幼儿园教学的教案与备课

,西安市第一保育院 郭 茜,幼儿园教学的教案与说课,第一部分备课,一、认识备课 备课是每位儿童老师经常都应进行的更基本的工作，是学生推行教育活动前的打算工作，是增加教育品质的关键。 备课的作用备课是上好课的前提（直接作用）；是教师业务成长的方式之一；是增加教育品质的关键原因（长远作用）。 备课的分类学期备课、阶段备课、一节课的备课,,二、备课中易发生的弊端 缺少对所选教学内容与儿童当前的演进之间的关系的探讨，导致 教学的盲目性。 认为即使是教过的内容孩子就掌握了，在活动中“教重于学”，导 致幼儿学的被动性。 以完成学生预设的课堂计划为重点，缺少对幼儿在学的过程中随 机反应的关注跟对学习效果的思考幼儿园备课教案怎么写，导致教学的低效性。 过于依赖教师用书，教师忽略了备教材这一重要环节。习惯直接 搬用教材书的课件，忽略了本班幼儿的发展情况，忽略了地域特 征及其实际操作的困难。,,三、怎样备好一节课 （一）了解幼儿备幼儿 了解儿童是指学生应知道自己的教育对象的年纪特点、认知特征跟实际发展水准。 （二）研究教材备教材 备教材要做到粗浏览、细分析、精研究。 粗浏览的目的就是要把握计划的完整性。 细分析是指预测内容。 精研究就是要研活动程的设计，用如何的教学方法能够获得更 佳效果。

,,（三）进行活动设计备教案 1.确立适宜的教学目标 （1）目标的建立应以幼儿为主体 幼儿应该学习的关键经验是哪个 幼儿与此关键学习心得相关的已有经验是哪个（包括幼儿在情感、态度、认知和技能水准、能力发展等方面的状况） 针对本次活动希望儿童可以获得的准确学习心得（有挑战性但借助努力可以超过的操作性经验）是哪个 不同经验跟能力发展水准的幼儿可能会遇到的难题及或许超过的不同标准是哪个（对教育目标的分解）,,（2）目标的制订要准确明确、重点突显、条理清晰、层次分明 制定一个准确的应该超过的目标是教案编写的核心，也是上 课时围绕的中心。像这种放四海而皆准的目标实际上就是没有 目标，在准确实施时才会容易跑题，偏题。 大班歌唱活动不老的妈妈 活动目标 1.学听曲目，掌握两段歌词内容。 2.掌握弱起小节的乐句，能用节奏表现笑声。 3. 能体现歌曲活泼、欢快的心情。,,大班音乐活动表演尝葡萄 活动目标 1.学会表演。 2.体验活动增添的开心。 改后活动目标 1.尝试看舞谱学习表演尝葡萄，掌握基本舞步进 退步。 2.初步认识新疆的风土人情和服饰特征。,,（3）目标的说法 表述方式以幼儿为主体制定发展目标，是指在活动中 幼儿受到这些方面的发展，而不是教师教父母学会了那 些本领和知识。

借鉴语法理解、掌握、学习、学会、知道、感知、 感受、体验、探索、获得、萌发、养成、懂得 引导儿童（练习）创编不同的节奏型，教幼儿（能）看 节奏谱进行表演。,,2.设计有效、流畅的教学环节 （1）教师要借助思考，梳理流畅的教育过程。 针对儿童的学习应该跟过程，设计可激发幼儿的原有经验， 并促使幼儿主动学习的梦想（关注问题并愿意尝试缓解问题）。 围绕教学重点建立每一个教学环节的详细目的。 让教学重点贯穿于每一个环节中，并一步步接近目标。 设计适合的环节帮助幼儿找到突破教学难点的方式。 围绕教学的重点和难点，将教师关注的问题日益转化为幼儿 意识到的并想要解决的难题。 活动的设计应关注到全体儿童，帮助人们在原有基础上取得 不同程度的提升。 建立该活动或许与其它类型的活动之间的联系（延伸活动）。 如果必须与家庭教育相结合，找出与父母合作的结合点。,,（2）确立活动过程的大环节（打腹稿） 如导入环节用哪些方式 基本部分有几个层次 怎样能够层层递进 重点、难点的解决方案是何种 如何选取和利用教学方法 需要准备什么样的玩具学具 怎样设计结束部分,,3、写出详尽的活动过程。 详案并不是说应把上课说的每一句话都写下来，但是一定要把重要的引导语和回答写下来，把每一个环节对幼儿的规定写清楚。

如节奏活动应有节奏谱； 音乐游戏要有玩法跟规则； 音乐活动的律动、发声训练，要有表明或强调的 要求（练习进退步、练习连音、跳音）。,,（四）备教具、学具 教具、学具的选用和投放均应科学、合 理，从易到难，有递进性。它们都是为教学服 务，所以宜精不宜多，宜巧不宜花，每一件教 具都应用的正确。教具的设计跟准备即应考量 幼儿的年龄特点，更应考量课程的须要，提倡 一物多用。,,教案书写格式 活动名称、活动目标、活动准备、活动重点及 难点、活动过程、延伸活动 教案书写要求 目标详细厘清、重点突显、条理清晰、层次分明； 重点难点分析到位； 活动过程层次清晰、详略得当，写明重要的鼓励语、 主要回答、步骤说明、动作技巧等等； 语句完整通顺，标点清晰。,第二部分说课,一、什么是说课 “说课”是指学生根据教学规定，依据课程标准、教育理论，对教学内容、教学目标、教学方法、教学程序等进行创造性设计跟论述的一种教研形式。,二、说课的意义,说课有利于教师积极参与课堂研究，提高教育教学理论水准。 说课有利于提高学生教研的品质跟教学质量。 说课有利于规范教学行为。 说课可以克服单纯教学研讨的模仿性。,三、说课的类别,按学科分五大领域说课、整合活动说课 按功能分示范性说课、教研性说课、考核性说课 按整体来分实践型说课、理论型说课,四、说课的内容,说活动选材 说活动目标 说活动打算 说活动重点、难点 说学生教法和儿童学法 说活动过程 说活动效果分析 说课时间通常在15分钟20分钟为宜,,（一）自我介绍姓名、单位 （二）怎样说课 1.说教材 说教学名称表明年龄段、学科或是整合活动、半日活动、一日活动、综合活动、主题活动等。

说设计动机及教材的出处设计动机就是为什么应选用这一活动，活动的背景是哪个。说教材就是对教材的剖析和出处。,,2.说目标 目标通常包含涵盖知识、能力、情感 说好教学目标做到下面两点 要科学地建立教学目标,使目标表现大纲的规定,反映教材的特征,符合儿童的演进水平。 要探讨清楚制订目标的根据，做到言之有理。,,3.说活动的重点与难点 什么是活动重点 活动重点是指有共性、有重要价值（包括认知价值、能力价值、情感价值）的内容。 什么是活动难点 所谓难点，就是在活动中幼儿难于理解跟掌握的内容。,,活动难点是怎样产生的呢 幼儿对活动内容毫无基础或基础最薄弱。 幼儿原有的经验是错误的。 活动内容的综合性强。,,4.说活动打算 说活动准备应把下面两点说清楚 说清楚活动打算与目标、内容的适应性关系。因为活动打算是为详细活动目标服务的，同时活动打算又需要与活动内容相符。 说清楚活动打算与幼儿的素养、兴趣、需要等相适应的关系。因为在活动中，幼儿是借助与环境、材料的相互作用来获取发展的。,,5.说教法与学法 教法是学生进行教学活动主要采用的教学方法。 学法是活动中鼓励儿童所采取的主要方法。,,常用的教法 游戏教学法、情境教学法、欣赏教学法、演示法、参观法、谈话法、阅读法、互动法等。

常用的学法 动手操作法、实践活动法、比较法、练习法、发现法、实验法、讨论法、合做法等。,,在选取教学方法时，要考虑到 根据教材的特征选取教学方法。 根据教学目标选择教学方法。 根据儿童的特征选取教学方法。 根据学生的特征选取教学方法。,,教学有法 教无定法 贵在得法,,6.说活动过程 说活动过程是说课的重点部分，因为通过 这一过程的剖析才能发现说课者独具匠心的活动 安排，它体现着学生的课堂思想、教学个性与教 学风格。也唯有通过对教学过程设计的阐释，听 者能够见到其活动安排是否合理、科学，是否具 有艺术性。 在说活动过程中应格外留意把自己教学设计 的根据说清楚。这只是说课与写教案的区别所在。,,活动过程要说清楚下面几个问题 说清活动环节安排及这样做的缘由。要把活动过程中所设计的 基本环节说清楚。但详细内容只须概括介绍，只要听讲人可听 清楚“教的是哪个”、“怎样教的”就行了。不能按教案像帮女儿 们上课那样讲。 说明重点与难点的处理。要表明在活动过程中，怎样突出重点 和瓶颈，运用了哪些方式。 说明采用这些教学方法辅助教学。就是教具和学具的使用，说 明教具跟学具在什么时候、什么地方使用，道理是哪个 在说活动过程时，还要注意运用概括和陈述的语言，不要直接 照 搬教案幼儿园备课教案怎么写，要尽可能少用活动中学生的原话。,,7.说活动效果分析 活动目标完成的状况以及缘由。 活动主体参加活动程度的预测。 教学预设中尚存在的不足或无法把握之处。,,说课需切记的问题 突出“说”字 重视理论根据的陈述 语言的借助 说出特点、说出风格,,认真理解 吃透精神 分清要点 把握程序,,谢 谢,,