对外汉语课堂教学讲稿设计

对外汉语综合课 课堂教学讲稿设计 教学设计观念的准确表现 课程推行的计划 以课时为单位设计 课堂教案 教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学方法 教学时间 教具 教学步骤 板书设计 教学经验 教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 生词 语言点 课文《手里拿着红色的手机》 一、课 型 初级汉语综合课 二、选用教材 《成功之路顺利篇（2）》 第16课（二）“手里拿着红色的手机” 三、教学对象 本课的课堂对象为把握600个左右初级语法的英语进修生。共21人，来自16个国家，主要为中国（马来西亚，印度尼西亚，越南，印度），美洲（美国、墨西哥、古巴）等。学生母语背景相当复杂，中介语仅能使用少量简单英语。 四、教学内容 1.生词：14个，包括代词7个，动词4个，副词2个，叹词1个。 2.语法：存现句“地方+V.着+人/物” 3.课文：《手里拿着红色的手机》教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学目标： 认知领域 技能领域 情感领域 学习策略 五、教学目标 1 . 认知领域 1 1 ）通过词汇的学习，学生无法精确把握生词中的实物名词、动作短语、和动词的实际含义和用法，并回想起记忆库中的相关术语，正确率达到 90% 以上。

2 2 ）通过词汇的学习，掌握动态助词“着”，存现句式“地方 +V. 着+ + 人/ / 物”的词义特征跟精确用法，并完成时态填空练习，正确率达到 90% 。 3 3 ）通过课文的学习，学生无法理解并记忆课文的内容，用本课所学的语言点跟单词基本完整地重述出课文内容，新语言点跟词汇的恰当使用率在 90% 以上。2. 技能领域 1 1 ）听：能够听懂每分钟 160 个音节以上的语调的对话体课文。 2 2 ）说：学生能够通读和舞蹈课文内容，语感自然流畅。 3 3 ）读：学生听完课文后（全文 182 个字），能够以每分钟 180 个字的音调朗读短文，声调语调基本准确，自然流畅。 4 4 ）写：能够以每分钟 12- - 15 个字的速度书写本课生词。 3. 情感领域 1 1 ）学生有提问和叙述房间或某处存在某物的愿望。 2 2 ）学生有表述自己或别人的外表特点的梦想。 4. 学习策略 引导和培育学员的队伍意识，体会合作学习的长处。教学目标的陈述 主体是教师而不是老师 具有能操作性 具有可检验性 教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学重点与难点 词汇学习重点与难点 语法学习重点与难点 语用用途重点与难点 六、教学重点和难点 1 1 、词汇 1 1 ）掌握名词“戴、举、推、装”的含义和常见搭配，能够精确分辨“戴”和“穿”； 2 2 ）准确理解副词“差点儿、正”的含义并恰当使用； 2 2 、语法 1 1 ）体会动词后“着”的使用情景，掌握不同句式的恰当用法； 2 2 ）理解 “ S+ （在哪儿） +V. 着”与“地方 +V. 着+ + 人/ / 物”的差异以及使用规则，通过不同情境的训练帮助学员在交际中具体使用。

教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学 重点 与 难点 教学方法 教学方法 宏观层面：听说法，交际法，任务教学法 具体教学环节的操作： ① 整体教学依据“生词- - 语法- - 课文- - 成段表达”的顺序，循序渐进。 ②运用直观形式，使用多媒体辅助教学 ③设计互动方式的小组活动，鼓励教师合作学习。 ④讲练结合，精讲多练，听说领先，加强汉字认读教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学方法 教学时间 教学时间 整体时间安排 全课共六课时，分为三讲，每讲两课时，约100 分钟完成。 本讲义为第二讲内容 每个教学环节的时间分配七、教学方法1. 课堂教学按照时态 — 生词 — 课文 — 拓展训练的排序，循序渐进。2 2 ．从复习旧课的语言点入手，引出新课内容。3 3 ．运用直观形式，使用多媒体辅助教学。4 4 ．设计互动方式的小组活动，充分展现学生主体性。

5 5 ．讲练结合，精讲多练，听说领先，同时提高汉字的读写训练 。 八、教学时间全课共四学时，分为两讲。每讲两学时，约 100 分钟完成。本讲义为主讲课的 100 分钟： 第一讲（100 分钟） 主讲课 第二讲（100 分钟） 复练课 50 分钟 50 分钟 50 分钟 50 分钟 语法：动态动词“着” 语法术语串讲 课文：叙述体 听力技能训练 生词：14 个 课文：对话体 读写技能训练 口语技能训练 拓展练习 课堂活动 课堂活动 教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学方法 教学时间 教具 1 1 教具准备 2 教具布置 实物类 : 帽子 ， 白纸 ， 空书包 ， 装着 （ 杂志 ， 白 T 恤 ， 工艺品 ） 的书包 ，中国结 （ 工艺品 ） ， 笔 ， 词典 ， 地图 。 图片类: 大卫跟安妮的可爱人物形象卡片；机场接人的画面截图。 。 媒体类 : PPT、 、 动画 、 视频。 。 九、教具 1. 教具准备： 2 2 、教具布置： 1） 教室一侧的墙壁有一张地图跟一个挂钟。

2 2 ）教室后面的空椅子上有词典、笔跟书。 3 3 ）教室的前门上挂一个书包。 4 4 ）其余教具装入书包内备用。教案的构成要素 课型 使用教材 教学对象 教学内容 教学目标 教学重点与难点 教学方法 教学时间 教具 教学方法 教学技巧 （1） 组织教学 （1 1- -2 2 分钟） （2 2 ）复习旧课 （ 15- - 20 分钟） （3 3 ）学习新课 （ 70- - 80 分钟）生词： 20- - 25 分钟语法： 20- - 30 分钟课文： 30- - 40 分钟 （4 4 ）归纳总结 （2 2- -5 5 分钟） （5 5 ）布置作业 （1 1- -3 3 分钟）十、教学技巧 _____ 第一讲_____ 教学流程教学方法 （一）组织教学 （1 1 分钟）1） 教师行为：微笑注视你们，表情温和，轻松地与学生交流。2 ）教师语言：今天身体怎么样？昨天预习了吗？难不难？准备好了吗？现在开始开会。组织教学 1 1 分钟 教学内容 教学行为 行为动机 询问学生的身 体 状 况 和学 习 情 况 ，宣布上课。

。 （ （1 分钟） ） 1 1 ） 教师行为：微笑注视你们 ， 表情温和 ，轻松地与学生交流 。 2 2 ） 教师语言：今天身体怎么样 ？昨天预习了吗 ？ 难不难 ？准备好了吗 ？现在开始上课。 。 吸引学生的注 意 力 ， ， 引导 学 生 兴 奋起 来 ， ， 进 入课堂状态 。 教学方法 （二）复习旧课 （ 10 分钟）展示多媒体课件，快速问答。1 1、 关于课文的疑问：图片中的人是谁？安妮怎么了？她能动吗？谁来看她了？安妮有事请大卫帮忙吗？什么事？大卫同意了没有？安妮的同事长什么样？大卫如何和瑞贝卡联系？教学方法 （二）复习旧课 （5 5 分钟）展示多媒体课件，快速问答。1 1、 关于课文的问题：2 2 、关于词汇的疑问：安妮以后站着还是躺着？在那里躺着？大卫呢？房间的门开着还是关着？我们学校的门呢？王老师现在站着还是坐着？你们呢？3 3 、过渡问题：教师鼓励语：复习得非常好。下面看看王老师在做哪些？ 她 穿 着 裙子。 语法复习 她 戴 着 眼镜。 语法复习 教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 ① 语法的引入和讲解 5 5 分钟 ② 语法操练 10 分钟 ③ 否定句介绍 5 5 分钟 ④ 小组活动5 5 分钟 语法的引入： 教师行为：手举一本书，慢慢地 放在椅子上，一边做动作一边回答。

这是哪个？（一本书。） 王老师现在做哪些？（放书。） 现在书在那里？（书在桌子上。） 桌子上是不是放着一本书？（ 桌子上放着一本书 。） 第一个目标句引出，重点操练合唱 — 独唱 — 合唱 — 读例句。门上呢？（ 门上挂着一个书包 。 ）今天学校里有很多老师，老师们站着还是坐着（ 教室里坐着这些教师 。 ） ） 教师鼓励学员总结语法方式： ① “ 桌子，门，教室 ” 是哪个词？（名词） ② 名词的后面有哪些词？ （ 上、里等词，跟名词在一起表示地方。 ） ③ “ 放、挂、坐 ” 是哪个词？ （ 动词 ） ④ 动词后面有哪些？（动词后面有 “ 着 ” 。） ⑤ 宾语的前面是哪个？ （ 量词 “ 一本，一个，很多 ” 这样的词。 ）桌子 上放 着一本书 。 门上挂 着一个书包 。 教室 里坐 着很多人 。 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 一本 一个 很多 教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 ① 语法的引入和讲解 5 5 分钟 ② 语法操练 10 分钟 ③ 否定句介绍 5 5 分钟 ④ 小组活动5 5 分钟 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 山本手里 拿 着 一个照相机。

图书馆里 坐 着 很多人。 床上 躺 着 一个人。 花瓶里 插 着 一束鲜花。 桌子上 放 着 一个花瓶。 车棚里 停 着 很多自行车。 地方+ + 没V V 着+ + 东西/ / 人 山本手里拿 着 一个 没照相机。 老师 房间 床 书架 桌上 墙上 柜子里 教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 2 词汇学习： 28 分钟 ① 听写生词（3 3 分钟）听写内容教师行为板书1 出口 2 正 3 推 4 行李车 8 身 10 穿 14 T T 恤 15 牛仔裤 16 帽子 11 拿 12 举 17 纸 5 超重 9 箱子 13 装 18 工艺品 6 差点儿 7 哇 教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 2 词汇学习： 28 分钟① 听写生词（3 3 分钟）② 认读生词（5 5 分钟）领读- - 齐读- - 分读- - 点读- - 齐读③ 处理生词/ / 生词扩展 （ 15 分钟）1 、出口：【展示机场出口图片】这是什么地方？（这是机场出口。）还有什么地方有出口？（机场出口，超市出口，地铁出口）【展示动态照片】他往哪里跑？（他往出口跑。

）2 、正 ：他正往哪里跑呢？（他正往出口跑呢。）你们正做哪些呢？（我们正上课呢。）生词扩展 生词扩展 出口 正 往 走 …… 呢 1 1 、出口：【展示机场出口图片】这是什么地方？（这是机场出口。）还有什么地方有出口？（机场出口，超市出口，地铁出口）【展示动态照片】他往哪里跑？（他往出口跑。）2 2 、正 ：他正往哪里跑呢？（他正往出口跑呢。）你们正做哪些呢？（我们正上课呢。）生词扩展 T 恤 牛仔裤 帽子 一件T T 恤 一条牛仔裤 一个帽子穿T T 恤穿牛仔裤戴手套 生词扩展 举 指令：请你们举手 30Kg 19.9Kg 生词扩展 生词扩展 装 老师把书装在书包里了。 老师把笔装在笔袋里了。 老师把手机装在口袋里了。 老师把小票装在钱包里了。 老师把帽子装在盒子里了。 1 往 出口 走 2 正 …… 呢 3 推 4 行李车 8 上 身 10 穿 14 一件T T 恤下身 15 一条 牛仔裤戴 16 一个 帽子11 拿12 举 17 一张白 纸 5 超重 9 箱子 13 装 18 工艺品 6 差点儿 就 … 了 7 哇 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 地方 + + V V 着 + 东西/ / 人 2 正 …… 呢 3 推 4 行李车 8 上 身 10 穿 14 一件T T 恤下身 15 一条 牛仔裤戴 16 一个 帽子11 拿12 举 17 一张白 纸 5 超重 9 箱子 13 装 18 工艺品 6 差点儿 就 … 了 1 往 出口 走 7 哇 着 着 着 着 着 着 着 着 着 着 红色的手机 教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 2 词汇学习： 28 分钟① 听写生词（3 3 分钟）② 认读生词（5 5 分钟）领读- - 齐读- - 分读- - 点读- - 齐读③ 处理生词/ / 生词扩展（ 15 分钟）④ 从单词、短语过渡至课文（5 5 分钟）教学方法 （三）学习新课 1 语法学习： 25 分钟 2 词汇学习： 28 分钟 3 课文学习： 30 分钟 ① 展示理解课文 5 5 分钟 ② 朗读操练课文 10 分钟 ③ 复述表演课文 15 分钟 4 拓展小组活动 12 分钟A A ：喂，请问是 …… 吗？ B B ：是，您是哪位？ A A ：我是 …… ， ×× 让我来接你。