小说阅读之环境描写 教案教学设计(人教版高三选修)

教学目的：1、加深对小说中环境描写作用的理解

2、通过练习进一步理解环境描写在小说中的作用

3、梳理高考题答题思路

教学重点：通过训练理解环境与电影中人物、情节之间的多边关系

教学难点：梳理高考试卷答题思路

教学过程：

一、导语：（大屏幕：国家新一届领导人与中外记者碰面）在十一月十五日新一届领导人与中外记者碰面。中国已经开始新的征程。现在必须我们关注的不是他们将以某种慷慨激昂的心态带领全中国的人民走向小康，大家注意它们背后的巨幅画作。这幅图是知名作家侯德昌的大手笔称为《幽燕金秋图》，它气势磅礴，代表着中华民族的灵魂，更展现了国内人的豪情气概。如果，把背景换成了《中国好声音》那么它们很快就成为了好声音的观众了。可见，环境极其重要。

二、复习：说出环境描写的作用。分别从内容跟结构两个方面总结

内容：人物，暗示人物心理，塑造人物性格。

情节：交代时间地点，暗示社会环境，推动剧情演进，奠定感情基调，渲染烘托氛围，暗示、点名主题

结构：开头，交代时间地点，奠定感情基调，渲染烘托氛围中间：渲染烘托气氛，推动剧情演进，暗示人物心理，塑造性格

结尾：暗示、点明主题

三、将角色转化，不仅仅读者探讨编剧的佳作。现在站在作家的视角，将现将以下的三个语段还原到文中，放到合适的位置，并说清楚理由

（合适，如何理解？）

标准在主题。把握电影的主题，再确认选择什么内容。主题的确认则必须人物，情节，环境相互作用，彼此勾连，形成多边的互相关系，缺一不可。才能将作者对一生，对社会的深入探讨展示出来。

阅读剪裁过的《乌米》

（3）清风从阿伊--偑特里山巍峨的峰顶簌簌吹来，微微地拂动着我窗前浓密的树枝，树叶的簌簌声给歌声充满了许多令人心旷神怡的美感。歌曲原本并不优美，而且有些单调，整个曲调太不和谐。在看来本应当停顿的地方，听到的却是悲伤而兴奋的呼号，随后这一惊心动魄的喊叫又同样出人意外地变作了柔肠百转的怨诉。这歌是一个苍老而颤抖的歌声唱起来的，日复一日，从早到晚，什么时候都可看到这支像山溪一般流出来的听不尽的歌子。

村民们对我说，这心事重重的歌声他们终于听了七个年头。我问她们：“这是谁在听？”他们告诉我，这是一个叫乌米的疯老婆子唱的。六年前她的妻子跟两个孩子出海捕鱼，至今没有回来。

从那时起，乌米便经常坐在自家土屋的门槛上，望着大海歌唱，等待着自己的父母。一次，我去看她。我穿过崎岖的小道，经过几个伫立在草地上的土屋，穿过一个个果园和葡萄园，爬上了高山。在山石背后翠绿树丛中，我看见了乌米老太婆的哪所半坍塌的土屋。

乌米坐在门旁的木头上，她的身形瘦削颀长，白发苍苍。她那略带细小皱纹的嘴，已被太阳晒成了棕褐色。层层叠叠的石堆，年久失修的半塌的土屋，在潮湿的蓝天衬托下的阿伊--偑特里山的蓝色峰顶，以及在太阳照亮下寒光闪闪的大海，所有这一切在父亲旁边形成了一种肃穆恬静的氛围。在乌米脚下的草地上，有一些零零落落的村舍。（1）

乌米一面唱，一面用笑容迎着我。她的嘴在哭泣时皱得越发厉害了。她的双眼年轻而鲜艳，眼里燃烧着专心致志的期盼之火。她温存地凝视了我一眼，重既凝视着一片荒漠似的大海。

我走进前去，在她身边坐下，听着她唱歌。歌子是这样独特：满怀信心的曲调不时为忧思所取代，其中带有恐惧压抑和沮丧的旋律，它时常中断，寂然无声；时而又响起来，充满了愉悦和期望……

但是不论这歌曲体现什么样的心情，乌米老太太的身上仍只有一种表情，那是一种坚信不疑的期盼，一种满怀信心的、安详而欣喜的期盼。

我问她：“你的妻子叫什么名字？”她粲然一笑，回答说：“阿布德拉伊姆……大女儿叫阿赫乔姆，还有一个叫尤努斯……他们随后还会回去的。他们正在路上，我立刻就会发现船了。你也会看到的确”

她说“你也会看到的”这句话时，似乎深信，见到它们父子对我说来也将是莫大的美好，似乎当她父亲的渔船发生在海天之际，出现在她哪被北方的夏日晒干了的、木乃伊般的黑色双手所指的那一道深蓝色的细线上时，我会觉得莫大的幸福。

随后她又听起了哪支期待跟希望之歌。我看到她，一面听，一面想：“就这样怀着希望该有多好啊！心里充满了对将来很大欢乐的期盼，这样活着该有多好啊！”

乌米一直在听着，她哭泣地扭动着身子，目不转睛地注视着在日光下跳动着鲜艳光辉的苍茫大海。

她完全沉浸在一种思念里，不理会任何别的东西了，坐在她身边的我对她说来未不复存在。我对她这样全神贯注的举止满怀敬意，我认为，她这些只怀着一种希望的生活更值得钦佩，我沉默着，情愿让她把我忘却。（2）

年迈的乌米永远等不到什么了，但她将怀着希望活着和死去……

1、透过果园的蓝树丛看去，它们那五颜六色的屋顶，酷似一个被打翻了的颜料箱。从山下不时传来马具的叮当声，还有潮水拍击海岸的沙沙声。偶尔还可以看到聚集在集巿上咖啡馆附近的他们的吵闹声。在这里是一片宁静，只有淙淙的河水，伴随着还在六年前已经开始了的乌米的冬风漫漫的歌声。（渲染、暗示人物心理）

2、这两天海上风平浪静，它象一面明镜，映射出鲜艳的天色，但并未使我造成什么期望。随后我便满怀感伤悄然，又传来了嗓音和小河响亮的淙淙声，海鸥在海上翱翔，一大群海豚在离岸不远的地方尽情玩耍，远方是广袤的大海。（暗示主题）

3、每当夜晚睡觉，我便开启屋内的窗子，倾听着从山上透过果园中茂密的蓝阴向我传来的心事重重的笑声。无论我醒得多早，这歌声都早已回荡在富有着盛开的桃花和天竺葵的鲜嫩气息的晨空里了。（交代时间地点，渲染气氛）

四、根据对环境描写作用的理解，完成欧亨利的《二十年后》

“一阵冷飕飕的风吹过”在文中出现两次，说出各自有哪些作用。

梳理答题思路：

出现位置：第一次在开头，作用：渲染气氛，引起下文

第二次在后面，作用：推动剧情演进，渲染氛围，暗示人物情绪

答题字数：根据提干要求，如果有评述，简析之类的字眼，则必须结合文章举例说明。

如果只有说明作用，则可以简单回答。

答题原则：准备草稿。分条来写。

四、 总结：

莫言接收记者访谈时说阅读教案怎么写，小说那种认真文学可以使人知道对方认识社会，在这个过程中了解真善美阅读教案怎么写，假恶丑，同时引发你的反思，我的一生应该如何过。这是一个古老而

严肃的问题。

我们可以借助对电影的阅读来增长自己的阅历，让自己也去反思这个严肃而又古老的困惑。我们就到电影中，到书中，去需找指引方向的灯塔吧。

王娜

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