最新《小公鸡和小鸭子》教学反思

最新《小公鸡和小鸭子》教学反思范文4篇

做好一个教师，是我接下来要尽力的方向。我要不断地学习，更新自己的教育理念跟技巧，学会总结与思考，积累实践心得，不断进步！以下是小编整理的最新《小公鸡和小鸭子》教学反思范文，希望你们喜欢！

《小公鸡和小鸭子》是一篇童话故事 ，生动形象地讲述了小公鸡和小鸭子一块儿出去玩与互相帮助的事。课文语言简洁 ，内容简单易懂 ，故事生动有趣 ，有较强的思想性。教学中按照教材的练习重点、难点和课堂要求 ，设计教学方式跟过程。

一、明确教学规定 ，掌握训练重点

１ 通过学习课文内容 ，了解小青蛙和小鸭子互相帮助的事 ，懂得同学之间要团结友爱 ，互相帮助。

２ 借助汉语拼音认识本课12个生字 ，并可恰当、流利、有情感地诵读课文 ，读好对话。

教学难点 ：小青蛙和小鸭子有哪些不同特征。

训练重点 ：

（１）培养学生认真观察事物的素养。

（２）进一步认识自然段 ，一段里的几句话主要讲一个意思。

二、抓住教材训练的重点 ，采取不同的教学方法

教学中要把握本课课堂的重点 ，考虑如何促使学生的学习兴趣 ，落实训练重点 ，设计自己的教学技巧跟步骤。 以课题引路 ，激发师生读书兴趣。《小公鸡和小鸭子》是一篇讲读课本 ，教学中以题入手 ，激起学生认识故事的迫切心情 ，从而促使学生读书的兴趣。这节课总体来说，上课取得了进步。但是有很多遗憾之处。

成功之处：

1 、 采用谜语导入引起学生的学习兴趣，设计的几个问题引导也更顺利地把学生的学习积极性引向高潮。

2、在教学中教案总结与反思怎么写，教师主要起了鼓励作用，把学生放在了主体地位，充分发挥了学生的主体作用。

3、抓住了低年级识字教学和朗读重点，让学员通过不同的识字原则跟多样的朗读方法，对所学的字词新词有巩固和利用的机会，对故事有整体地把握。

不足之处：

1、对教师的朗读训练不够，学生的朗读水平有待提高。

2、 学习过程中没有兼顾到所有学生，个别学生反应能力不理想。

3、学生认知还是没有打开，没有我想象中的活跃。平时上课过于依赖教材，导致学生认知呆板。

这是一篇生动有趣的童话，主要讲述了小青蛙捉老鼠给小鸭子吃，小鸭子救起溺水的小青蛙，两个小动物互相关心，互相帮助的故事。旨在使教师利用文本情景进行识字，并教育教师，人与人之间要互相关心，相互帮助，以便更好地渗透情感教育。本课根据事情发展的次序进行描述，条理清楚，语言通俗，情节生动有趣，易于激发孩童的学习兴趣。

在本课课堂中，引导学员通过词语的语言文字来感受小青蛙和小鸭子之间的互相关心和帮助，是教学的重难点。

教学中，我帮学员充分的读书时间，让学员走进文本，并引导人们畅谈自己的读书收获。在此基础上，我予以充分必要的指导，引导学生从关注情节发展到关注具体的语言文字，逐步教给教师阅读的方式。巧妙地按照文本的故事特点，引导学生进行想象和表达。

《小公鸡和小鸭子》是一篇简短易懂的童话故事，内容更符合一年级学生的年纪特点，孩子们学上去非常感兴趣。在本次教学中，我认为有两点做得比较好。

1．多种方式指导学生识字。

《语文课程标准》指出：识字教学应留意儿童心理特征，要利用多种识字教学方法和形象直观的课堂方法来指导教师识写生字。教学中，用部件组合法等进行教学，还使教师用自己喜欢的方法来识记，学生有的生字加一加，有的换偏旁，有的编字谜，形式活泼多样，学生记忆深刻。在写字环节，在学生观察每位字的占格后，重点笔画做了提示，我还强调范写，用直观的方式有效地进行指导，学生都可认真书写每一个字，做到完善、端正、整洁。

2．创设情境，角色体验。

“儿童是天生的学习者”，在课堂过程中，创设体验情境，引导师生积极、主动地参加教学学习。学生扮演小青蛙和小鸭子，想象当年的'场景，想象它们之间会有如何的对话，当时人们的心态。学生都乐意表演，跃跃欲试，有的小孩都加上了动作演出，课堂气氛活跃了，学生对事物的了解也很深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也受到了表现。逐步使孩子们养成了结合情境理解字词或者主动阅读的习惯。

3．不足之处

（1）人物访谈的语气，学生角色体验不到位。

（2）学生的语言组织能力有待于提高。

在未来的课堂中，要重视课本剧的演出，做到学生真正跟文本对话。

针对《小公鸡和小鸭子》第二课时的课堂，我主要是展现令教师课文的感情跟文中的段落特点。

优点之处：

1、创设情境，角色体验。

“儿童是天生的学习者”，在课堂过程中我创设体验情境，引导师生积极、主动地参加教学学习。我使教师扮演小青蛙和小鸭子，想象当年的画面，想象它们之间会有如何的对话，当时人们的情绪。课堂气氛活跃了，学生对事物的了解也很深了，语言表达能力也强了，学习的主动性也受到了表现。逐步使孩子们养成了结合情境理解字词或者主动阅读的习惯。

2、字词理解引导到位

在重点段落分析的环节中，对比两个句子的不同，通过联系上下文、揣摩小青蛙和小鸭子的心理，了解“偷偷地、飞快地”这两个词在句中的含义。学生在理解“吃得更欢、急得直哭”这两个词的含义的基础上，进行了相关拓展练习。

不足之处：

1、板书不到位。

教师的板书应是对教学内容的梳理或重点内容的展现。这节课老师的板书过少，使得板书内容不完整，不利于整体教学内容的展现教案总结与反思怎么写，且板书中箭头方向错误，给学生一种不规范的印象，教师要在各个方面给学生一种规范、严谨的示范。

2、环节设计不到位。

这节课对课文的处理更加细碎，应该加以整合。同时，还缺乏整体感受跟总结升华的环节，可以使女儿戴头饰将全篇课文再演一演

改进措施：

备课时，多注意板书的书写时机，可适度给自己做简单的提醒。环节设计时，要更多的备学生，备课要更细致些。

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