植物妈妈有方法课文教案

植物妈妈有方法课文教案

作为一位无私奉献的人民学生，时常必须编写讲义，教案是课堂活动的总的组织纲领和行动方案。我们该如何去写教案呢？以下是小编整理的动物妈妈有方法课文教案，欢迎阅读，希望你们就能喜欢。

《植物妈妈有办法》是一首充满情趣的科普佳作。根据本文特点，教学时可以疑促读，在多读、读好上下功夫，引领学生在感受诗歌抒发上的巧妙、获取知识的同时，激发人们观察、探索大自然的兴趣。

一、谈话导入，以疑激趣

教师能借助回顾本单元未学过的描写春天景色和庐山奇石的课本的谈话，导入本课的学习。然后，引导学员围绕课题植物妈妈有方法怀疑。质疑后先存疑，以疑促学，激发师生极力的探求欲望跟独特的学习兴趣。

二、初读课文，自主解疑

初读环节，教师能进行激趣启发：发现问题了不起，如果可借助自己读文解决难题就很棒了。引导学生自读文学，要求读准生字、读通段落。随后能按小节接读诗歌，检查学生是否读准了注音，读通了单词。然后启发学生反思：你从这篇课文中了解了哪些？是否可自主解决质疑时强调的疑问？要求教师再读课文，同时用笔在文中圈圈画画，自主解决疑难。以此来推动教师对课文内容的认知，获得初步的理解。

三、研读交流，探究释疑

课文二、三、四节是本课的重难点，教师能再强调如下问题：哪种动物传播种子的方式给你留下的印象最深？为什么？组织学员读文后以小组为单位交流学习收获，在组内怀疑解疑；组内缓解不了的难题，在班上讨论。在全班交流探讨时，教师能通过多媒体或实物，增加学生的感性认识，帮助学生认识蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，逐渐突破课文的重难点。随后组织学生用自己喜欢的方法展现学习成果。如小组朗读表演、列表展示学习成果、做小解说员看插图讲解、画简笔画介绍他们传播种子的方式等。通过读、演、说、画等活动，让学员多种感官参与学习，享受学习的幸福。

在上述过程中，教师应尽快予以鼓励和点拨，引导研究跟体会。第一和第五小节，可鼓励教师在自由读后交流读懂了什么，并注意指导学员读出问句的疑惑语气，启发人们懂得只有仔细观察自然能够有所发现的道理，培养学生留意身边的事物、仔细观察的习惯。

教学中，还要相机引导学生理解生词。比如对于四海为家一词，可做这样的设计：谁读懂了四海为家这个短语？能结合上下文说说自己的理解吗？你还了解有哪些事物或何种人也四海为家吗？或者试着用上四海为家说一句话。

上述过程应以读文解疑为主线，或自读自悟，或合作研究。在教师对文学内容有了较深感受之后，教师还要组织师生竞赛读、展示读，并试着背诵古诗，积累语言。

四、拓展延伸拼音教案怎么写，迁移运用

按照泡泡语的提醒，引导学员展示交流课前查找的其它动物传播种子的方法。在此基础上，可组织模仿第二、三、四小节的句子续编诗歌，介绍其他种子的传播方式，实现读写的有效结合和语言的迁移运用。此后，还能启发学生探讨能否形成了新的难题，让人们带着新的问题走出课堂，进一步促使教师课外阅读和构建自然奥秘的兴趣。

一、教材简析

《植物妈妈有办法》是一首充满孩童情趣、富有韵律感的散文。全诗生动形象地把自然知识蕴含其中，语言朗朗上口，内容简单易懂，是优秀的`科普佳作。课文共有五小节，分别介绍了蒲公英、苍耳、豌豆是如何传播种子的，配有两幅插图。教学中要把握诗歌利于朗读，内容富有情调的特征，激发学生童心，引导学生在多读读好上下功夫，进而体会文章表达的巧妙和其中暗含的知识。

课文是用排比手法告诉我们科学常识的，学生容易被吸引，并且文中介绍的内容大多数的学生有一定的知道跟体验。教学时要在读中体会的基础上，联系实际，创设情境，激发师生了解动物常识、探索大自然奥秘的兴趣，培养教师留心身边的事物、认真观察的好习惯，有一定词语积累。

二、学习目标

1、会认12个生字。会写10个字。

2、正确、流利、有情感地诵读课文。背诵课文。

3、有观察植物、了解动物常识、探究植物奥秘的兴趣。

三、教学设想

学习这篇短文应该重点鼓励教师利用探究式的学习方法，注意激发学生认识昆虫知识、探究大自然奥秘的兴趣，把向书本学习跟向大自然学习结合上去。学习这篇短文还需要培养教师留心身边的事物、仔细观察的习惯，培养教师积累词语的习惯。

四、教学用具：

字词卡片、图片。

五、教学时数：

2课时。

六、教学流程

第一课时

（一）谈话导入

小朋友，黄山怪石，令人叫绝；植物王国的奇事，也非常有趣。就让我们与学生们一起去探究植物王国、探究大自然的真谛。

秋天是植物种子成熟的春天，种子宝宝要告别母亲开始自己的生活，你们想知道植物妈妈是用哪个好方法来送别自己的小孩的吗？植物传播种子的方式除了多拼音教案怎么写，而且有趣，今天我们就来学习《植物妈妈有办法》。

板书课题。从动物妈妈传播种子的方法中，我们可感觉大自然的神奇。

（二）板书课题、初读识字

1、齐读课题。

2、范读激趣。

3、勾画出自己不认识的字，不认识的字通过拼音多读几遍。

4、同一小组互相帮助识字，再使每一小组的识字能手当小教师，教你们认字。

5、归类指导，如，用基本字加偏旁识字（纷、识），用换偏旁的方式识字（娃、洼），还可以适时运用多媒体课件帮助识字。

6、朗读检查识字效果，根据反馈对学员进行有针对性的指导。注意指导读准翘舌音炸察识。识在知识一词中读轻声。

7、让教师自由读，同学之间互相帮助，老师相机指导，不限遍数，读到正确、流利为止。

8、自由读，初步认知课文大意；小组内彼此读读，说说你看懂了哪些。

9、交流。小组选出代表，汇报小组读书的收获。（这也是初读，学生可写出自己的读书所得就要加以表扬，不能要求降低。）

（三）指导写字

1、要求写的字应四会。

2、让学生按笔顺自主写字，第一遍描红，第二、三遍写正确，写美观。教师巡视，有针对性地指导。

3、注意已与己的差别，本课有三个要求写的字都是女字旁，指导写字时应留意女字旁与女字宽窄不一样，第三笔到后面不出头。

（四）作业：朗读课文。

第二课时

（一）复习：

指名读词句，指名读课文。

（二）朗读感悟

1、再读课文，提出不懂的难题，讨论解决。

2、让学员听学生范读，边唱边思考：植物妈妈传播种子有些什么好方法？

3、结合看图想一想，说一说，苍耳妈妈跟土豆妈妈是如何传播种子的。

4、朗读并背诵第三、四小节。

5、朗读第二小节，一边读一边想蒲公英妈妈是如何传播种子的。

6、说一说、画一画或演一演蒲公英妈妈传播种子的情形，然后背诵第二小节。

7、自由朗读短文，引导学生感受读读第一节，启发提问：谁读懂了四海为家这个短语？学生结合上下文说说自己的见解。

8、自由朗读，方式应多样，可以个人读、小组读、全班读，也可以竞赛读、合作读。

9、试着背诵课文。

10、练习分角色朗诵表演。可先在两人小组里训练，再在全班配乐舞台。

（三）背诵比赛（小组集体赛与个人赛结合）。

（四）读读说说

1、读补充阅读材料（见资料袋），再说一说：除了课文中告诉我们的，你还了解什么动物是如何传播种子的？

可使学生把课前打算的资料拿出来展示交流，也能成为课外作业，把课内学习引向生活大教学，激发师生观察动物、探索大自然奥秘的兴趣。

2、读读读抄抄中的词句，引导学员读写，鼓励教师照样子说词语。照样子试着再说几个这样的词语。

附：资料袋

种子传播的真谛种子的传播途径大致有四种：风传播、动物传播、弹射传播、水传播。如：蒲公英是多年生草本植物。它的蒴果像一个个白色的茸茸，当冠毛展开时，就像一把把降落伞，随风飘动，把种子传播到四面八方。

春天，柳絮四处飞扬。你明白春天柳絮飞扬的真谛吗？抓一团柳絮仔细观察，会看到上面有些小颗粒，那就是柳树的种子。柳树就是靠柳絮的飞扬，把种子传播到四面八方的。

凤仙花妈妈的方法和豌豆妈妈的办法差不多，凤仙花果实成熟后会炸裂，凤仙花妈妈用这些方法把种子送到四面八方。

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