练的内容是调查更喜爱的电视节目、报纸名称及近期出现的国内外大事。可使学生先自己填写，然后以小组合作的方法进行交流，最后全班交流经验。教师应对收集信息丰富的学生进行引导和赞扬，倡议学生应多认识身边出现的事，这样就能开阔视野，增长见识。

一、音乐铺垫、孕育情感

1、播放曲目《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中展现的是那里的风景。听着歌词，在你大脑中展现了如何的景象？

出示课题：草原

2、引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美好景致，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走近那美好的草原。

二、自读感悟、整体认知

1、自读课文，要求正确流利：

找出生字、词语，注意读准字音。

学生自由结成旅行伙伴，去“游览”草原的景致，在风景中细细观赏。

2、汇报交流，共同感受：

课文中这些地方帮你留下了深刻的印象？把印象深刻的语句勾画出来，有情感地读一读，说说你有如何的体会？请把你的收获和你们一起分享。

3、内容归纳，整体认知：

引导学生说说作者老舍从这些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象很深刻的部分得出介绍了草地的自然风光和藏族人民的热情好客及民族间的团结友爱。

（引导学生明确课文内容。）

三、分层朗读，感悟美景

1、找出描写草原美丽的自然风景的词句，自己有情感地朗读，把你喜欢的诗句描绘出来，细细品读。

2、引导学生说说草原的自然风景给作者留下了如何的感慨？

“既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗”。

3、是如何的一种景象使作者有了这么的感叹呢？以此鼓励学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特征？找出相应的语句读一读。

4、找出第一自然段中描写天的语句有情感的朗读，说说天的特质。在这种的天空下你会有如何的体验？

引导学生写出自己的体会，读出作者的体味。

5、学生有情感地朗读描写羊群和小丘的词句，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评判，体味美感。

6、在这种的境界里你会有如何的体会，让学生按照自己的体会来有情感地朗读短文一自然段。

7、齐读感悟、练习背诵。

四、品味练笔

通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风景深深地打动了我们。请同学们用自己的话说出一两句描绘草原景色的词句或小诗。也可以用你手中神奇的笔触画出草原的风景。

交流展示。

五、巩固练习

有情感地诵读、背诵课文第一自然段。

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