怎样写好教学反思与教育教学实例
一、教学叙事
关于优5261秀教学4102叙事论1653文的编写:教学叙事就是讲一个教育、教学的故事，再加一些在描述详细事件时自己的见解和思考，即分析。由于它描述的是学生自己身边真实的课堂事件，且以抒情为主，夹叙夹议，能够直接形象地反映出某个教育、教学事件的详细过程，因而有更强的可读性和操作性，非常合适广大的教师撰写。
教学叙事的特点
与教学论文的差别:教学论文是以说理为目的，以议论为主，附以论证;教学叙事是以抒情为目的，以记叙为主，兼有说明和议论，也就是说，教学叙事是讲故事，通过独白来表明道理。
与教学实录的差别:虽然他们都是对教学情境的表述，但课堂实录是有闻必录，是全过程的全部内容;而教学叙事则是视不同的主题有所选择教案总结与反思怎么写，可以是过程的某一方面、某一情境或某一片断。
与教案、教学设计的区别:教案和教学设计是事先设想的教学模式，是对打算实行的教学过程进行叙述教案总结与反思怎么写，是预期，没有结果;教学叙事则是对未出现过的教学事件的体现，是写在教期间，有结果。与教学实例(研究)的差别:虽然他们都是以故事的方式展现，但教学叙事描述的唯有一个完整的故事，是个案;而教学实例是教学的融合，可以是在课堂叙事的基础上，以某个核心主题为对象，选取若干个有典型意义的、多种角度的教学故事来进行探究、反思和探讨，是宗案。
教学叙事的内容
教学叙事就是对有意义的校园生活、教育教学事件的表述与分析。即教师以合理有效的方法缓解自己在学校跟其它场所里出现的教育、教学问题，然后将自己如何遇到这个难题，怎样解决这个疑问的整个教育教学过程“叙述”出来，并加上自己的思考。依据不同的目的跟主题，从范围上，可以大至介绍自己所在地区或院校教学的整体状况、课程标准的施行情况、教育教学改革整体状况等，但更多的是倾向于叙述一堂课、一个实验、一个课题或一次研究、一次活动，甚至是一个学生、一个题目等;从时间安排上，可以是整个过程，也可以是一个情境、一个片断，甚至是一句话、一个动作等;从侧重点上，可以是常识与技能、过程与技巧，也可以是爱情态度与价值观，甚至是教学纪律、学生管理等。所以，与教学论文相比，教学叙事很合适一般学生，因为它内容贴近实际、材料来源丰富、写作方式灵活、传播交流容易。
二、教学反思
关于优秀教学反思论文的编写:“反思”在认知心理学上属于元认知的界定，它是指对自身的认知过程、思维结果进行再认知的检验过程。教师自觉地把课堂教学实践作为研究的对象，对自己的感受与反思进行叙述，对自己的课堂理念、思想、心理诠释与感受进行探讨与小结。教学反思是鼓励学生超越日常琐碎的教育事务，去提升自己的教育情怀，去理解教育的本质，也理解自己的价值跟意义，找到心灵自尊、自信的基点和源泉。教学反思的内容:对课堂理念的思考;对课堂目标的思考;对课堂结构的思考;对课堂设计时尚的思考;对教学目标达成与教学效果的思考;对教师主体性发挥状态的反省;对教学活动成功与失败的思考;对自己的课堂能力、方法、情感、态度、价值观的思考等。教学反思的视角:可从学生学习的视角;从自我发展的视角;从教学要求的视角;从教育名家的视角;从教育理论的视角;从教育法规的视角和从教育制度的角度等等。
三、教学案例
关于优秀教学实例论文的编写:
一、学习案例资料
(一)学习案例写作知识.主要学习书籍、报刊上关于案例写作的常识，明确撰写教学实例的目的、意义、原则、方法及必须注意的弊端等等。 (二)学习案例写作样品。尽量搜集案例，认真学习。最好学习课堂案例原始样本，便于直接吸收，不需要太多的转换。当然，也可以学习教育案例、管理案例、医学案例、经济案例、司法案例等等。尽管这种实例的写作内容和课堂案例有所不同，但是写作的原则、思路、方法等方面抑或有很多相似之处，可以借鉴。 (三)学习相关教学资料.教学设计、教学实录、教学心得、教学体会、说课讲稿等资料，虽然不是教学实例，但和教学案例相当相似，有众多资料能供写作教学实例参考，有些有特征的资料可以成为课堂案例写作的素材。 (四)学习中外寓言故事。中外许多寓言故事言简意赅，寓意深刻，发人深省，虽然不是案例，但对我们写好教学实例最有启发作用，也必须反复学习，深刻理解。
二、收集案例素材
(一)案例素材的特点.教学实例来自教学例子，但并不是任何教学例子都可成为教学实例的素材。教学案例的素材有几个特点:一是例子要典型。教学实例的素材要可体现事件出现的特定的教育背景，能隐含普遍存在、大家关心、比较重要的弊端，能表现问题的深刻性，有无穷的回味，有实用的价值。二是应生动。教学实例必须是一个能够较好地体现某个隐含观点的教育故事，要准确、生动，要包含一些戏剧性的矛盾。三是寓意要确立。教学实例才能启发各位思考，能够使学生看出“故事”揭示的这些规律跟本质，对教育工
我只想说