小学二年级语文老师工作计划2020

都说起房子要大好地基才行，学习也有这种，只有在更开始的过后学好了，后面才有学习的动力。所以成为二年级的数学老师就是要培养起学员的学习兴趣。以下是由出国留学网小编为你们整理的“小学二年级语文老师工作计划2020”，仅供参考，欢迎各位阅读。

一、学生状况分析

二（xx）班原本有52人，本学期转出一人，转入1人，共52人，其中男生31人，女生21人。经过一年半的学校教育，大部分学生已适应学校生活，已经养成了良好的学习习惯，特别是对英语课程有了初步的了解，在诵读诗文中，也初步感受到了祖国语言文字的美。

上课能做到专心听讲，认真反思，积极演讲，独立完成课后作业，掌握了一些基本的英语素质，特别是朗读短文，不仅能做到正确流利地朗读，而且能够做到有情感地读出句子所抒发的相关语气。但是在写话方面学生还仅仅有写话的兴趣，还没能做到清楚详细的表达自己的情感跟有关的图意

二、教学目标

1、继续复习、巩固汉语拼音，借助汉语拼音识字、正音。

2、认识400个字，会写300个字。要求了解的字可读准音节，结合句子等语言环境认识意思。需要非常强调的是，要求了解的字不要作过细的字形分析，也不要求书写。要求会写的字则应可读准字音，认清字形，了解意思，正确书写，并练习运用于口头和书面语言表达之中。有主动识字的梦想，在生活中自主识字。养成良好的写字习惯，书写规范、端正、整洁，感受汉字的形体美。

3、继续使用音序查字法和部首查字法查词典，培养独立识字的素养。

4、喜欢阅读，对阅读有兴趣。学习用普通话正确、流利、有情感地诵读课文。能默写指定的课本和自己喜欢的短文片段。在学生的指导下，学习默读，做到不出声，不指读。

5、能联系上下文和生活实际，了解课文中短语的含义，在阅读中主动积累词句。

6、能阅读简单的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解。养成爱护图书的习惯。

7、学习使用逗号、问号和叹号，体会所表达的不同语气。

8、积累自己偏爱的词语、对联、古典诗歌、格言警句。

9、逐步养成讲普通话的习惯，增强愿意与人交流的观念，认真听他人发言，能看懂主要内容。能主动与他人沟通，讲述简短的独白和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌。有表达的自信心，能就感兴趣的话题发表自己的看法。

10、对写话有兴趣，能把发现的、想到的写出来。在写话中学习利用阅读跟生活中学到的词句。根据表达应该，学习使用冒号、句号、问号、感叹号。学习写日记。

11、对周边的事物有好奇心，乐于观察大自然，热心参加高校、社区活动，并可表达自己的体验。

三、教学措施

1、变学会为会学，教给教师学习的灵活方式，把主动权交给学生。尽量强调教材和融合，整体地利用教材，并力求可创造性地使用课本，进行整单元备课，在备课时强调单元内每个教点的联系。

2、识字教学遵循识写分开、多认少写的方法，在不加剧学生负担的状况之下，使它们无法及时阅读。在详细的课堂过程当中，引导学员通过韵母和词典学习字词，发现生字与熟字的联系，提倡学生利用记忆规律，将尚未学过的部件、识字原则迁移到新的认记生字的学习当中。尊重学生的不同的学习方法跟学习方法，相信学生无法应用尚未产生的初步的识字能力来独立识字，鼓励人们用自己最喜欢、最习惯的方式认记汉字。积极倡导同学之间交流识字的方式、经验跟体会，一起玩识字、组词的游戏或一同制作生字、词语卡片，促进师生在合作学习中分享识字的真谛。

3、重视教师写字习惯的培养，要提高写字教学的指导。在指导写字的之后，板书示范，指导不容易写好的笔划、容易写错的笔顺，要求教师把字写端正、写美观。对于二年级的教师来说，在一节课中写字不宜太多，为防止学生疲劳，写字要分散到每一堂课中去。在写字的量的掌握上，注意写字的质量。

4、阅读教学，首先应加强朗读的指导。通过多种形式，使教师在阅读实践中将课文读正确、读流利，并鼓励教师投入情境，去把握作者所应传达的情感，进而通过自己的阅读表达起来，培养和提升教师的阅读素养。

在课堂教学中，对于所强调的弊端，力求精心设计：一应缩减问题的覆盖面，减少无含义、无价值问题的次数；二要留意提问的内容、方式跟角度，提出的疑问一定要有探讨价值，同时可促使学生的兴趣。与此同时，多激励教师独立探讨，质疑问难，与教师、同学交流自己的看法、阅读的体会。

学生极具个性的别致见解或阅读体验，有时会超越课文希望表明的道理，对此，予以必要的漠视，不必讲求于教学教材中的提示或单一的评判尺度，只要学生的看法、感受无法自圆其说，有一定的道理，就予以肯定。还要注重课外阅读的指导，帮助教师选择文质兼美的优秀读物，提供教师交流课外阅读感受、成果的机会。

5、在口语交际教学之前，要提前布置准备工作。在课堂时，重视情境的营造，通过多种方式造成话题、激发学生的交际兴趣。在交际过程当中，积极参加到学员的交流中去，为学生提供可以模仿的对象，同时关注交流的状况，对交际的过程给予调控，形成有效的师生、生生互动。

还要善于发现学生交流过程当中富有趣味、充满童真的精彩语言，还要注意规范教师的口头语言。对于后者，要予以肯定，使其感受到交际的真谛、获得顺利的愉悦；对于前者，则在适度的时机予以改正，一般不打断学生，以免打断交际进程，影响人们的心情跟交际的顺利进行。

学生的口语交际能力的培养，除了借助专门设计的口语交际课，在巨大的程度上需要依赖于各类语文实践活动。在以前的课堂教学中，要有意识地借助回答疑问、讨论交流，对学员进行交际训练。此外，还要多鼓励学生在日常生活中主动、大胆地与人进行交流，从而不断提高口语交际能力。

6、开展丰富多彩的语文实践活动。努力研发、充分利用语文课程资源，开展丰富多彩的语文实践活动。活动的方式可以是游戏、唱歌、猜谜语，可以是开故事会、朗诵会、演课本剧，也可以是师生在学生的带领之下，走出校门，走进自然、社会，走进火热、沸腾的生活，使教师在生活中学习英语、运用数学。

一、指导思想

以《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》为根据，遵循语文教育的规律，顺应学生的身心发展特征，致力于构建开放以的，富有魅力的教学，全面提升教师的语文能力。

二、学情分析

本学期，我班学员人数与上学期基本持平，优生人数和学困生人数基本不变，因而在这种的状况下，我的教学观念重点一直以提优辅差为主。上学期，我的课堂重点放在如何提升教师识字量跟阅读素养上，鼓励教师运用生活常见的字多生字识字，鼓励教师多阅读，以提升英语能力。经过一个学期的尽力，许多教师的阅读素养和写话能力有所提高，总体成绩有了进步。本学期，重点培养人们的阅读素养，在上好每一节课的基础上，让学生自有阅读，自有吸取课外营养，提高教师的学习兴趣。

三、教材分析

（一）人教版新课标语文第四册教科书围绕着八个专题以融合的形式安排了教学内容。

1、春天里的看到。

2、奉献与关爱。

3、爱祖国、爱家乡。

4、用心思考、勇于创造。

每个专题的内涵都非常丰富，为学生知识跟能力、方法和习惯及感情、态度、价值观的培养和提升，提供了广阔的平台。

（二）本册共有32篇课文。为表现与中年级的衔接，安排了4篇略读课文。

1、《xx》。

2、《xx》。

3、《xx》。

4、《xx》。

略读课文只编排了两项课后训练；有识字任务，没有写字要求。

（三）“语文园地”包括四——五个栏目，在上册课本四个栏目的基础上，新增了“宽带网”。

（四）八组课文之后，安排了六篇选读课文，供师生课外阅读。教师能作灵活处理。教材最后是两个生字表。生字表（一）是全册要求了解的字，有400个。生字表（二）是全册要求会写的字，有300个。要求了解跟要求会写的字，分别在每一课的课后练习中标明。

除了随课文识字以外，在“语文园地”里也安排了少量要求了解的字，学生又可以利用熟字认识字词，也可以通过生活心得，在同类事物的列出中认字。

四、学生发展目标

学生进入二年级后，已基本养成良好的写字习惯，书写规范、端正，但却有个别孩子应该重视规范，这个学期继续抓紧在已了解汉字的基础上复习巩固，防止回生是本学期的重点。孩子们喜欢阅读，对阅读有兴趣，能流利、有情感地诵读课文，能阅读浅显的课外读物，能与对方交流自己的体会跟见解，这学期加强教师学会积累自己偏爱的词语、古典诗歌、格言警句等，并愿意与人交流，能认真听他人发言，能看懂主要内容的素养。在口头表达方面，锻炼孩子们上课积极演讲的习惯。在本学期的课堂中尽力通过集体读、分组读、领读、男女学员对读、配乐合唱、分角色朗诵等多种形式，使教师在阅读实践中将课文读正确、读流利，并鼓励教师将自己只是课文中的人物去体会、体验、思考，去把握作者所应传达的情感，进而通过自己的阅读表达起来。

五、教师发展目标

从课堂纪律上，通过每个女孩不同的性格给以耐心地指导；从课堂教学方面，积极备课，采取诸多教学方法促使教师对物理学习数学的好奇跟热情，在它们可把握的范围内多加入课外知识，激发人们对外界事物的兴趣及热爱；从课后培训方面，多补习基础较好的学员，帮助人们减少信心，多与儿子交流。认真批改作业，多研究教材及教法，从而提高自身的素养及教学素质。

六、整体上增加教学品质的主要机制

1、让教师运用汉语拼音读准音节，分析记忆字形，看图或联系上下文理解字词。发挥创造性，设计活泼多样的教学方法，在游戏中、在活动中、在语言环境中巩固识字。注意纠正学生的写字坐姿，培养良好的写字习惯。

2、重视朗读指导，采用多种方法，每篇短文都应给教师充分朗读的时间，充分利用插图，联系生活实际，帮助学生在语言环境中理解字词和语句的含义。

3、注意每组教材在内容上的联系，从整体上掌握教材内容，设计教学方案，创造性地使用教材

一、指导思想

以学校跟教导处工作计划为指导，围绕进一步提升教育教学品质和强度为中心，大力推动课程变革，切实转变教育理念，增强教师的素养和水准；开展集体备课，加强对新教材的辅导、研究；深入课堂，及时督导，关注常态语文课堂，适时思考和小结，进一步提升语文课堂质量。适时把握新时期语文课堂的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，提高全组教师的业务水平，集思广益，博采众长；充分利用数学教学规律，加强教师思想道德教育或者审美情趣的教育。

二、工作重点及机制

1、进一步加强读书学习机制，创设良好的学习氛围。

为进一步提高我们物理老师的教育观念，本学期我们物理组将进一步加强读书学习机制，创设良好的学习氛围。把数学教研组建设成学习型的教研组拼音教案怎么写，形成学习上的互动、联动，把校本辅导与以前学习结合出来，要求每个物理教授每周读一篇有关新课程的课堂论文，每月至少读一本教育刊物，每学期至少读一部教育理论著作，并做好读书笔记。让先进的教育观念牢牢植根于每个教师的心中，从而最有的放矢地指导自己的课堂实践。

2、重视学生学习习惯跟技巧的培养，促进语文学习的健康发展。

要求学生在以前的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求教师应有艺术练习本、周记本、语文摘抄本（素材积累）和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，体现作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯。

3、继续推进集体备课，发挥集体效能。

集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步推进集体备课制度，首先备课组长思想上应加强，措施要到位，其它老师应紧密配合，讲究求真务实，对各类课型都应进行研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重思考”的总体策略。让学生沿着“备课——评议——修改——反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的缓解，从而推动教师间的互动式交流和学生与新课程的一同成长，达到互相学习、取长补短、共同提升的目的。

4、重视教学高效，有针对性地成为特色课堂

提高教育品质，关键在教学。本学期要再次举办听、说、评、讲等教研形式，继续推进“同课异构”的磨课活动，探讨高中数学精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合实践活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。

树立大语文教学观，有针对性地成为传统教学。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动；八年级开展以“专题阅读”为主的数学拓展训练；九年级开展以“创新写作”为主的作文强化训练。

课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法。所有教学需要坚持以教师为主的课堂理念，有针对性地再次推出“特色、高效课堂”，尝试确立典型，构建有效的教学方式。