幼儿园小班美术课件范文三篇.docx 文档全文预览

结合作品谈阎立本的书法特点 答：阎立本绘画代表了唐代书法的新水平，绘画擅长人物肖像画，历史故事画，多取材宫 阎立本绘画代表了唐代书法的新水平幼儿园小班教案范文，绘画擅长人物肖像画，历史故事画， 廷生活跟历史事件，他的书法创作毕生密切适应着盛唐巩固政权的还要顾恺之：顾恺之:<1>东晋更伟大的一位画家，早期油画理论家.<2>注重体现人物的精神面貌，尤其注重眼神的展现.<3>也善于以书法美术的语言，刻画对象的心理特征和精神风貌:瓦官寺的维摩诘壁画:a.是研究玄理，又在追寻洒脱寂寞的胜流名士的真实写照.b.这种心灵宁静的心理描绘和秀骨清像的类别描写是时代的特点，也是时代的产物.<4>绘画样式跟方法种类能结合传世佳作:a.《女史箴图》:a.依唐代张华的文学作品《女史箴》而画，通过对宫中贵族女性的生活描写，展显出他们的神采如能利用粘、贴、剪、画、撕、缝等多种美术手段与技巧综合表达对春天的体会,还能利用多种感官,听音乐后作画“春天的戏剧”,听故事后绘画“春天的故事”等,引导儿童创造性地进行绘画表达

4让幼儿将自己画的画亲手送给妈妈们，并和爸爸看看想说的话。活动结束。【活动目标】1、让幼儿尝试用圆球滚画的方式来进行装饰绘画，感受无规则图案的美感。2、培养幼儿的动手操作素质及细心仔细的说话态度。3、体验创作的欢乐，培养儿童的自信心和成就感。【活动重难点】掌握用圆球滚画的方式，感受无规则图案的美感、从而培养儿童的审美情趣。【活动准备】1、纸制大衣服、方箱子、小弹球每人一份。2、红、黄、蓝、绿四种水粉染料若干。3、《天线宝宝》音乐，四个纸制天线宝宝帽子。【活动过程】一、邀请幼儿来拥抱同学，增进师幼感情，拉近师幼距离。二、放《天线宝宝》录音，引出无色天线宝宝。师小朋友们，今天同学邀请了你们更加讨厌的大客人!放天线宝宝录音，听一听，猜一猜谁来了?随音乐分别蹦出四个扮演丁丁、迪西、拉拉、小波的儿童。请幼儿跟天线宝宝一起跳舞。小朋友，今天的天线宝宝跟我们在电视下发现的天线宝宝有哪些不一样的地方学生鼓励儿童看到天线宝宝的裙子没有颜色真难受请幼儿观察自己服装的色彩，增进幼儿对颜色的了解，培养幼儿的审美情趣。三、用舞台魔术的方式引出本节活动的主题幼儿园小班教案范文，学习圆球滚画的方式。师现在老师来演出一个魔术，给天线宝宝变出一件漂亮的帽子。

教师出示弹弹球，颜料、纸盒、小帽子，示范滚画的方法把纸制的小服放进袋子;把弹弹球醮上颜料;把弹弹球放进袋子滚动，并用小手绢抹手。引导幼儿可边滚动边说魔语滚一滚、晃一晃、小衣服、变好看四、请幼儿自己操作，教师巡回指导学生帮每个幼儿打算了一份操作工具，请幼儿自由创作，提醒儿童注意不能把颜料弄在服装下，请幼儿多尝试几种颜色进行装饰。五、请幼儿把染好颜料的大帽子还给自己讨厌的天线宝宝。六、活动延伸哇!小朋友变出的袜子真漂亮，天线宝宝能讨厌了，我们一起来跳个舞吧!篇三画一画自己【目标预设】1、通过观察，画出自己眼睛的特点及服饰。2、认识自己，知道自己跟对方的不同之处。【重点、难点】通过观察了解五官，发现自己与别人的不同之处，并把自己的样子画下来。【设计观念】小班的儿童年龄大，对事物的观察能力有限，往往就忽视了对自己的了解，所以我借助让幼儿们照照小镜子来认真瞧瞧自己长什么样，再与别的小朋友比一比，脸上的长相有哪些不同，通过对比，加深对自己模样的了解，最后开启主要环节，让幼儿动手画一画自己，在绘画的过程中巩固了解，画完以后我使幼儿猜猜画下的是谁，这一颇具乐趣的环节可以使幼儿最感兴趣。【设计模式】1、自己与他人在外形里面的不同。

根据《纲要》的规定，引导幼儿了解五官，对幼儿来说是非常重要的，在幼儿亲自使用大镜子观察自己脸部的活动中，幼儿非常感兴趣本周中班音乐课下的是《镜子中的我》，本来我准备的是人手一份小镜子，想使小朋友观察自己的五官特点，但是真正到上课之前我考虑到小镜子会妨碍到小朋友的注意力，分散人们的注意力也可能会摔坏了，小朋友的安全也没有保证，我就想带着人们拿着小凳子去表演学校下音乐进行绘画练习，这样小朋友的注意力比平常都集中很多很多，以前的唱歌课我都要在黑板下把想要画的形象画下来，让小朋友来模仿，可是跳舞学校并没有黑板，我也想借此机会锻炼一下小朋友的想象力，我们就一起对着镜子描述自己的相貌特点，彤彤说“我的头长得象草莓”乐乐说“我的头像饼干”源源说“我的眉毛象月牙”……小朋友的想象力真的是比较丰富，拿起画板画的时侯小朋友们一起听着我的指令，先画头、头发、眼睛、眉毛……一大部分小朋友都画得非常好，源源和琪琪有些吃力，我就把它们安排在画的比较好的小朋友身边，这样画得好的小朋友带着画的通常的小朋友，互相模仿者画，进步得也非常快，本节课下的还非常顺利，通过那节课让我了解到了妈妈间相互的模仿能力、想象力是超出我们小孩所想像的，而且小朋友也讨厌接受新鲜的事物，时常的带着人们到新环境下上课，他们也会对音乐课富有兴趣与好奇原本以为借助镜子可以更好地帮助幼儿知道相关的五官知识,幼儿也会更宁愿把自己的发觉告诉同学跟同伴