幼儿园中班语言教案《家》含反思

中班语言教案《家》含反思适用于中班的语言主题教学活动当中，让儿童在舞台中进行仿编，体验仿编的真谛，理解文学内容，大胆进行叙述与朗诵，让幼儿尝试描述文学，发展幼儿的语言能力，快来看看幼儿园中班语言《家》含反思教案吧。

活动目标：

1.理解诗歌内容，大胆进行叙述与朗诵。

2.在表演中进行仿编，体验仿编的乐趣。

3.让幼儿尝试描述文学，发展幼儿的语言能力。

4.能自由发挥想像，在集体面前大胆讲述。

活动准备：

1.画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅背景图。

2.制作好的小鸟、蘑菇、小兔、花儿、水草、小朋友教具。

3.根据内容制作的头饰若干。

4.根据内容制作的框架图片。

5.蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园等背景。

活动过程：

一、引起兴趣

（一）出示“家”的背景图

1.今天，我帮小朋友们带来了一张图片，谁可告诉我，图片上都有哪些呢？幼儿自由发言，教师依据儿童的提问指出：这是蓝蓝的夜空，这是密密的树林。。。。。。

2.刚才小朋友们都回答的非常好，现在我们一起来看看图片上到底都有一些什么呢？教师边对着图片边说：有蓝蓝的夜空，有密密的树丛。。。。。。

3.猜猜蓝蓝的夜空密密的小河会是谁的家呢？今天，我们一起来学一首散文诗，诗的题目叫做《家》

（二）朗诵散文诗

1.教师用较慢的语速朗诵幼儿园散文诗教案怎么写，强调重点。教师提问：这首散文诗的题目叫什么？你在诗歌里看到了哪个？

2．教师边出示教具边朗诵。教师提问：你在诗歌里看到了哪些呢？幼儿回答，教师出示框架。

3.看框架，师幼在座位前一同完整朗诵散文诗。师：现在请小朋友们跟着同学一起把这首散文诗朗诵一遍好吗，会念的小朋友念重一点，不会念的小朋友念轻一点。

4.教师念前半部分，幼儿念后半部分。师：现在我要请小朋友们跟我合作来朗读这首散文诗，我念前半部分，小朋友们念后半部分好吗？

5.男孩子念前半部分，女孩子念后半部分。（上台）师：现在我要请男孩子和女孩子到台上来站成两排一起来朗诵这首散文诗，男孩子念前半部分，女孩子念后半部分，我们比比看，谁念得更好。

6.全体幼儿至台上方做动作边朗诵这首散文诗。师：现在我请全体小朋友到台上来朗读这首散文诗，念的之后请你配上动作好吗？

（三）集体创编

师：今天，我们学了一首好听的散文诗，名字叫《家》，现在我们要来创编一首新的童谣，我这儿有一些头饰幼儿园散文诗教案怎么写，我们来听听都有哪些呢？谁愿意来表演啊？还差一个小朋友哦。老师这里有很多个家，你看有蓝蓝的夜空，密密的树丛。。。。。。请你想好更合适自己的家在那里，不能重复哦。现在我从一数到五，请你赶快找到自己的家。现在我们来说说蓝蓝的天空是谁的家啊。。。。。。

集体朗诵一遍新的散文诗。

同样的头饰，请不同的幼儿来表演找到不同的家。师：我再请几个小朋友来演出，这次你可以去找一找不同的家。谁要来表演啊，我要数数了哦，请你找到自己的家。集体朗诵一遍新的散文诗。

教师总结：今天，我们只编了诗歌的后半部分，我这儿也有众多头饰，我们可以回学校再次去演出创编新的诗歌，我们还可以编编诗歌的前半部分哦。

附散文诗：

蓝蓝的天空是小鸟的家，

密密的山坡是蘑菇的家，

绿绿的草地是小熊的家，

清清的溪水是水草的家，

红红的草儿是蜜蜂的家，

快乐的幼儿园是小朋友的家。

教学反思：

由于照片上的景物和特点有些并不十分显著，所以，幼儿在讲述的之后，并不能够把照片上的景物讲述完整。

由于第一遍教师朗诵散文诗时，并没有出示教具，因此儿童对于诗歌内容的把握只有一部分，从而可以引发学生第二遍朗诵，使儿童带着问题跟目标去听诗歌。

通过框架的构建，幼儿无法更直观地看出散文诗中的句子和内容，从而减少诗歌完整朗诵的难度。

通过集体训练、分组练习和部分练习，使幼儿无法有多次机会朗读并理解这首散文诗，为以下的创编环节埋下伏笔。

在创编环节中，幼儿参与积极性很高，但是在实际过程中，有些幼儿会找错自己的家，请幼儿表演的个别，显得非常乱。

小百科：家，最早见于甲骨文，其原意是屋内、住所。