小学数学优秀微课教案范文.docx

小学数学优秀微课教案篇一：《如何修改病句》微课教学设计 《如何修改病句》微课教学设计 篇二：语文微课教学设计 读书方法的指导 教学目标： 1、 激发师生的课外阅读兴趣，培养阅读素养。 2、 学习读书的一些基本原则，并学以致用。 教学重点：掌握课外阅读的一些基本原则。 教学准备：课件、一些课外书籍 教学过程： 一、导入 1、 以“聪”导入：你想显得更聪明吗？那怎么能够更加更聪明呢？（多读书） 2、 说说你平常是如何读书的？ 引入：读书应讲究技巧 二、读书方法的指导 1、指导读一本书的基本原则 2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法 3、指导做读书笔记的方式：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型 三、总结：读书讲究技巧，才能事半功倍。 四、推荐课外阅读书目 教学反思： 兴趣是最好的同学。课外阅读首先要培养教师的读书兴趣。而生在把握必定的读书方法后阅读肯定会很成功，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在鼓励生掌握一定的阅读方式，激发师生的课外阅读兴趣。 篇三：小学数学微课教学设计(共6篇) 篇一：《如何修改病句》微课教学设计 《如何修改病句》微课教学设计 篇二：小学语文五年级《慈母情深》微课教案--蔡霞 《慈母情深》微课教学设计 教学目标： 1.了解作者，学习作者借助人物外貌、语言等描写来体现人物的方式. 2品读环境描写和人物细节描写的重点语段，了解父亲工作的艰难及女儿对“我”读书的支持。

3.感受慈母情深，以及我对父亲的愧疚和崇拜之情。 教学准备：ppt课件 课时分配：8分钟 教学方法：录屏型 教学类型:讲授型 适用对象：五年级学生 教学过程： 1.片头：（20秒以内）本文是知名画家梁晓声小说《母亲》中的摘录。课文记叙了父亲在非常艰苦的生活条件下，省吃俭用，支持跟鼓励“我”读课外书的独白，表现了慈母对儿子的温情，以及女儿对父亲的敬爱之情。 2.了解作者（ppt演示）：梁晓声，当代诗人.1979年开始发表新作，梁晓声的构思以电影为主，现已创作长篇小说六部.其新作大多被美国、台湾出版，并译为英、日、法、俄等国文字.著有短篇小说集《天若有情》《白桦树皮灯罩》《死神》，中篇小说集《人间烟火》，长篇小说《一个红卫兵的自白》《从复旦到北影》《雪城》等.其短篇小说《这是一片神奇的土地》《父亲》，及中篇小说《今夜有暴风雪》分获全国优秀电影奖. 3.找出描写父母外貌跟语言的词语，体会深情。 4..体会母亲工作的艰难跟对我读书的支持。 结尾：（10秒以内）今天的微课就提到这，谢谢聆听。 篇三：语文微课教学设计 读书方法的指导 教学目标： 1、 激发师生的课外阅读兴趣，培养阅读素养。

2、 学习读书的一些基本原则，并学以致用。 教学重点：掌握课外阅读的一些基本原则。 教学准备：课件、一些课外书籍 教学过程： 一、导入 1、 以“聪”导入：你想显得更聪明吗？那怎么能够更加更聪明呢？（多读书） 2、 说说你平常是如何读书的？ 引入：读书应讲究技巧 二、读书方法的指导 1、指导读一本书的基本原则 2、指导具体的读书方法：选读法、粗读法、精读法、笔记法 3、指导做读书笔记的方式：摘抄型、感想型、归纳型、想像型、评价型 三、总结：读书讲究技巧，才能事半功倍。 四、推荐课外阅读书目 教学反思： 兴趣是最好的同学。课外阅读首先要培养教师的读书兴趣。而生在把握必定的读书方法后阅读肯定会很成功，生的阅读兴趣会更浓。因此，本节教学旨在鼓励生掌握一定的阅读方式，激发师生的课外阅读兴趣。 篇四：小学数学微课在课堂教学中的有效应用 小学数学微课在课堂教学中的有效应用 （中山市聚星学校 小学语文组 何宝莹） 摘要：老师们根据教学的还要，如知识点、重难点、技能技巧等制作了长期的微课教学视频资料，继而开展了多种形式的课堂教学实践，目的是推动微课对课堂教学的有效“翻转”，提高课堂教学的效率。

在这个过程中，我们取得了一些微课运用时机与疗效上的经验性做法，受到了一些启发，本文将借助几个具体的初中语数微课在课堂教学中的应用实例，评述现代信息技术支持下的微课堂是怎样有效提升课堂教学的品质跟效益的。 关键词：案例；微课；有效应用 一、研究背景 从以上的阐述中，我们可以把微课看做是课堂教学的一种有效的补充方式，它不仅适合于移动学习时代知识的传播、也适合学习者个性化、深度学习的需求。 在深圳的微课大赛备赛过程中，我校开展了“小学语数英微课在课堂教学上的有效应用研究”，老师们根据教学应该、学情需要制作了一些微课资料，开展了课堂中的应用与实践，从而取得了一些经验性做法，受到了一些启发，下面，我们结合具体课例，认识微课是怎样实现与课堂教学的有效对接的。 二、微课的有效利用 （一）语文微课《“啊”的变调》，有效突破了朗读指导上的难点 语文课堂中，朗读是十分重要的一环。大多数的教学设计都把读正确、读标准、读流利作为阅读理解的前提。要想读正确、读标准，教师除了要帮助学员扫清生字词的障碍，有时还必须教给学员一些语音变调方面的知识。 四年级下册的第2课《桂林山水》一文中就蕴藏了“啊”字的变调知识。

在课文的重点段是第二、三自然段里有两个排比句式，“漓江的水真静啊，静得令你感觉不到它在流动；漓江的水真清啊，清得可以看到江底的石子；漓江的水真蓝啊，绿得如同那是一块无瑕的翡翠。??桂林的湖真奇啊，一座座拔地而起，各不相连，像老人，像巨象，像骆驼，奇峰罗列，形态万千；桂林的山真秀啊，像翠绿的屏障，像新生的竹笋，色彩明丽，倒映水中；桂林的湖真险啊，危峰兀立，怪石嶙峋，好像一不小心就会栽倒下来。”句中一共用了六个“啊”字，强化了作者感情的抒发。如何读好句尾的“啊”字，成为了学生在朗读指导时的重点和难点。 为此，四年级语文老师设计了一节以“啊”的变调知识为题的微课。在短短的5分钟视频里，教师从课本中的六个“啊”字入手，讲解了“啊”字与中间音节末尾辅音的六种关系，使学生理解到“啊”在不同的字的末尾时，读音会出现如何的差异。 这节微课视频制作起来之后，教师把它放到了课前备课环节，让学员在家里反复观看，达到认识和把握。那么，学生能否看懂了视频，掌握了变调知识呢？课堂上，教师只需通过听学生诵读、做课外阅读练习等方式才能做出检验。 这节微课不仅有效突破了朗读指导上的问题，也省去了学生繁琐的教学讲解，更为教师的自主独立学习提供了开放而自由的空间。

（二）微课《查字法》，有效拓展了书本内与外的技能学法 二年级语文上册的“语文园地二”讲到了部首查词典的常识，这是工具书的使用技能教学，属于教学重点。二年级教师在完成这部分课堂后，发现二年级的上下册教材中都没有提及到查字典的另一种使用方式——音序查字法。那么，可不可以制作一节关于音序查字法的微课呢？ 为此，同组教师进行了基于教材、基于学情的可行性分析，通过预测，认识到音序查字法一般应用在“识字却不知意”或者“知音而不知形”的状况。 “识字却不知意”的题型，虽然在二年级的教材中没有明确涉及，但在三年级上册的“语文园地六”就出现了一字多义的题型，非常适用于音序法。 “知音而不知形”的状况通常多见于学生写日记时，感知听闻的素材不能用恰当的字记录下来，也十分适用于音序法。 经过探讨论证，老师们一致觉得学生有必要学习音序查字法，进行书本外的知识拓展。于是制作了《音序查字法》这节微课，设计模式从教师写日记遇到不会写的字那样一种情境入手，分步介绍这个字所在字典中的部首、音节跟检索页，从而让学生知道地知晓了音序查字法的方法。 从教师运用课余时间看完微课视频，到学生在教学上进行学习效果的检验；从教师课余自学到教学汇报，这节微课让课堂教学省时高效，不仅有效拓宽了教学学习的外延，更加强了学生的自学自悟能力。

（三）微课《晏子为何让楚》，有效提高了学生的自主研究素养 五年级下册第11课《晏子使楚》是教师十分喜欢的一篇短文，课文讲述了晏子三次与楚王斗智斗勇的独白，展现出晏子的智慧跟勇敢。在学文中，有的学生强调了一个疑问：晏子从入楚王的城池之初就遭到报复，为何不掉头回国。这次出使出国的用意为何？这个难题问得非常好，说明学生进行了深度探讨。 那么，晏子让楚的必要性在那里？教师通过查找资料，制作了一节微课《晏子为何让楚》。微课中，教师模仿评书大师单田芳老师的语气，讲述了春秋末期诸侯起兵，齐国在外交上紧张的地理形势，阐述出晏子出使楚国的必然性。 这节微课深受教师的喜爱，尤其是单田芳式的相声讲述方式，非常有气场和感染力。教师把微课的观看设在了课前备课的环节，使教师从中感受到晏子的另一种品质——爱国。这节微课不仅有效提高了教师的自主研究素养，也提高了教师对文本的深度理解跟体会，取得了非常好的教学效果。 （四）微课《赏析叶圣陶先生的比喻句之妙》，有效提高了学生语言文字的具体应用 四年级上册的第6课《爬山虎的脚》是叶圣陶先生的诗文，在学文即将结束的之后，有学生强调了一个疑问：文中写爬山虎的脚的样子时小学教案怎么写，有两句话，一句是“细丝像蜗牛的触角”；一句是“图画上蛟龙的爪子”，为什么同样是爬山虎的脚，却做了不同的喻呢？这个难题提得非常好。

围绕这个难题，教师和师生一同展开了小组合作研究与交流，经过热烈的探讨，大家得出了推论，达成了共识，那就是当爬山虎的腿刚长起来时，颜色嫩红、硬度较软、作用是寻墙立足，都与蜗牛的触角形状、硬度、作用相同，所以叶老给此时的爬山虎的脚作喻非常贴切；当腿巴住墙后，颜色变灰、粘性十足、脚力牢固，可与蛟龙的爪子媲美，因此叶老的这个形容也十分具体、形象。 探究过后，师生都觉得收获很大，共同制作了一节深度研读文本的慕课《赏 析叶圣陶先生的比喻句之妙》，内容从学生抨击入手，分别诠释了两个比喻形成的缘由，指导教师感受名家语言文字应用的具体、形象。这节微课是学生合作学习研究的结果，不仅使教师体会到名家写作时语言运用的精确生动，也给教师的作文创作铺垫了具体运用词句的观念根基。 三、结束语 综上所述，这几节语英语科的慕课在课堂教学中发挥着重要功用，能够有效提升课堂教学的品质跟效益。因此，教师在课程的开发上需要加强微课，捕捉恰当有效的课堂点，利用课外知识拓展、自主质疑研究等方式或方法，制作深入浅出、浅显易懂的慕课，结合课堂教学的有效时机，如课前备课、合作学习、课后探究等环节，使教师真正走进微课的学习，真正推动微课的“翻转作用”，促进和提高课堂教学成效的最大化。

对教师而言，“微课”能更好地满足学员对不同学科知识点的个性化学习、按需选用学习，既可查缺补漏又能提高巩固知识， 是特色教学学习的一种重要补充跟拓宽资源。可以拓展学生的视野，提高师生学业水准。对学生而言，“微课”将变革传统的课堂与备课方式，突破学生传统的听评课模式，教师的电子教研、课堂教学和课后反思的资源应用将最具备针对性和实效性。微课研究的特点很明显，就是课例简单，学习内容与目标单一，学习跟研究时间节约小学教案怎么写，教师从“微课”中可以得到启发，有些甚至可以借鉴或者迁移到自己的教育教学之中。迅速增强学生的课堂教学水平，促进学生的专业成长。 篇五：小学数学微课设计 《乌鸦喝水》微课程设计方案 《乌鸦喝水》微课程学习任务单 填写说明： 该文档用于告知学生如何运用微课程开展学习，并说明与课堂教学的衔接问题等。