课堂教学设计如何写

教学设计如何写一、什么是课堂设计 运用平台方式剖析教学问题跟确定教学目标， 建立解决教学问题的思路方案、试行解决方案、 评价试行结果跟对方案进行设置的过程。把课堂理论与学习理论在设计实践中联结起来，把教与学的理论与课堂实践 活动连接出来。教学设计的基本要素 教学任务及对象 教学目标 教学思路 教学过程 教学评价二、教学设计与教案的差别 教案是准确教学方案，直接应用于课堂教学中;教案只表现教师教哪个和学员学什么， 不阐述教师为什么这么教，学生为什么这 样学的教育理论根据。 教学设计是教案的进一步理论化，它并不 直接应用于课堂教学实施，是一种具有理论性的教学指导方案。三、教学设计的内容及通常格式 教学设计说明 教学内容分析（教材分析） 教学对象预测（学情分析） 教学目标 教学重点与难点 教学策略 教学过程 教学反思（教学后记）教学设计说明写出本教学设计动机跟整体策略 (突出新课程特点)教学内容分析（教材分析）分析《课程标准》对相关教学内容的 要求 分析本课教材内容在常识体系中的地 位与作用、与前后章节（课）的联系。教学对象预测（学情分析） 分析教师已有的感知水平跟能力状态 分析学生存在的学习难题 分析学生的学习应该跟学习行为教学目标知识与技能 过程与技巧 情感态度与价值观教学目标如何确认？ABCD法——四要 教素学对象（audience） 行为主体 谁学 行为（behaviour） 行为体现 学什么 条件（condition） 行为条件 怎么学 标准（degree） 行为程度 学到什么程度案例：《七颗钻石》的课堂目标?知‘课识焦与渴程技、目可喜标出——望的“外会检’认验等8个词是生语评字”价，会学绘画15的个教师字习，结可果正确有读没写 过有程与达方到法，——而“通只是是自评主识价记教、师学生有检没测有、小完组成合一作、项朗工读 实作践等。

多种形式，掌握生字词的音、形、义跟理解课文的重难点语句。”?使用“使学生……”、“培养教师……”、“提高情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中，体会懂得学关生心别…人…，”等用爱方心式对不待生符活合”课程目标的陈述要求。 行为主体 必须是学员，而不是教师案例：《七颗钻石》的课堂目标知识与技能——“会认8个生字，会写15个生字，能正确读写 ‘焦渴、喜出望外’等词语”过程与技巧——“通过自主识记、教师评估、小组合作、朗读 实践等多种形式，掌握生字词的音、形、义跟理解课文的重 难点语句。”情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中，体会懂得 关心他人教案的教学目标怎么写，用关爱对待生活” 行为体现 行为动词＋核心概念行为动词需要是能测量，可评价，具体而确立常用的行为动词结 果 了解 理解 应用说出、背诵、辨认、列举、复述等 解释、说明、归纳、概述、推断等 设计、辩护、撰写、检验、计划等性模仿 模拟、再现、例证、临摹、扩（缩）写等目 标技 能独立 操作完成、制定、解决、绘制、尝试等迁移 联系、转换、灵活运用、举一反三等体 验经历（感受）参与、寻找、交流、分享、访问、考察等性 反应（认同） 遵守、接受、欣赏、关注、拒绝、摈弃等目 标 领悟（内化） 形成、具有、树立、热爱、坚持、追求等案例：《七颗钻石》的教学目标 行为条件指妨碍学生学习效果特定限制或范围，为评判 提供根据过程与方式——“通过自主识记、教师评估、小组合 作、朗读实践等多种形式，掌握生字词的音、形、 义跟理解课本的重难点语句。

”案例：《七颗钻石》的教学目标 行为程度指学生一段时间学习期间，所造成行为差异能 以超过的最低表现水准或学习水平。知识与技能——“有情感地诵读课文，能复述故事” 情感态度价值观——“从品读大量有关爱的独白中， 体会懂得关心他人，用关爱对待生活”教学重点和难点重点：一般要为必须学生理解、熟记、 系统掌握并转换为相应能力的内容。 难点：一般要为大多数学生不易理解、 掌握、或无法产生解决难题能力的内容。教学思路为了推动教学目标，完成教学任务所采取的方 法、步骤、媒体跟组织方式等教学机制组成的综合性方案教学组织方式教学方法 学法指导 教学媒体板书作为特色的、常规的媒体在我们的教学中还需要有一席之地， 而且还占有非常大的比例，所以在设计媒体时千万别忽视了对板书 的设计。教学过程教学过程的设计可以运用流程图+表格式 的方式，简单浅显、直观的展现教学过程， 是学生进行课堂教学中参考的设计方案。教学过程中应包括下列四项内容：教学内 容（或教学程序）、教师活动的设计、学生 活动的设计、活动设计的动机。教学过程设计存在的难题1、教学重难点在过程中表现不够，在设计中基 本看不出重难点是怎样突破的。2、教学活动不准确，实效性不强。

在一些重要 教学活动中，应该将学生能否活动、活动的详细 内容、要求，过程中会出现哪些问题，教师将采 取这些举措缓解，活动的结果即将怎样等，一一细致设计起来，尤其是关键性问题，必须一一列举。教学过程设计存在的难题3、教师与师生活动比例不当。内容发生了 严重倒置现象：教师活动栏内容更加充实，学生活动栏内容严重缺失。4、有些教学过程实录性太强教案的教学目标怎么写，一问一答式。 减少实录性叙述，增加重难点突破与预设， 强化环节与教学技巧，设计的实效性才会大 大提高。教学评价教学评价的设计主要是指教学过程中老师 对教师、学生对学员、学生对自己的学习过 程中的评判的设计，阐述教师在不同的课堂 环节中引入的评价方法、评价重点。1．正确地理解跟掌握基础知识 2．学会基本技能跟步骤举例：3．以切实的态度参加教学活动4．有主动研究、发问的兴趣跟热情 5．合作学习 6．观察、实验、探究、交流、讨论活动 7．思维活跃，参与面广教学反思（教学后记）教学反思评价成为教学设计来说也是一个 必不可少的环节。评价出你的每节课的课堂设计的实施结果 对你的每节课的课堂设计进行及时的更改、 补充、完善。 写出你的课堂感想、心得、体会。