《藤野先生》教材分析及讲义设计 (人教版八年级下册)

《藤野先生》是八年级上册第一单元第一篇课文，是继《从百草园到三味书屋》、《阿长与〈山海经〉》《风筝》《社戏》之后的既一篇鲁迅先生的精典著作，是《朝花夕拾》里颇受鲁迅先生本人偏爱的一篇诗歌。该文回忆了鲁迅先生早年留学德国之后，藤野先生不受狭隘民族主义的影响，真诚而细致地教育跟指导鲁迅先生学医的几件事。怀着感激的心态，鲁迅先生赞扬了他诚实热诚、治学严谨、没有狭隘的民族偏见的崇高品质同时也如实记录了自己从“学医救国”到“弃医从文”的观念转变，表达了自己极力的爱国主义精神。两个伟大的人和一篇深沉而不乏人情味的文字，是本文的美丽所在。本文承记叙文之方式既展现鲁迅先生的蕴藉隽永的文字风格，在课堂时应鼓励教师融入自己的生活感受，感悟课文的观念内涵，还要继续了解叙事性作品的文体特点教案教材分析怎么写，注意品味含义丰富的句子。希望借助本文的学习使教师进一步走近鲁迅，了解藤野先生，感受两个来自不同国籍，有着不同身份与另类追求却相同让人仰望和崇拜的伟大人物。

教案设计

教学目标

知识与素养：1、理清文章结构层次

2、围绕作者与藤野先生的交往来探讨文章。

过程与技巧：1、联系社会背景，来传达作品深刻的观念内涵的方式。

2、通过反复朗读体会作品的观念感情的方式。3、赏析课文重点段落的方式。

情感、态度与价值观：通过对课本的学习，培养教师的爱国主义情感。

教学重点：理解选择典型例子突显人物品质的写法

教学难点：理清文章结构层次

教学方法：学生自主学习为主，教师答疑解难为辅

教学时数：两课时

教学过程：

一、导入新课，介绍背景

出示鲁迅的《自题小像》“灵台无计逃神矢，风雨如磐暗故园。寄意寒星荃不察，我以我血荐轩辕。”由这首诗中体现出来的爱国精神引发本课。

出示自学目标

1、朗读短文，自行解决生字生词。

2、理清结构层次(根据时间的推移、地点的转换）。

3、了解作者与藤野先生之间出现的事件，体会藤野先生的性格特质。

4、揣摩作者在文中表达的情感。

5、借鉴写作特色。

三、分小组自学

教师巡视、指导、点拨

检查自学，合作研究

1、给加点字注音

瞥见畸形匿名诘责

（1）实在是标致极了。

(2）便让我忽又良心发现，而且增加勇气了。

3、探究文章内容

按小组回答自学题目，教师评价

分三部分：去仙台前、在仙台、离开仙台

四件事：添改讲义、纠正解剖图、关心解剖实习、了解中国女人裹脚

工作一丝不苟、治学严谨、实事求是、热情、没有狭隘的民族偏见

对藤野先生的缅怀教案教材分析怎么写，强烈的爱国精神。

a用典型事件突显人物性格特征。B双线并行，结构细致。作者与藤野先生的交往为明线，作者的爱国情感为暗线。C使用反语，增强表达效果。

五、质疑问难，深层探究

学生提出疑难问题，师生共同研究

如：开头写美国留学生的生活有哪些作用？如何理解“物以稀为贵”？作者去中国留学的目的是哪个？为什么要学医？为什么要弃医从文？

六、情感共鸣

生探讨学习本文后的看法

七、课堂小结

八、作业

1、抄写课后词语3遍。

2、学习本文的写人方式，写自己的一位老师。500字以上。

板书设计：

1、修改讲义一丝不苟

2、纠正解剖图治学严谨

藤野先生

3、关心解剖实习热情真诚

4、了解中国女人裹脚

周学利

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