美术复习讲义小结

认知目标：对本学期所学知识进行梳理，进一步强化对本册教材的平台掌握。 技能目标：通过系列整理的方法，培养学员归纳总结知识技巧的素养。 情意目标：在解读全册教材的过程中，培养教师科学的学习态度及对音乐学习活动的兴趣。 教学重点：系统整理全册知识素养 目标。 作业规定：根据本学期美术学科要把握的常识重点及素养目标，较为系统地进行归纳整理以绘画报的方式展现出来。 一、导入:直接入课 二、梳理知识:20 分钟 引导学生根据“线条、色彩、设计、国画、泥塑、版画、欣赏、综合探索”等几大知识制度将本册丛书各课分类。 学生按照问题在书中寻求答案（以色块、色彩、设计、国画系列为重点） 在寻找答案的过程中进行自我梳理与小结；在集体交流中进一步确立知识点及能力目标。 三、归纳整理：18 分钟 根据本学期美术学科要把握的常识重点及素养目标，较为系统地进行归纳整理，以绘画报的方式展现出来。 通过描绘小报的方式，将本学期所学知识进一步总结与推导，加强理解与把握。 四、课堂小结1.5 分钟 欣赏作品，重点为内容精练、准确；图文并茂、构图合理；具有一定的实用性及观赏性。简单发表自己的看法。 从我任教的六年级学生来看，大部分学生都对音乐学科具备独特的学习兴趣，学习态度端正，上课能准备好学习用具。

对美术 方面的理论常识掌握得很好复习教案怎么写，绘画跟手工方面的技能较强。只有 个别学生绘画跟动手操作能力较弱，需要提高练习。 通过本次复习，增强学生对美的欣赏素质，帮助学员牢固掌握本期所学的艺术理论常识及美术、手工的技能，并可把这种技能 运用到生活实践中去。 2、认真上好每一节复习课，温故而知新，对于教师掌握不够牢固的艺术理论常识和美术、操作等技能提高练习。 3、让教师多实践，巩固学生绘画时线条的流畅性，构图的整体性及对颜色的觉得等等。 4、开展绘画比赛，手工比赛等等，帮助学员消除复习时的枯燥感，增强复习的趣味性。 5、对于在绘画方面有困难的教师耐心辅导，使复习更有目的性，提高复习效率。 13周（六年级）创作画《和谐校园》 14周（六年级）复习基本方法与技巧。绘画《新农村》 15周，（六年级）指导画《人物素描》 南宁市青秀区埌西小学美术 科第 （2014-2015学年度下学期） 教案设计说明:学科教案设计要表现以下几个方面：1.创设情境，引出课题；2.活用教法，探究新知；3.抓好“双基”，点拨深化； 4.激发兴趣，拓展延伸；5.适当练习，巩固知识。 本课是湘版实验用书六年级下册《唱大戏》中的活动一。

戏剧是我国的特色美术，通过画脸谱，使学生对( 本文来自： 摘:美术复习讲义小结)戏剧有所了解，感受音乐戏剧的活力，培养人们热爱祖国悠久历史文化的情 根据《美术教学大纲》和教材的规定，本着增加学生戏剧感知能力跟审美辨别能力，使学生认识美国优秀特色文化的模式，确 定本课的课堂目标为：学生可认识、了解跟掌握艺术脸谱的基本 表现方式及方法，画出与众不同的戏曲脸谱。 难点：学生按照个人的看法跟构思，大胆地夸张变形和涂抹颜色，画出可表现有个性特征的音乐脸谱形象。 本课是由学生们熟悉的曲目《说唱脸谱》和变换的脸谱图象视频导入的。视频使学生一目了然，直接导入了课题。 然后是新授部分。先提出难题“什么是脸谱，有哪些作用？”让学员思考回答。老师总结：脸谱就是京剧演员脸上所化的一种 妆面。它采用夸张和变形的图形展示角色的性格特点。接着又问： “脸谱的非常之处在哪？”主要是实现学生探讨：脸谱与其他面 具有哪些不同，脸谱应该画些什么内容？学生借助观察总结出了： 纹样和颜色，这两点。这时我迅速板书，使得脸谱的书法技巧最 清晰、明确和简洁。我借助这个难题，引导学员自主学习，学生 自己突破了一个难点。然后我就这两点，教学生从五管的额头、 眉形、眼窝、鼻窝、嘴形，这几个部分来观察，并进行预测。

接 着强调两个问题：脸谱上的纹饰一般画在哪个部位？脸谱上更常 用的纹样是哪个形？让学生深入探讨,在我的鼓励下解决纹样怎 么画的难点。教图案的形时，让几个学生上台画，我对她们画的 纹样进行讲评，并引出云纹这个特色图案。在着色的个别，主要 讲了眼窝和基础色。学生借助观察脸谱的截图，比较剖析找出答 案。这一部分，主要是要学生认识，重点眼窝部分需要如何画， 着色是需要用那几种色。红脸、白脸等代表哪个性格。为了复习 学到的常识，我要学生非常两张作业，让人们进行讲评。 高年级的教师对传统的音乐有着极高的热情，对脸谱画法太好奇。针对学生的特征，我在课中强调这些难题，调动学生积极参 与，推动学生自主的去学并自己得出答案，而不是老师告诉人们 答案。这样又培养了人们预测作品的素养，又启发了教师的认知。 让学生在探索中看到、在构建中尝试、在探寻中取得，使学员主 动学习，从“要我学”变为“我要学”。 知识目标：通过学习，使教师初步认识中国艺术脸谱的特征、样式及有关知识； 技能目标：学习绘制脸谱的基本原则跟方法，临摹或时尚画出一种脸谱样式； 情感目标：提高对音乐脸谱的欣赏素质和体现能力，培养热爱民族特色曲艺的亲情。

1、播放歌曲《戏剧脸谱》，并课前检查学生查阅的与戏剧相关的资料。 (1)提问：课前教授让你们往上查询或观看话剧频道了解关于音乐的指示，谁来看看你了解到了这些？（生答） 师：同学们知道得真多呀！下面我们就简单的看几张各剧种的照片。 师：戏剧是我国四大精粹艺术之一，是我国文化美术的国粹。它有着自己独到的戏剧方式跟特征。本课我们就来一同学习艺术， 由于音乐类型众多，这节课我们就先来学习戏剧脸谱。 板书课题 欣赏、感受，创设情境。 唱大戏——京剧脸谱 设计意图：运用多媒体激发学生的学习兴趣与梦想复习教案怎么写，为现在的学习做铺垫。 设计动机：学习脸谱制作方式，初步认识音乐脸谱艺术的特征、谱式、色彩等方面的基础知识。 设计动机：本环节要求学员自主随意地处于体验活动，将经历赏析、观摩所取得的了解从图形中体现出来。 本课是以我国特色的戏曲演出为题材内容设计的课，通过画花脸、画艺术人物的课堂活动，使教师对各类戏剧有所了解，感受 戏剧曲艺的韵味，使之对传统戏剧文化有进一步的了解，培养他 们热爱祖国悠久历史文化的亲情。整堂课上完，现总结反思如下： 怎样使教师对本课产生学习兴趣，并对音乐形成一种持久的兴趣，从而超过新课改所规定的教师主动学习的目的呢？上课后， 我就播放一段京剧旦角的戏剧《说唱脸谱》，使学生先感受到浓郁 的特色艺术气息，并起初揣测本课的上课内容。

随后，通过播放 一组脸谱的照片刺激学生的触觉，使学生对脸谱——这一我国传 统文化形成独特的兴趣，从而促使学生极力的学习欲望。 现代社会应该充分发挥每个人的主体性和创造性，因此，美术课程要非常注重对教师个性与变革精神的培育，采取多种方法， 使学生认知的流畅性、灵活性和独特性得到发展，最大限度地开 发学生的造就潜能。在课中我并没有按照传统课堂模式传授方式， 而是先使学生们在课前先搜集一些关于脸谱方面的基本常识，然 后在课堂中使教师通过交流、观察、领悟、小组探讨的方法，大 胆推测脸谱的制作过程，真正地发挥学生自主解决难题的素质。 再借助新身实践，让学员对制作方式强调怀疑，例：“我该如何画 脸谱？”“脸谱上的底色代表了哪些？”“怎样设计脸谱图案？”。 他们所强调的这种弊端恰恰就是本课必须解决的重点和瓶颈，也 是本课的关键部分。这些难题使学生在观察、比较、讨论后进行 尝试操作，教师再适时地加以引导，归纳并总结出这种是非常合 理的制作方法，但并不否定其它可行的制作方式。同时也鼓励学 生可以按照自身的审美观制作人们自己觉得有特征的脸谱形象。 从而充分发挥学生的主动学习、教师主要鼓励，提高师生创新可 力这课改模式。

既然是一个发挥主体性和创造性的教学，那么多维性、多级性评价就成了推动学生发展的一个手段。因此，评价标准要适应不 同学生的学习情况，从而表现鼓励学生按照自己的特征来提升学 习音乐的兴趣跟能力的作用。如学生自评“我画得还不错咧！”、 “我画得比以往的作品好了！”，教师用“不错，很漂亮。”“有特 点，继续坚持！”“不如贴到展示板上帮你们看看吧！”等。本课的 评价贯穿教学一直，从教师学，到作业成品的完成都以一种鼓励 的、积极的心态、发展的眼光去评判不同学生。由此使学生取得 成功后的愉悦，进而对艺术形成长久的、长远的兴趣。 美术是人类文化的一个重要构成个别，与社会生活的方方面面有着千丝万缕的联系，本课将艺术与戏剧、美术与舞蹈艺术、美 术与特色文化、美术与信息技术进行融合，充分展现了艺术的多 样性以及音乐对社会生活的新颖贡献。从而陶冶了教师的情操、 提高了审美的素养、促进了学生的全面发展。 href=“”target=“_blank” ?存在的问题：对国内的音乐文化常识知道得不够全面，在未来的教学中要不断学习，扎实基本功。