数鸭子评课稿

《数鸭子》是一首说唱风格、形象生动、活泼有趣的儿歌金曲。歌词描写了小朋友看到鸭群游过大桥、兴奋地数青蛙的情境。第二段歌词老爷爷以搞笑诙谐的口吻教育小孩平时应养成良好的学习习惯，别贪玩忘了上班数鸭子舞蹈教案怎么写，还形象地告诉孩子们考试时千万别抱回“鸭蛋”，充满了浓厚的生活氛围。曲调为C大调，四四拍，旋律主要以级进为主。前后皆有数板，“巧”在说唱结合，表现了少年儿童活泼调皮的时尚，充满趣味。

一营造情境、导入新课

用谜语导入引起学生学习的兴趣，全课在轻松欢快的氛围中起初，学生的注意力更加集中。低年级的小孩对戏剧形象鲜明、活泼生动的佳作比较感兴趣。课的起初就用一个谜语给儿子创设一个有趣的情景，把女儿吸引进课堂。通过讲鸭子家庭聚会的独白把学生带入到小河边，在蓝天白云下跟随三只小鸭子体会节奏，并且用琴声和课件相结合，加深学生对此段节奏的理解跟认识。在这时，学生即将把故事跟歌曲联系在一起，并且投身到小鸭子的家庭派对之中，所以在舞台小鸭子跳水的节奏时，学生都无法投入进来，并且师生之前都有相互的评价和引导。

二新歌教学、多媒体展现

在学习歌词《数鸭子》时，刘老师运用了电教教材，一是视觉教材，老师用了场景的展现，可以使学生真切地观察整首歌的节奏型；二是视觉教材，播放戏剧，可以使教师接受真实的音响；三是视听结合的课本，播放课件，既可以使学员深刻地观察整首歌的内容，又可以接受真实的音响。为了使学生更好地理解《数鸭子》的曲目内容，掌握乐曲，根据歌词的内容，刘老师运用直观形象，趣味性强的课件，演出了歌词《数鸭子》，声像同步，把孩子们带到了一个极美的境界之中，使它们在理解作品内容的基础上初步学会了歌曲，采用了唱、说、拍、跟的方式。听：让学员听歌曲录音，接受真实的音响，感受4/4拍强、弱、次强、弱的规律；说：看着录像片学说歌词，让能力强的学生按照歌曲的节奏边拍手边试着说歌词，能力稍弱的学生在这种素质强的学生带领下，边打乐器边说歌词，充分激发了教师学习的积极性、主动性，使教师在玩中学，学中玩，促进了学生各方面的协调发展，努力表现了教师目标的整体性，提高教学的整体效率，促进学生在原水平上受到和谐发展；拍：按照节奏型拍出强、弱、次强、弱；跟：跟着音乐，看着课件学听歌曲，从而摆脱了以前校长教一句学生学一句的特色模式，变被动学为主动学，积极地学，使教师作为教学的主人，注意尊重教师的主体地位，培养教师的主体意识，引导儿童主动参加。在课堂过程中，教师努力为学员提供表现机会数鸭子舞蹈教案怎么写，有利于培养人们创造性的萌芽，使它们取得参加及顺利的快乐，学生的主体作用得以体现。

三歌曲拓展、加深理解

刘老师在教听歌曲后来再次联系小鸭子家庭聚餐的独白加入其它小鸭子歌曲的介绍，最后的拓展这种既听又演的形式不但比较可爱生动，也会使整个课堂变得生机勃勃，童趣昂然。既使师生参加了演出，又使学生在歌唱的过程中不知不觉了解了要珍惜光阴的道理，给小孩充分的想象和发挥的空间，也使孩子们在此基础上对《数鸭子》这首曲目有很深一步的知道跟理解。

《数鸭子》是一首脍炙人口的童谣.很多小孩学前就会听。并且这首曲目是一首形象生动、有趣的儿歌歌词，歌曲的前后都有数板，表现了小孩活泼调皮的天性，充满了趣味。在整节课堂中，刘老师既以教授的身份发生在学生面前，同时也以公平的伙伴身份与教师共同活动，老师与教师互相交流，相互作用，形成了和睦民主的学习氛围，完成了教学任务，达到教学目标。这节课在活泼、轻松的气氛里结束，总体来说效果较好，增添了学生对学习的乐趣，使学生在愉悦舒畅的心态下完成学习任务。