中班散文诗《捉迷藏》PPT课件教案

中班散文诗《捉迷藏》PPT课件教案包含了PPT课件，参考教案，活动目标是 在欣赏文学诗的基础上，理解文学的内容跟拟人的体现方式，感受诗歌诗优美的诗意。学习词：静悄悄，理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编，感受仿编诗歌的真谛，体验成功的幸福。

一、活动背景：

每当孩子们玩到“捉迷藏”的游戏时，孩子们总是那么的开心。在《捉迷藏》这首儿童诗里，作者用排比、夸张的技巧，将夜晚、太阳和诸多色彩都带给了生命，以轻松、明快的笔调描述了太阳被黑夜蒙住双眼来找，各种颜色来躲的捉迷藏游戏的全过程。散文诗短小精悍，结构简洁，意境幽美，内容贴近幼儿生活既不乏大胆、奇特的想像，能将小孩带进一个无限憧憬的世界，又可促使父母欣赏和学习的热情，很适合中班的小孩欣赏、学习。《纲要》中强调，引导儿童接触优秀的文学作品，使之诠释语言的丰富和优美。中班的小孩开始注意周遭美的事物，对自然界的变迁充满了好奇跟幻想，但通常能够用好的词语进行表达，因此我设计了这节欣赏活动。根据以上预测，我指定如下目标：

1、 在欣赏文学诗的基础上，理解文学的内容跟拟人的体现方式，感受诗歌诗优美的诗意。学习词：静悄悄。

2、 理解散文诗内容，学习用“XX躲在XX里”的句式进行仿编，感受仿编诗歌的真谛，体验成功的幸福。

3、 根据幼儿的生活经验，大胆想象，发展其发散性思维。

课后反思：

在整个活动中，教师充分尊重父母，灵活地鼓励小孩，帮助父母提升语言，在与父母一起学习的过程中，教师以同学等身份走进儿子，以亲切交流，启发式的回答，引导孩子积极思维，大胆想象，踊跃发言。（一）活动起初，组织幼儿回忆自己以前玩过的游戏，谈到此，幼儿便会津津乐道地说出自己爱玩的游戏，通过这一回答，直接地激发小孩的游戏心得，为理解散文诗的游戏剧情奠定基础。再由游戏真好看，太阳公公和色彩宝宝也爱玩游戏，他们会玩什么呢？这里幼儿的提问可能是千奇百怪的，教师给予儿童充分阐释、大胆想象的空间，鼓励儿童的发散性思维，最后学生告知儿童“今天，他们一起来玩捉迷藏的游戏。”直接过渡至下一环节。

（二）欣赏散文诗，理解散文诗的内容。这是本活动的重点部分，分三步进行。

第一步：欣赏理解第一段内容。教师结合照片，直观鲜明的场景直接吸引了儿童的注意力，通过学生有情感的散文诗朗诵，勾起了幼儿想要进一步了解剧情的好奇心，在这里教师以沉静的神情，好奇的语气回答：他们是如何玩捉迷藏的呀？这个问题非常的泛化，估计幼儿可结合听到的，看到的用自己的语言来写出一些零碎的片断，这是老师是一个微笑的倾听者，支持、鼓励、吸引幼儿大胆交流自己看到的内容，让幼儿体验语言交流的真谛，教师机智地把握孩子的提问，帮助孩子理清太阳来找，颜色来躲的游戏关系。同时在这一段里，提问：“黑夜用长长手帕把太阳的双眼蒙起来是哪个时候”，不但帮助幼儿理解了太阳蒙上脑袋是晚上，夜晚什么都看不见，同时也借助语言的探讨跟动作的模仿，理解本次活动的一个重点词语：静悄悄的含义。

第二步：理解散文诗的第二段，这只是整个活动的主要部分，需要把握“XX躲在XX里”这一句式，为以下的仿编打好基础。提问“颜色宝宝们已经静悄悄地躲好了，你们明白它们躲在那里吗？”，在这里，通过对色彩躲的地方的猜测，再次激发幼儿的发散性思维，任由幼儿的“胡思乱想”，通过第二张图片的出示又把幼儿的注意力引入正题，教师可以按照幼儿的提问，出示相应的场景，可归纳幼儿的提问，逐步使幼儿掌握“XX躲在XX里”这一句式，第二次师幼共同合唱，使儿童巩固获得的经验幼儿园散文诗教案怎么写，把单个的词性串连成完整的语句，有了这一基础，在最终完整朗诵时，幼儿便大胆地把自己赢得的知识反馈出来。在这一节里，我们还必须解决的难题便是为什么“xx颜色就一定要躲在xx里”，有了后面的学习，大部分幼儿可以总结出其中的道理幼儿园散文诗教案怎么写，在上面的游戏中，幼儿也便会按照这个内在的规则，自觉遵循。第三步：完整欣赏诗歌，加深理解，感受散文诗的诗意。

这一过程的设定有两个用意，一是对散文诗有个全面的赏析，二是老师的总结：“这首散文诗真好听，把太阳和夜晚说成是两个可爱的小朋友在跟颜色宝宝玩捉迷藏的游戏，还告诉了我们早上和夜晚的区别，真有趣。”以学生浅显、精练的小结、提升，帮助儿童认知拟人的哲学手法，通过幼儿模仿蒙眼跟睁眼，再一次亲身感知黑夜和晚上的神奇变化，同样这只是游戏中的必不可少的环节。

（三）：游戏情境，尝试仿编。

通过回答，“颜色都会躲到那里”，幼儿间的自由讨论，不可是对上面取得的知识的复习巩固，也为成功创编做好知识准备。

喜欢游戏是父母的天性，这一环节教师就营造游戏的情景，让每个女孩根据自己的形状标记，想好自己是哪个颜色宝宝，躲在那里才不会被发觉，把幼儿在第二环节中自己总结起来的结果运用到游戏中。幼儿的第一次游戏只邀请部分幼儿参与，引导幼儿用“XX躲在XX里”说出自己躲的地方，这是本次活动的难点，个别儿童的游戏是为了照顾能力相对差的幼儿，有了个别幼儿的先游戏，先示范，使得其它幼儿可更好地掌握游戏的规定，第二次全体幼儿进行游戏，并把自己躲藏的地方用要求的句子告诉周围的同学听，请老师们检查她们的游戏结果跟掌握状况，使每位幼儿都有表述的机会，也能得到老师的正确指导。