音乐教学设计---雪绒花

一、教材简介：

歌曲《雪绒花》选自家喻户晓的北美音乐剧《音乐之声》。它是一首优美的三拍子歌曲。乐曲为一段体，旋律柔美抒情，表达了歌唱者的爱国之情。歌谱难易适中，以听唱为主，附以中文歌曲的学唱。

二、学习者分析及教学目标和教学重难点

初中二年级的教师已具备情感分析能力，对理解作品、分析作品都有自己的看法，对其进行爱国观念教育较初一学生时期最易被接受的。学生的许多个人知识跟直接经验都可用的上，不同的学生会从中认得不同的感想。因此以此类教材内容设定成为培育空间理念的契机，恰当且迎合了青少年身心发展的应该。

本课时的课堂重、难点是：节奏╳00╳╳｜的掌握及英语歌曲的学唱。

本课时通过学习《雪绒花》培养教师用柔美的嗓音演唱曲目的能力；通过学听歌曲，培养教师用各类不同的方式体现音乐的素养；并借助学听歌曲，培养教师的爱国之情。

教师是师生学习的组织者、促进者、合作者，在本节课的教案和课堂过程（）中，为学生亲自感受及想像、创设意境，尽可能多的发挥学生的想象力、创造力及认知敏捷能力。并敬畏学生的个人体验跟另类的看法，帮助学生看到她们所学东西的个人意义跟社会价值，作教师健康心理、健康品德的促进者，催化剂、通过正确的课堂方法鼓励教师自我调适、自我选择。

学生是学习的主人，在学生指导下主动的、富有气质的学习，用自己的身体去亲自经历，用自己的灵魂去亲自体会。

教学是学生交往、积极互动、共同发展的过程。当学员迷路的之后老师不是告诉学生知识，而是鼓励教师学习知识、技能；当教师在学习中遭遇困难的之后，不愿唱了或认为这种的歌不好看而不听了，教师的责任鼓励他、引导他、启发他、激励他排除障碍而喜欢说话。

采用“引入——实践——创设——共同演进”的方式进行教学。充分利用现实场景，尽可能啬教学过程（）的趣味性、实践性，利用多媒体课件和声乐、乐器丰富师生的学习资源，生动活泼的展开学习、演奏，强调教师的动手操作跟主动参加音乐教案怎么写，通过丰富多彩的集体讨论、为歌曲加进伴奏等活动以合作学习促自主研究。

四、教学媒体跟教学技术选择

本次教学应该多媒体教学图片、钢琴、教学磁带等教具。

五、教学和活动过程

首先，以音乐问好的方式进行组织教学（说明：音乐问好是戏剧教学的一个特色音乐教案怎么写，按歌词的节奏写成，为学唱歌曲埋下伏笔）

在复习和导入过程中，老师提问：同学们，还记得我们前不久看过的国外音乐剧《音乐之声》吗？能用自己的话把故事叙述一下吗？学生考虑后回答：记得。讲得是家庭女学生领着上校家的七个孩子一起学习、生活、唱歌的故事。（说明：学校组织看电影时特意安排了《音乐之声》的观赏，使《雪绒花》的学习更加有的放矢。）接着老师提示学生回忆一下《音乐之声》中你印象最深的戏剧片断——播放乐曲片段《DoReMe》和《雪绒花》并提醒各种手势动作为戏剧伴奏，学生随着电影中孩子们的动作模仿并轻轻地用“啦”哼唱。用优美的嗓音、用诸多手势：捻指、拍手、拍脚、跺脚等来体现音乐。（说明：这样又做了发声训练，又做了节奏练习打破了当时纯粹的发声训练跟节奏练习的常规，使教学变得很活跃。）

在新课部分学习歌词《雪绒花》。首先播放录音并回答：在电影中它是怎么演唱的？怎样表现的？学生带着困惑听音乐后回答：影片中它演唱了两次。并在教授的古筝伴唱下朗诵歌词的学习民歌。及英语歌曲。（说明：经过多年的课堂经验：用唱高音教学曲目，学生及易接受。结合电影回答困惑欣赏歌曲让学员还能身临其境，思路放宽，更进一步感受音乐所抒发的观念内容。按节奏朗读歌词让学生更容易唱好曲子。因为英文歌曲非常容易听好，为了啬学生的学习兴趣，进行日语歌曲的学唱。）

对歌曲进行戏剧处理：播放伴奏乐曲，学生用中、英文歌曲交替演奏。看照片。观察雪绒花的色调及颜色。并动手制作。（说明：通过对雪绒花的理解，让学员真正在MAL教学活动中感受到音乐帮你们带给的各种各样的体会。）

提示学生回忆当时学过的一些带花的歌词：如《小小牵牛花》、《我爱雪莲花》等等歌曲，用诸多不同的节奏表现形式将歌词伴奏表现起来。并在同学的伴奏下有表情的演奏曲目。

小结：总结本课时重点内容，肯定成绩，提出未来努力方向。

作业：预习下一课。

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