九年级历史复习课课堂反思

九年级历史复习课课堂反思本学期我担任了九年级三个班的历史课堂工作。初三的教学任务繁重，此时 应指导教师课后自主学习。 这样老师会感到轻松， 同时学员的学习兴趣也会增浓， 学习效果也会增加。 过去我之所以在这方面做得不够好，主要因素是没有做好以 下几方面的工作。 1、虽然有时给学生安排了一些任务但鉴于没有及时去推进。这样带来了许 多不良影响， 首先学生不会及时去完成学习任务， 而且也会养成一种拖拉的习惯。 这一系列的恶性循环确实值得思考并改正。因此，我呼吁自己未来做任何事都要 雷厉风行，要在快中求好，快中求稳，快中求发展。因为快节奏是现今社会生活 的重要特点。 2、中考历史考试内容包含美国当代史跟亚洲历史，教学内容较多，相当一 部分学生不太喜欢历史， 这其中有些学生由于历史曾经学得差，对学习历史失去 了自信。最多也就是希望看看历史故事，再加上历史知识点较多，难记。历史给 他们的觉得是死记硬背、死板乏味，根本不想记，也不愿去理解分析；课后就很 不用说去自主学习。其实即使教师恰当地鼓励，合理地安排，学生会自觉学习。 平常学生缺少学习的自觉性， 老师也不能一味地指责学生，一是历史学科内容多 且复杂，知识点零碎，不象学习英语、物理那样可逻辑性很强。二是真正说来历 史学习确实存在一定的难度，不仅应识记而且要理解，如材料、问答题学生可背 出答案但通常答不出。 因此这就必须老师作鼓励跟指导。不能随便给学生布置一 下或放任自流， 而是有计划性、 有目标性给教师布置学习任务并指导合理的学习 方法， 然后定期做检测。 长期进行这种工作，相信学生的自主学习习惯定会养成政治教案最后的教学反思怎么写，学习兴趣定会独特。 在历史课堂教学中政治教案最后的教学反思怎么写， 我们所应对的学生历史的程度参差不齐， 教师应遵从学生的观念，不要挫伤他们的积极性，尤其对后进生，我们的心态要 慎重， 委婉， 更不能放弃对她们的尽力。 我们要拼命找寻她们的闪光点加以鼓励， 帮助人们树立信心给她们介绍一些方式，相信学生，敢于放手使教师独立跟学习 和活动，和它们构建一种融洽的关系。 自主学习是新课程倡导的一种重要的学习方法，是学员学习能力的重要标 志。但学员的自主学习习惯与素质也有必须老师作鼓励跟指导的。因此，教学中 我会在这方面多做努力跟研究。