【教材分析如何写】教材分析包含这些内容

教材分析如何写

写“教材分析”要写明以下几点：

1、本课本在学校或大学阶段所处的位置。如，本课本是几年级第几册

2、本教材教学目标是哪个。

3、要传授什么知识，培养什么习惯。

4、强调积累什么，注重渗透什么知识。

5、内容编排上再次做到训练什么。如阅读、作文、写字等方面训练什么。

【浅谈小学语文教材分析】

现代教学理论认为，要推动教学程度最优化，就需要推动教学目标最优化和教学过程最优化。教材的剖析和教法的探究，正是实现教学过程最优化的重要内容跟方法。

教材分析是学生备课中一项特别重要的工作，是学生进行教学设计编写讲义、制订教学计划的基础;是备好课、上好课跟超过预期的课堂目的的前提跟关键，对成功完成教学任务带有非常重要的涵义。教材分析跟教法研究的过程，既是学生课堂工作的重要内容，又是学生进行教学研究的一种主要方法，这个过程无法充分展现学生的课堂能力跟创造性的劳动。所以，教材分析的过程，就是教师不断提高业务能力跟加深对教育理论推进的过程，对提升教学品质，提高学生自身的素养都带有非常重要的意义。

教材分析总的规定是：要深入理解跟钻研新课程标准，充分传达教材的编写意图，熟悉整个教材的基本内容，了解教材的各个个别在整个学科、篇、章或课时中所处的地位;具体探讨教材的内容，包括教材的常识结构模式(能精确精练地写成教材的知识结构方框图)、教材的教学目的跟要求、教材的特征、教材的重点、难点和关键。根据教学目的、内容跟教学方法，按照新课程标准规定，结合大学跟学生的实际状况，研究怎样改进处理教材，如何突出重点、抓住关键、克服难点，明确教材中培养教师的素养因素教案分析怎么写，选择正确的教学方法和课堂方法，写出可行的教学方案，只有这种能够提升教学品质。

教材分析的目的，就是通过教材分析，进一步对教材有个全面的知道，明确教材分析的重要性和教材分析的根据、内容跟步骤，逐步培育教师预测、研究跟处理教材的素养，提高学生的课堂业务素质。教材分析的根据是新课程标准、教材和教师，同时还必须参阅必要的教学参考书。这里需要强调，新课程标准具体化的规定，是教跟学的主要根据。

但是，大家是学生必须了解不能就教材分析教材，而需要站在新课程标准高度去探讨教材，研究教法。因为丛书是按照新课程标准撰写的，因此，钻研新课程标准、领会其实质，是进行教材分析的首要步骤。钻研新课程标准跟教材，还必须用发展的看法去探讨研究，才能结合新课程标准真正贯彻教材的编写意图，才能对教材的内容跟编写特点，以及教材内容的处理方法有深入的了解。教师备课教课不能单纯从课本出发，停留于对教材的研读，必须探究学生。对学生进行全面认识，包括学生学习的心理特征跟认知障碍，了解学生原有的常识基础跟已把握的常识和技能的深广度，学生的学习目的、学习方法、兴趣喜好等。只有在仔细研读新课程标准、教材内容跟深入认识学生的基础上，才能很高地去组织教材、选择正确的教学方法，突出重点，克服难点，这个过程包含了学生对课本内容的自我意识、自我转化和创造性构思的过程。否则教材教法的剖析和探究就或许无的放矢或流于形式。

只有以新课程标准、教材和教师为根据，参考必要的教学资料教案分析怎么写，才能达到教材分析的目的，教学中做到紧扣教材既不照本宣科，有的放矢地把课本内容用活讲活。

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