小学体育课堂案例探讨与思考.doc

小学体育课堂案例探讨与思考摘要：：本案例以“健康第一”为指导观念，以学习小组为基本组织形式。根据学生的身心特点，充分利用教材，拓展教材，以促使和培育学生的体育兴趣为前提，让学生享受体育活动增添的真谛，充分挖掘体育的德育作用，培养教师主动研究问题的素养及团结协作的观念。一、案例介绍：小学二年级 ㈠ 学习内容： （1）游戏：模仿各种小动物 （2）单腿起跳、双脚落地 ㈡ 学习目标： 1、学生可在轻松愉快的歌舞中做出基本跳跃的动作 2、学生可应用所学的常识进行变革活动 ㈢教学设计： 让每位学生借助唱中游、游中练感受到愉悦，在愉悦中初步掌握＂单腿起跳双脚落地＂简单的动作方式，同时在激活思维、拓展能力过程中感受合作 创新、成功时的情绪，从而有效地减少学生主动参加学习的兴趣 ㈣ 片段介绍： 1、调动情绪，激发兴趣 ⑴ 课堂常规,明确学习内容跟要求 ⑵ 小游戏：模仿各种小动物，随美术和学生一起跳舞 2、合作研究，掌握技能 ⑴ 跳跃：单腿起跳，双脚落地 ⑵ 唱童谣→进入情境→探究学习→自主学练→知识技能评价 ⑶ 学生在活动过程中把握技能 3、激活思维，拓展能力 ⑴ 小游戏：模仿各种小动物，创编各种跳的技巧 ⑵ 唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新素养评价 ⑶ 学生展示创编内容 4、稳定心情，恢复身心 ⑴ 放松：听音乐、师生共同舞蹈 ⑵ 小结：师生共同讲评 二、案例探讨 这节课教案编写的主要特征是表现了新《课程标准》所倡导的＂以师生发展为中心，重视学生的主体地位＂的教学模式。

在技能的学习时，以教师为主体，根据学校低年级儿童活泼调皮，不偏爱呆板，爱模仿，也乐于模仿的特征，本课用小游戏的方式出现，有利于调动学习兴趣，活跃课堂气氛。让学员感受到体育课的真谛，让学员通过自己的视觉体验，经过思维在头脑中产生表象，通过亲自感受后，教师再适当给予点拨。通过学生的鼓励、创造情境，给师生以切实的亲情体验，培养发展成人的多种能力，使体育课在愉悦、欢乐中完成。融学习、锻炼、娱乐为一体 教师在课堂设计上，充分发挥了学生的主体作用，注重培养教师的自主训练跟创新观念。本课的课堂重点是增加教师的跳跃能力，课堂上要帮学员一定的时间、空间。让教师自我表现，努力创新，从而在课堂上教学中，不但培养了学员的实践能力，而且还培养了学员的变革观念。在学习方法上，运用了自主学习方法，通过场景教学小学二年级体育教案下载，让学员在活动中把握技能跟拓展能力 在学习方法上，本节课利用了自主学习的方法，通过场景教学，让学员在活动中把握技能跟拓展能力。用创设情境的方式，让学员在主动实践中增加能力，运用合作学习的方式，以发展学生的跳跃能力为主线，运用语境，回归生活，变化场地等组织方式跟方法，迎合学生的学习应该，使它们在乐中训练，逐步适应群体生活，提高身心健康水平。

在准确教学过程中，注重教师实际能力的培养，把教材和游戏有机结合出来，通过探究性学习和合作学习，促进教师身体素质和运动技能的提升，发展学生个性，培养教师相互学习、团结协作的优良品质跟集体主义精神 三、案例反思 学生不偏爱单调乏味重复的动作技术训练，我们只有提高教学的趣味性，激发和保持学生的参与兴趣，才能牢牢地“拴”住学生。在本课课堂活动的推进中，为了突破学生被动接受较具常规特色的教学方式，我非常重视了教师学习兴趣的培养，我把游戏跟戏剧引入教学，让学员轻松地开启角色，提高了师生学习兴趣 在学生正确示范影响下可以产生学生跃跃欲试的心理气氛，引发学生的学习兴趣，从而提升学习动作技能的积极性，以确保教学任务的完成。小学生尤其这么，当学员看到学生的恰当、漂亮示范后会情不自禁的模仿。教师的动作示范在整个教学过程中带有助推作用。在做示范的之后动作要精确、规范、优美，把教学重点单腿起跳双脚落地的动作呈现得淋漓尽致清楚知道 教师的嘴，就是一个源泉，从哪里可以发出知识的溪流。 面对生性活泼调皮、好奇的小学生来说平淡无奇的语言很难吸引人们的注意力，很多学生的思绪就会游离于教学之外。体育课的学习，虽然是以身体活动为主，但学生的教，还是以语言为主要方式，这就要求学生语言精练、简明扼要，清晰确切，同时充满艺术性，有感染力和鼓动性，使学生在语言的刺激下形成良好的心理定式和爱情变化小学二年级体育教案下载，诙谐风趣赋予情趣的语言才能调动人的积极性，激发人的兴趣。

特别是语言的生动形象，它可以演进学生的联想和想象力，使学生的认知很快步入一个快乐美妙憧憬的境界。教师的语言让枯燥的动作更加更形象，使学生学上去更有兴趣，更容易学生接受跟掌握 激励教育是在遵从学生主体性的基础上，通过创造诸多改进的内部条件，激励学生的内驱力，从而让教师主动发展。激励教育可促使教师的魅力和潜能，培养教师的主体精神。苏霍姆林斯基说过一句至理名言：课堂教学中没有欢欣鼓舞的心态，学习经常作为沉重的负担，反之会使学习更加轻松有趣 整个教学过程还存在着这种跟那种的不足，需要在之后的教学中不断的学习，慢慢改进，，使自己的教学有一个更大的进步。