幼儿园小班音乐教案最新范文2020

音乐可以分为声乐和钢琴两大类型，又可以大致的分为古典音乐、民间戏剧、原生态音乐、现代音乐(包括流行音乐)等。下面小编为你们整理分享的是关于幼儿园小班音乐教案最新范文2020，接下来就让我们一起来学习一下吧，希望可以帮助到有必须的大家。

小班音乐教案篇一

螃蟹歌

设计意图：《螃蟹歌》是一首老昆明童谣，加入了现代美术风格RAP和电子等，清澈的童声与现代美术元素的结合给人耳目一新的觉得。螃蟹和小虾米也是幼儿生活中所常见的植物，幼儿有一定的经验，而且歌曲节奏感强，适合小班幼儿做动作，歌词也非常幽默，符合小班幼儿的年龄特点。

活动目标：

1.在熟悉歌词旋律的基础上，能跟着音乐做相应动作。

2.能随音乐与同伴分角色配合做动作。

3.体验扮演螃蟹和小虾米的乐趣。

活动准备：

经验准备：幼儿已经了解螃蟹和小虾米以及他们各自的特点。

物质准备：《螃蟹歌》音乐，螃蟹、小虾米图片，螃蟹、小虾米头饰若干。

场地准备：幼儿围成一个弧形坐好。

活动过程：

开始部分(教师扮演螃蟹，情境导入)T：(教师头戴螃蟹头饰)哇!今天天气很好，我要回来找好朋友玩。(播放戏剧，教师随美术做螃蟹的动作)评析：教师扮演螃蟹随音乐做动作，可以使幼儿对音乐先有个初步印象，为以下学习动作做好准备。

基本部分学习螃蟹的动作T：谁可用动作来体现螃蟹的样子?

(根据幼儿做的动作，规范训练：两只大钳子，八只脚，两只大眼睛，一个硬硬的壳。)T：好，现在我们跟着音乐把这种漂亮的动作来做一做。

(教师带领幼儿和戏剧节奏做螃蟹的动作，特别强调RAP部分螃蟹大钳子一开一合的节奏。)评析：在把握动作的基础上使幼儿马上跟着音乐把动作做一遍，既起到巩固作用，又可把零散的动作组装出来。

学习小虾米的动作T：小螃蟹觉得一个人玩真费劲，于是找来了小虾米和它一起玩，你们猜猜看他们会如何玩?谁来演一演?

T：它们究竟在玩什么呢?请他们认真看好了。

(教师请一个小朋友扮演螃蟹，做RAP部分一开一合的动作，教师做小虾米的动作与之配合。在螃蟹钳子打开的时侯，小虾米将一只手伸出来，当乌龟钳子合起来的时侯，小虾米把手缩回去。)T：原来呀螃蟹和小虾米在耍大钳子的游戏，谁来学一学刚刚小虾米的动作?

(引导幼儿做小虾米的动作，强调手缩回来的之后应速度快。)评析：教师请一位幼儿配合，在示范的同时，还可以检查幼儿对于螃蟹动作的把握状况，如果幼儿有错误，可以强调并改正。

师幼配合演出T：现在我们一起来玩这个游戏好不好?请他们都当小虾米，老师当螃蟹，当我的大钳子打开的时侯他们就把手往我这儿伸，当我的大钳子关起来的之后他们要怎么样?(把手缩回来)好，我们跟着音乐开始吧!

(师幼跟随戏剧配合演出，在舞台的过程中，教师用言语来提醒幼儿，并且学生即使象征性的去把小朋友的手抓住，而不需要真的遇到幼儿的手)T：好玩吗?那接下来我们交换一下角色，老师当小虾米，你们当螃蟹，我们把上面螃蟹的动作也一起加上去好不好?

(教师带领幼儿做描写螃蟹外貌部分的动作，然后RAP部分教师做小虾米把手伸向幼儿大钳子中，再逃回来，在戏剧的结束部分，教师用语言提醒：螃蟹和小虾米玩累了，打打哈欠，伸伸懒腰，睡觉休息了，并鼓励幼儿做打哈欠和伸懒腰、睡觉的动作。)评析：在这个过程中，幼儿玩的十分高兴，当同学这只大螃蟹的钳子打开的时侯都抢着把手伸过来，当钳子关闭的时侯又逐渐把手藏到背后，幼儿在这你抓我躲的过程中情绪高涨，使这节课达到了高潮。

结束部分幼儿集体表演。

T：我们戴好螃蟹和小虾米的头饰找一个好朋友一起来玩吧!

(请幼儿选一个头饰扮演螃蟹或小虾米，找一个好朋友跟随戏剧演出。)评析：戴上头饰后幼儿可更好的融入角色，并与同伴一对一进行演出，这节课也在孩子们精彩的演出中落下帷幕。

活动延伸：将小虾米和螃蟹的头饰投放到小表演中，让幼儿在游戏的之后可以复习巩固。

活动反思：《螃蟹歌》这首曲目节奏段落清晰，动作简洁易学且充满趣味，符合小班幼儿爱模仿的特质，特别是在师幼配合演出的环节，教师扮演螃蟹，幼儿扮演小虾米，在玩游戏的过程中，小朋友们想把手伸向老师钳子中的期待跟怕被同学这只大螃蟹抓住的紧张感，这两种复杂的情感完全的激发了小班幼儿的心态，为了可伸到大钳子里来，有的小朋友还从椅子上站了出来，当我把大钳子关上的时侯，他们既兴奋的把手缩回去，他们玩的能快乐了!由于小朋友的节奏感弱，所以在与同伴配合的之后，扮演螃蟹的小朋友常常一发现小虾米把手放进来就拍出来，而不根据节奏来，所以也导致小虾米不敢把手伸出来，但这也正展现了“玩中学，学中玩”的教育模式，小朋友把这个韵律活动看作了游戏，或许对于它们来说不要被乌龟的大钳子抓到，比按音乐的节奏做动作来的更重要。

附歌词与动作：

螃蟹外貌部分：螃呀么螃蟹哥【双手模仿螃蟹的两只大钳子放在头上，随节奏左右晃动四次】八呀八只脚【双手放在腿前，大拇指藏于食指，四指活动并随节奏整体左右移动】两只大眼睛【双手手掌与中指相抵其余指头打开(即OK手势)放置两只耳朵后面随节奏画方块四次】，一个硬壳壳【双手在腹部中间环抱成一个圆形并随节奏上下摆动四次】。

小班音乐教案篇二

一，音乐选择

《如果感到幸福你就拍拍手》，节奏很好，而且配合拍手与点头，非常合适小班的孩子们进行戏剧教学。

二，工具选择

会乐器的同学可以选择自己会的乐器，不会乐器的同学，也可以选用用伴奏带。

三，授课过程

事先让孩子按一定的间距站好位。

让同时授课的同学与孩子们一起做动作，也是起到了带头鼓励的作用。

会弹钢琴的同学开始演奏乐曲，当美术起来，带头的同学听歌词的鼓励，然后作出相应的东西。包括拍拍手，跺跺脚。

孩子们也开始跟随同学做同样的动作。

等孩子们的动作做得差不多了，熟悉得差不多了，引导的老师，就停止动作，让孩子们自己唱歌词，听音乐，自己来做动作。

四，创新过程

对于这个歌曲来讲，主要的动作就是让孩子们来拍手，动作更加简洁，而且重复，不利于锻炼孩子的戏剧节奏跟肢体动作。因此，可以更好地丰富一下游戏的过程。

老师弹奏乐曲，然后自己听歌词，告诉孩子们，要按照老师听的歌曲里的动作来做动作。例如，老师要听，如果感觉快乐，你就点点头，这样孩子们就必须点头，而不是拍手了。

因为老师歌唱的之后，其歌曲是可变的，可以使小孩不断地去做不相同的动作，对于小孩的音乐节奏，听力训练，以及肢体语言的培养来讲，有极好的效果。

五，课程验收

最后，老师可以问一下小朋友，有谁已经学会听这首歌了，看看究竟有没有小朋友已经学会了这么朗朗上口的节奏，如果父母学会了，老师则可以使女儿演唱一下，也可以使会唱的小朋友唱，并带动其他的小朋友继续做动作。

小班音乐教案篇三

【目标预设】

1、通过观察，画出自己眼睛的特点及服饰。

2、认识自己，知道自己跟对方的不同之处。

【重点、难点】

通过观察了解五官，发现自己与对方的不同之处，并把自己的样子画下来。

【设计理念】

小班的儿童年龄小，对事物的观察能力有限，往往就忽视了对自己的了解，所以我借助让幼儿们照照小镜子来细细看看自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的长相有哪些不同，通过对比，加深对自己模样的了解，最后走入主要环节，让幼儿动手画一画自己，在绘画的过程中巩固了解，画完以后我使幼儿猜猜画上的是谁，这一颇具乐趣的环节可以使幼儿最感兴趣。

【设计思路】

1、自己与他人在外形上面的不同。

2、谈谈自己跟同伴的兴趣、爱好等方面的不一样。

3、照镜子观察自己。

4、幼儿作画，教师巡回指导。

5、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

【活动准备】

1、水彩笔，白纸，每人一份。

2、每人一面小镜子。

【活动过程】

一、比较自己与他人在外形上面的不同。

1、教师提问：你的名字是哪个?和别的小朋友一样吗?你们还有什么不同的地方呢?

2、请幼儿找亲戚，看看两个人什么地方不一样。(幼儿自由结伴幼儿音乐教案怎么写，与同伴互相比较)

二、谈谈自己跟同伴的兴趣、爱好等方面的不一样：我们不仅长得不一样，还有什么不一样?

教师小结：我们不仅长得不一样，喜欢的事情也各不相同。

三、照镜子观察自己。

师：下面我请小朋友拿出准备好的小镜子幼儿音乐教案怎么写，我们一起来照照镜子，看看自己长的是什么样的，我们的身上有哪些?你跟别的小朋友长的那里不一样?

教师引导儿童仔细观察自己的长相，徒手和同学画一画自己的样子。

四、幼儿作画，教师巡回指导。

师：小朋友们，画的之后要认真，把五官画的大一点，清晰一点，这样才相当可爱哦!

五、幼儿观察图画，猜猜画面上画的是谁?

教师拿两幅幼儿的佳作在你们面前展现，并请幼儿猜一猜这副画是哪位小朋友画的自己。

小班音乐教案篇四

【活动目标】

1、让幼儿尝试用圆球滚画的方式来进行装饰绘画，感受无规则图案的美感。

2、培养幼儿的动手操作能力及耐心认真的做人态度。

3、体验创作的欢乐，培养儿童的自信心和成就感。

【活动重难点】

掌握用“圆球滚画”的方式，感受无规则图案的美感、从而培养幼儿的审美情趣。

【活动准备】

1、纸制小衣服、方纸盒、小弹球每人一份。

2、红、黄、蓝、绿四种水粉颜料若干。

3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝衣服。

【活动过程】

一、邀请幼儿来拥抱老师，增进师幼感情，拉近师幼距离。

二、放《天线宝宝》录音，引出“无色”天线宝宝。

师：小朋友们，今天老师邀请了你们相当偏爱的小客人!(放天线宝宝录音)，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的儿童。请幼儿和天线宝宝一起跳舞。

小朋友，今天的天线宝宝跟我们在电视上发现的天线宝宝有哪些不一样的地方(教师鼓励儿童看到天线宝宝的裙子没有颜色真难看)

请幼儿观察自己衣服的色彩，增进幼儿对颜色的了解，培养幼儿的审美情趣。

三、用舞台魔术的方式引出本节活动的主题，学习“圆球滚画”的方式。

师：今天教师来演出一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的裙子。教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小帽子，示范滚画的方法：把纸制的小服放进箱子;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进箱子滚动，并用小手帕抹手。

引导幼儿可边滚动边说魔语(滚一滚、晃一晃、小衣服、变好看)

四、请儿童自己操作，教师巡回指导

教师给每个幼儿准备了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒幼儿注意不能把颜料弄在服装上，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。

五、请幼儿把染好颜料的小帽子还给自己偏爱的天线宝宝。

六、活动延伸

哇!小朋友变出的袜子真漂亮，天线宝宝能喜欢了，我们一起来跳个舞吧。

小班音乐教案篇五

小星星

一、 活动目标

1. 喜欢参与戏剧活动，具有初步音乐节奏感，能在活动中大胆表现自己。

2. 感受音乐的优美，熟悉4/4节奏型。愿意在戏剧伴奏下展现美术、表现节奏。

二、 重点和难点

这是一段非常优美悦耳的曲调，乐曲所要体现的是夜晚里满天星星闪烁、此起彼伏的风景。让幼儿熟悉4/4节奏是本教材的重点;而按照不同的戏剧形象鼓励幼儿大胆在戏剧伴奏下体现音能够、表现节奏是本教材的难点。

三、 环境营造及材料

1.录音磁带“小星星”。(三种乐器表演的“小星星”)

2.若干圆舞板、三角铁、串铃、铃鼓、小铃等乐器。

3.绸带、纱巾、花朵等表演道具。

四、 设计思路

对中班上期的儿童来说引导人们参与戏剧活动以及对美术活动有独特的兴趣这并不难。然而要在戏剧活动中培养儿童具备初步的节奏感则必须长时间地培养与不断地给予感受。就一个4/4节奏来说，并不仅仅通过一个集体活动就可以缓解的，它必须较长时间，在多种手段、多种刺激下才会产生。因此在本教材里就尝试借助玩吉他，通过自由创编舞蹈来不断体会4/4节奏。另外鼓励中班幼儿根据不同音乐形象大胆表现戏剧、表现节奏是本教材的难点，因为这就要求幼儿把平日里模仿到的动作，真正作为自己的东西并在戏剧伴奏下加以展现。它必须幼儿一种经验，更需要一种勇气。而事实上如果幼儿可在活动中大胆表现自己，那么戏剧活动的真正魅力就表现了。

五、 活动流程

角落活动中熟悉歌曲，感受节奏，尝试体现音乐——集体活动中大胆表现戏剧，表现美术的节奏——角落活动中进一步体会乐曲、表现乐曲

1.角落活动中熟悉歌曲、感受音乐节奏、尝试体现乐曲。

(1)听赏音乐，感受演奏的柔美，激发幼儿对音乐的兴趣。

说明：在角落活动中鼓励幼儿花几分钟的时间听一听乐曲，感受音乐的柔美。此内容能再现4-5天。

(2)听赏音乐、感受歌曲，可以鼓励幼儿用不同方法尝试体现乐曲。如幼儿可以用舞蹈动作表现歌曲，幼儿也可以通过各类打击乐器表现音乐。

说明：这一阶段幼儿在角落里玩的时间可以有10天左右。教师指导的重点是不断挖掘幼儿的闪光点，譬如幼儿用不同的钢琴表现歌曲、用不同的动作表现乐曲等。最主要的是引导幼儿大胆地体现以及幼儿初步的4/4节奏感。这里应提醒的是4/4节奏也可以有不同的节奏型，如X — — — | X — — | ;如：— X — | X — X —| ;如：X X X X | X X X X | ;又如X X X X X X X X | X X X X X X X X |。教师能通过每天角落游戏的讲评让幼儿体会角落活动中的顺利跟愉悦。

(3)注意生活中鼓励儿童多展现不同4/4节奏，

如 X X X X | 如 X X X X | X X X X X X X | 又如：X X X X X | X X X X X |

请你回来! 我们都是 我们 都是 好朋 友 我呀 长大了，你 也 长大 了!

集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

2. 集体活动中大胆表现戏剧、表现美术节奏

老师跟幼儿共同唱赏音乐，感受歌曲优美，知道这首歌曲的名子叫“小星星”，讲的是小星星的故事。

A.游戏“快乐大转盘”。

游戏玩法：老师扮演月亮姐姐，小朋友是满天的月亮。星星围成小圈，月亮姐姐在中央。音乐前奏起月亮姐姐转圈;星星跟着音乐拍手。前奏结束前月亮姐姐要点到一颗小星星，小星星就立刻上去，跟着音乐做动作(如眨眼、睡觉、或者唱歌)。其他小星星和星星女孩都需要立刻跟着他(她)一起有节奏地动作，直至歌曲结束。待到间奏起，月亮姐姐再次转圈去另一颗小星星，游戏那么循环反复。

游戏规则：小星星必须跟着音乐节奏做动作。别人做过的动作就不能再做，否则算输。

说明：这个游戏无法充分调动幼儿兴趣跟积极性。在引导幼儿大胆地模仿他人动作并体现音乐中，教师的指导重点放在使儿童按音乐节奏活动，并不重复对方的动作，更要放到幼儿会用动作呈现不同的节奏型。如有幼儿用 X X X X X X | 应该表扬

点头 点头 拍手拍手 拍手拍手

而有幼儿用 X — X — | X X X X | 也该好好鼓励。

扭屁 股 扭屁 股 拍手 拍手 拍手 拍手

B.引导幼儿听一段新的戏剧(同一曲调的不同乐器独奏)鼓励听到不同乐器表演体现不同动作、玩法、规则。指导重点同前。

说明：不同乐器体现同一旋律效果不同，如由小提琴演奏出的曲调较为流畅优美，幼儿的动作需要较为舒展、柔美;而由铝板琴演奏的曲调则觉得更多的是有节奏、有韧性。不同的乐器需要鼓励儿童用不同动作表现。

3. 在角落游戏中进一步体会歌曲。

表现角中使每一个幼儿可有机会参与活动，进一步体现音乐，感受节奏。此内容能在表演角里再延续10天左右。

继续在角落里引导幼儿大胆地用诸多动作表现不同的节奏型，在角落活动的讲评中展示幼儿的游戏，以此使幼儿体会成功体会愉悦。

小星星 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 5 5 4 4 | 3 3 2 —— | 1 1 5 5 | 6 6 5 —— | 4 4 3 3 | 2 2 1 —— |

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