小学三年级音乐下册《剪羊毛》教案及课堂反思

---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------小学三年级音乐下册《剪羊毛》教案及教 学思考本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！教学目标 1．知识目标：通过学习歌曲，进一步帮助学员复 习巩固“附点”及“四分休止符” 的音乐常识。 2．能力目标：运用宋君五字教学法一激情起疑使 之乐学，导思育能使之善学的观念精华，培养、提高 学生对戏剧的体会力及表现力。 （1）激情——运用多媒体画面、打击乐伴奏、歌 表演等方式，激发师生学习兴趣，调动学习热情，感 受歌曲抒情活泼的心情及剪羊毛工人火热的劳动场 面。 （2）起疑——引导学员在初步展现歌曲情绪的基 础上，对歌词内容、演唱方式、歌曲背景等强调问题， 促使其敢于怀疑。 （3）导思——启发学子勤于反思、相互争论，在 学习歌曲的过程中，通过视、听、唱、奏等方式，进 一步了解歌曲的格调特点及丰富的观念内涵。 （4）育能一鼓励教师通过创编动作，创编节奏教案中的教学反思怎么写，---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------培养其初步的戏剧构思能力，并以抒情富有弹性的声 音恰当的体现剪羊毛工人的愉悦劳动心情跟火热的劳 动画面，提高其音乐表现力。

[教学重、难点] 1．感受附点节奏及休止符赋予歌曲抒情跳跃的情 绪及其体现作用，能唱准确。 教学模式：为教师创 2．创编恰当的节奏表现歌 曲的心情。 [教学准备] 计算机、多媒体课件、打击器乐、头饰、钢琴、 录音机、磁带 [教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件. 园)] 一、激情导入——学生听音乐进学校。 1．播放音乐《如果你高兴》，学生自编动作表现 音乐。 设戏剧情境，在愉快的歌曲中，精神受到放松， 为处于新课做好铺垫。 2．教师用语言组织课堂： 同学们，在轻快优美的戏剧声中，我们的戏剧课 又开始了。今天的戏剧课，老师要带同学们参观一个 美丽的大牧场，看一看牧场上有哪些？---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------3．发声练习 （1）播放多媒体画面，出现一个大牧场；点击画 面，走出几只小羊。 师回答：同学们看，牧场上走来了哪些小动物？ 生答：是兔子走来了。 师启发：小羊看到青青的草儿、美丽的小花，高 兴地唱了出来，听，它们是如何唱的？ （2）师范唱一遍练习曲。

（3）学生进行发声训练 二、音乐小练习 1、听辨旋律的异同——体会附点节奏的特征。 （1） 播放多媒体画面，画面上走来了一匹马， 请老师用口或手或敲击 乐器模仿马走的声音、引出节奏 接着走出一位拿着剪刀的小男孩，从小女孩走出 的声音引发已学过的节奏 （2） 教师弹奏两条旋律，引导学生认真听辨， 听后讨论。 哪条旋律体现的是小男孩走过来。（A） 哪条旋律体现的是大马跑回来。 （B） 进一步讨论：第二条旋律运用了附点节奏，给人 以抒情跳跃的体验。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------（3） 带领学生再听唱诠释一遍。 教学模式：音乐是声音的美术，也是视觉的戏剧。 本环节的设计动机就是帮助教师解决本课课堂的重、 难点——附点节奏，教学中将节奏练习与戏剧（歌曲 旋律）有机结合。既减少了乏味的技能训练，又充分 发挥了戏剧是视觉美术的特征，促使教师在听中做， 在做中唱，为学唱歌曲做好铺垫。

三、寓教于乐 （1）播放场景，听曲目录音，引导学员初步展现 歌曲情绪并为歌曲取名。 （2）学听第一段歌词。 a. 师范唱第一段 b. 指导教师用“lu”模唱旋律诠释曲风音高。 c. 指导学生听谱。 d. 带领学生唱词，重点解决第四乐句 e．请朋友用老师打算的不同形状，不同颜色的彩 纸贴出曲式结构。 师言：同学们教案中的教学反思怎么写，为什么歌曲当中出现了“白色、白 云、雪堆、冬天、 丝绵”这样一些句子！ 学生讨论：甲：表现了牧场的美丽 乙：表现了羊毛像雪堆一样多，像丝绵一样软师---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------启发：剪羊毛小朋友为什么要剪羊毛呢？ （2） 带问题自学第二段歌词 学生讨论：甲：剪羊毛是帮助兔子夏天脱掉旧皮袄冬天穿上新棉袄。 乙：剪下的羊毛能加工制造衣服、棉被、创造财富。 请同学们把第二段演唱一遍 （3） 请同学们带着剪羊毛小朋友愉快的劳动心情，用轻快的嗓音把歌 曲再完整翻唱一遍。

教学模式：本教学环节为各曲目的学听部分，由于中间教学环节中对 歌曲的学听已作了铺垫，因此教学中引入了模唱法、听声乐及学唱法、自学自唱法交替使用，充分发 挥了学生的主体作用，鼓励教师大胆抨击，学会探讨， 全面参加，积极探讨，促进其在想听—学唱—有情感 地演唱过程中，进一步诠释歌曲活泼的心情，更深切 地感受到劳动成就快乐的精髓，使思想教育如春风化 雨渗透在每个学生的内心。四、创造表现 方法：引导学生分组讨论，选用节奏乐器自创节 奏型伴奏，启发学员创编动作进行舞蹈演出，找出恰---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------当节奏为舞蹈伴奏，创出恰当动作进行舞蹈演出，最 后集体评价。全班在边听边敲边跳的愉悦氛围中结束新课。 本环节教学模式：本教学环节为本课课堂的最终 一个环节，通过利用综合艺术的课堂方法，引导学员 参与节奏创编、歌伴舞创编、图画创编等诸多创造性 教学活动，开启学生的创造性思维，培养提升其戏剧 表现力及创造力，从而将歌曲教学推向高潮。

五、完美结课： 教师小结听音乐出教室 教学反思： 今天的这节课必须说超过了预期效果，上完唱歌 课《剪羊毛》，我情绪更愉悦，再看看我的学生们，他 们边下楼还边哼唱着《剪羊毛》的旋律，一副怡然自 得的样子，我心中意识到；这节课顺利了！ 静下心来 分析原因，感觉课堂上而是多了一些花架子，走了一 些弯路，教学方法、教学思路的选用不太恰当。一直 有一个愿望，想把这节课再上一遍，上得很完美一些。 所谓吃一堑长一智，这次我在设计课堂结构时，以简 洁有效为方法，导入新课时舍去了当时花了很长时间 的节奏训练，通过师生谈到与剪羊毛有关的话题直接 进入主题，省时有效。教授新课时通过多媒体生动形---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------象的场景和教师富有情感的范唱引导学员多种形式地 去倾听歌曲，激发师生的学习兴趣，调动学生学习热 情，同时进一步熟悉歌曲。歌曲学习的过程尽量遵守 学生的学习规律，一步一个脚印，扎扎实实地解决了 教学难点，学生学习乐曲速度快，节拍准确。

同时我 注重了学生之间的和谐交流，通过抚摸学生头，拍拍 学生的肩，给一个大拇指表扬，或是一个鼓励的眼神 等多种方式引导学生，使学生在轻松和谐的气氛中学 习，感受到音乐课的美，音乐课的开心。结束本课时， 我在很多可选择的方式中选取了唱著名歌唱家的演 唱，不仅拓宽了学生的戏剧视野，同时使学生感受到 这首歌的影响力，使学生最加热爱这首歌。教师完整 的结束语和师生富有温情的演唱，为这节课划上了圆 满的句号，同时帮学生意犹未尽的觉得。一节音乐课结束了，但这节课带给孩子们的影响 应该是久远的，这首歌的曲调应该可依然伴随着学生 的成长，歌曲所蕴涵的对劳动、对生活热情很是影响 着学生对生活、对劳动的心态。这节课让我非常真切 的认识到，老师跟孩子们一样，在一次次的磨炼当中 不断成长，只要我们每个人都有一双会看到问题的慧 眼，有一种愿意为戏剧教学投入精力的热情，我们每 个人都可千锤百炼出好课。---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载-----------------------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------本文从网络收集而来，上传到系统为了给到更多的人，如果您应该使用本文档， 请点击下载按钮下载本文档（有偿下载），另外祝您生活愉快，工作圆满，万事 如意！---------------本文为网络收集精选范文、公文、论文、和其它应用文档，如需本文，请下载--------------